|
№ п/п
|
№ в теме
|
Тема урока
|
Характеристика основных видов
деятельности ученика по теме
|
Применяемые
ИКТ
|
Плановые
сроки прохождения
|
Скорректированыые
сроки прохождения
|
|
Восхитись вечно живым миром
красоты (11 часов)
|
С
использованием ИКТ
|
|
|
1.
|
1
|
Пейзаж:
пространство, композиционный центр, цветовая гамма.
|
Выполнять
графические зарисовки, этюды, небольшие живописные работы с натуры. Представлять
особенности освоения окружающего пространства людьми и животными.
Понимать, что
такое пространственное окружение.
Запечатлевать уголки
природы в пейзаже с помощью разных графических материалов.
|
|
04.09-08.09
|
|
|
2.
|
2
|
Древо
жизни. (Символическое
и реалистическое изображение.)
|
Понимать и представлять
природные пространства разных народов: горы, степи, пустыни, пески, леса,
озёра, равнины, реки, поля и др.
Видеть и замечать
красоту в явлениях
окружающей
среды.
Выполнять
зарисовки, этюды, живописные и графические работы разными техниками и
материалами
|
|
11.09-15.09
|
|
|
3.
|
3
|
Пейзаж:
Мой край родной. моя земля.
|
Осваивать и понимать
особенности народной архитектуры разных регионов земли, её зависимость от
природных условий.
Участвовать в
обсуждениях тем, связанных с ролью искусства (литературного, песенного,
танцевального, изобразительного) в жизни общества, в жизни каждого человека.
Создавать пейзаж
с архитектурными сооружениями в технике графики
|
|
18.09-22.09
|
|
|
4.
|
4
|
Декоративная
композиция: цветущее дерево – символ жизни. (городецкая роспись)
|
Активно использовать
в обсуждении свои представления об искусстве и его роли в жизни общества, в
жизни каждого человека.
Передавать в
творческих работах с помощью цвета нужное настроение, используя нужную
цветовую гамму.
Передавать
средствами изобразительного искусства музыку своей родной природы в виде
Древа жизни
|
|
25.09-29.09
|
|
|
5.
|
5
|
Декоративная
композиция:
Птица – символ света, счастья и добра. (Городец.)
|
Овладевать
навыками определения сюжета, содержания, графических материалов,
выразительных средств художников.
Создавать
графическими средствами выразительные образы птицы.
Осваивать и создавать
выразительные образы птицы средствами техники Городецкая роспись
|
|
02.10-06.10
|
|
|
6.
|
6
|
Декоративная
композиция: Конь – символ солнца, плодородия и добра. (Городец.)
|
Активно использовать
в обсуждении свои представления об искусстве и его роли в жизни общества, в
жизни каждого человека.
Передавать в
творческих работах с помощью цвета нужное настроение, используя нужную
цветовую гамму.
|
|
09.10-13.10
|
|
|
7.
|
7
|
Декоративная
композиция с вариациями городецких мотивов.
|
Активно использовать
в обсуждении свои представления об искусстве и его роли в жизни общества, в
жизни каждого человека.
Передавать в
творческих работах с помощью цвета нужное настроение, используя нужную
цветовую гамму.
|
|
16.10-20.10
|
|
|
8.
|
8
|
Беседа:
Творчество В. Сурикова. Портрет
художника.
|
Овладевать
навыками определения сюжета, содержания, графических материалов,
выразительных средств художника.
|
|
23.10-27.10
|
|
|
9.
|
9
|
Пейзаж:
линии, штрихи, точки, пятно, свет.
|
Создавать
графическими средствами выразительные образы архитектуры, человека, животного
|
|
08.11-10.11
|
|
|
10.
|
10
|
Рисование
с натуры и по памяти. Изображение человека в движении.
|
Находить нужный
формат, выделять композиционный центр.
Передавать
движение и эмоциональное состояние с помощью ритма пятен, штрихов в
композиции на плоскости.
Выполнять наброски с
фигур одноклассников
|
|
13.11-17.11
|
|
|
11.
|
11
|
Рисование
с натуры и по памяти. Пейзаж с изображением людей и техники.
|
Создавать свои
«Путевые зарисовки».
