УМК «Сферы» по физике в формировании метапредметных компетенций

• 1 слайд

  УМК «Сферы» по физике
  в формировании метапредметных компетенций
  на примере курса «География»
  

• 2 слайд

  
  Взаимопроникновение идей и методов различных наук является отличительной чертой нашего времени. Интеграция необходима для решения экологических, экономических и социальных проблем общества. При анализе происходящего пересекаются предметные области географии, физики, химии, математики, биологии, истории, экологии, литературы.
  Обращение к знаниям в этих областях помогает раскрыть не только вопросы отдельных наук, но и увидеть неразрывную связь между учебными предметами.
  В данном пособии отражены некоторые «точки соприкосновения» учителей физики и географии, преподающих дисциплины в 7-9 классах общеобразовательных организаций.
  Вы можете ознакомиться с возможными темами интегрированных уроков, формами межпредметных проектов или работ учащихся.
  На примере иллюстраций из УМК «Сферы» по физике, учителям и учащимся будет очень удобно увидеть знакомый на уроках географии материал.
  Предлагаемые варианты задач способствуют развитию метапредметных компетенций учащихся.
  
  
  
  

• 3 слайд

  Для реализации поставленных задач нужен современный УМК
  соответствие ФГОС ООО с учетом федерального и регионального компонентов;
  усиление внутрипредметной и межпредметной интеграции;
  взаимодействие естественнонаучного и гуманитарного знаний;
  активная методика, направленная на стимулирование самостоятельной деятельности учащихся;
  усиление практической направленности курса, позволяющей использовать полученные знания и умения в повседневной жизни.
  Главные методические принципы УМК:
  
  

• 4 слайд

  Возможные темы интегрированных уроков
  Атмосферное давление. Атмосфера и климат Земли.
  Воздух. Влажность воздуха.
  Сообщающиеся сосуды. Мировой океан.
  Продольные и поперечные волны. Внутренние процессы формирования рельефа.
  Оптические явления. Тропические пустыни Африки.
  Магнитное поле Земли. Определение на местности направлений и расстояний.
  Закон всемирного тяготения. Движение воды в океане.
  Источники энергии. Альтернативные источники энергии.
  Энергия топлива. Топливно-энергетический комплекс.
  Тепловые двигатели. Транспорт.
  Производство и передача электроэнергии. Электроэнергетика России.
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Возможные темы проектов
  Влияние влажности на климат.
  Процессы конвекции в природе.
  Загадки атмосферы.
  Закон всемирного тяготения и природные процессы.
  Как опуститься в Марианскую впадину?
  Волновые явления в природе.
  Землетрясение как волновой процесс.
  Как люди открывали Землю?
  Современные способы ориентирования на местности.
  Куда указывает стрелка компаса? Смена магнитных полюсов.
  Полярные сияния.
  Миражи.
  Солнечные и лунные затмения.
  Природные источники энергии.
  Альтернативные виды топлива.
  Экологически чистые тепловые двигатели.
  О чем не думает горнолыжник.
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Межпредметные связи на страницах учебника
  

• 7 слайд

  Межпредметные связи на страницах учебника
  

• 8 слайд

  Межпредметные связи на страницах учебника
  

• 9 слайд

  Интеграция в электронном приложении
  

• 10 слайд

  Интеграция в электронном приложении
  

• 11 слайд

  Интеграция в электронном приложении
  

• 12 слайд

  Интеграция в электронном