Передавать в
работе воздушную перспективу, первый, второй и третий планы, пространственные
отношения между предметами в конкретном формате. Передавать
пространственные отношения между предметами в природной среде с учётом единой
точки зрения и воздушной перспективы
|
|
20.11-24.11
|
|
|
Любуйся ритмами в жизни природы и
человека (14
часов)
|
С
использованием ИКТ
|
|
12.
|
1
|
Рисование
по памяти. Семейный
портрет
|
Создавать
сюжетные композиции, передавать в работе с помощью цвета, пятен, линий
смысловые связи между объектами изображения, колорит, динамику.
|
|
27.11-01.12
|
|
|
13.
|
2
|
Декоративно-сюжетная
композиция «12 месяцев». Зарисовки мужской одежды .
|
Демонстрировать умение
работать в коллективе в условиях сотворчества.
Передавать в
рисунке настроение, колорит мелодии.
Соотносить
содержание и настроение песни с интерьером, в котором она могла бы звучать.
Находить
композиционный центр, выстраивать предметно-пространственное окружение
(предметы в интерьере)
|
|
04.12-08.12
|
|
|
14.
|
3
|
Иллюстрация к
сказке: «12 месяцев»
|
Демонстрировать умение
работать в коллективе в условиях сотворчества.
Передавать в
рисунке настроение, колорит мелодии.
Соотносить содержание
и настроение песни с интерьером, в котором она могла бы звучать.
Находить
композиционный центр, выстраивать предметно-пространственное окружение
(предметы в интерьере)
|
|
11.12-15.12
|
|
|
15.
|
4
|
Новогоднее
настроение.
Ёлка.
|
Участвовать в
коллективной творческой работе в реальной среде.
|
|
18.12-22.12
|
|
|
16.
|
5
|
Бумагопластика. Конструирование
открытки.
|
Участвовать в
коллективной творческой работе в реальной среде.
Переключаться с одной
деятельности на другую
|
|
09.01-12.01
|
|
|
17
|
6
|
Рисование
по наблюдению заснеженных предметов.
|
Представлять и уметь
объяснять понятия «природные условия», «рельеф местности».
Раскрывать в своём
объяснении характер формы и её зависимость от климата и окружающей природы.
Создавать эскизы
объектов, учитывая при этом их зависимость от рельефа местности
|
|
15.01-19.01
|
|
|
18
|
7
|
Сюжетная
композиция: Городской пейзаж с фигурами людей.
|
Наблюдать за
движениями человека, передавать их в набросках и зарисовках.
Работать по
памяти и наблюдению.
Создавать
объёмно-пространственные композиции с учётом кругового распределения фигур в
пространстве.
Передавать
основной замысел работы через особенности формы каждого предмета в
композиции.
Уметь грамотно
перемещать детали композиции с учётом её темы и рельефа
|
|
22.01-26.01
|
|
|
19
|
8
|
Рисование
с натуры. Натюрморт.
|
Составлять
тематический натюрморт из бытовых предметов.
Передавать в
натюрморте смысловую зависимость между предметами и их принадлежность
конкретному народу.
Выполнять
наброски и зарисовки с предметов разной формы
|
|
29.01-02.02
|
|
|
20
|
9
|
Декоративное
рисование. Натюрморт «Посуда»
|
Составлять
тематический натюрморт из бытовых предметов.
Передавать в
натюрморте смысловую зависимость между предметами и их принадлежность
конкретному народу.
Выполнять
наброски и зарисовки с предметов разной формы
|
|
05.02-09.02
|
|
|
21
|
10
|
Портрет.
Батальный жанр.
Зарисовки
воинов времён войны 1812 года
|
Работать с
моделью: выполнять наброски, зарисовки на передачу характерной позы и
характера человека.
Лепить
человека по наблюдению.
Передавать характер
героя через его одежду, движения, позу, жест
|
|
12.02-16.02
|
|
|
22
|
11
|
Сюжетная
композиция: «Недаром помнит вся Россия…».
|
Наблюдать за
движениями человека, передавать их в набросках и зарисовках.
Работать по
памяти и наблюдению.
Создавать
объёмно-пространственные композиции с учётом кругового распределения фигур в
пространстве.
Передавать
основной замысел работы через особенности формы каждого предмета в
композиции.
Уметь грамотно
перемещать детали композиции с учётом её темы и рельефа
|
|
19.02-23.02
|
|
|
23
|
12
|
Декоративное
рисование. Человек,
мир природы в реальной жизни
|
Представлять и передавать
симметрию и асимметрию в природной форме.
Передавать на
плоскости и в объёме характерные особенности предмета. Соблюдать пропорции и
конструкцию, масштаб деталей, добиваться выразительности изображения
|
|
26.02-02.03
|
|
|
24
|
13
|
Декоративное
рисование: картинка-лубок.
Графические
упражнения.
|
Иметь представление
о том, что такое народный декоративный орнамент, уметь создавать
свой орнамент, используя элементы орнамента
|
|
05.03-09.03
|
|
|
25
|
14
|
Декоративная
композиция: Лубочная
картина к пословицам.
|
Создавать
коллективную композицию на тему.
Сотрудничать с
другими учащимися в процессе совместной творческой работы
|
|
12.03-16.03
|
|
|
Восхитись созидательными силами
природы и человека (9 часов)
|
С
использованием ИКТ
|
|
|
26
|
1
|
Проект
экологического плаката.
Шрифт.
Основы дизайна.
|
Знакомиться под
руководством учителя с основами дизайна. Создавать эскизы
и элементы плаката.
|
|
19.03-23.03
|
|
|
27
|
2
|
Проект
экологического
плаката.
Композиция плаката в технике коллажа.
|
Создавать
коллективные композиции в технике коллажа.
|
|
02.04-06.04
|
|
|
28
|
3
|
Весенний пейзаж.
Русский
мотив.
|
Изучать
произведения народного и декоративно-прикладного искусства.
Уметь объяснять,
чем обусловлен выбор мастером материала, формы и декоративного украшения
предмета.
Создавать
пейзажные композиции по мотивам народного декоративно-прикладного промысла на
весеннюю тему.
|
|
09.04-13.04
|
|
|
29
|
4
|
Беседа:
Творчество К. Юона. «Весенний пейзаж».
|
Уметь объяснять,
чем обусловлен выбор мастером материала, формы и украшения предмета
|
|
16.04-20.04
|
|
|
30
|
5
|
Рисование
с натуры. Эскиз
орнамента
в технике резьбы.
|
Представлять и передавать
симметрию и асимметрию в природной форме.
Передавать на
плоскости и в объёме характерные особенности предмета. Соблюдать пропорции и
конструкцию, масштаб деталей, добиваться выразительности изображения
|
|
23.04-27.04
|
|
|
31
|
6
|
Рисование
с натуры. Повтор,
вариации, импровизация по мотивам узбекских узоров .
|
Уметь объяснить,
чем похожи и в чём различны традиции каждого из народов, с которыми учащиеся
познакомились благодаря информации в учебнике (в сказках), узнавая об
орнаменте. Что особо примечательного у каждого народа?
|
|
30.04-04.05
|
|
|
32
|
7
|
Патриотическая
тема в искусстве:
образы защитников
отечества. Эскиз памятника
защитнику Отечества
|
Наблюдать за
движениями человека, передавать их в набросках и зарисовках.
Работать по
памяти и наблюдению.
Создавать
объёмно-пространственные композиции с учётом кругового распределения фигур в
пространстве.
Передавать
основной замысел работы через особенности формы каждого предмета в
композиции.
Уметь грамотно
перемещать детали композиции с учётом её темы и рельефа
|
|
07.05-11.05
|
|
|
33
|
8
|
Рисование
по памяти. «Медаль за бой, за труд из одного металла льют». Эскиз медали
|
Обмениваться мнениями
об отображении исторического времени в изобразительном искусстве, литературе,
театре.
Выполнять
графические работы на основе результатов обсуждения
|
|
14.05-18.05
|
|
|
34
|
9
|
Итоговый
урок. Образ
времени года
в искусстве. Эскиз
декоративного панно.
|
Создавать коллективные
композиции в технике коллажа. Передавать в работе колорит, динамику
сообразно теме и настроению.
Выполнять
цветовые и графические композиции на тему. Создавать из них коллективную
композицию
|
|
21.05-25.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.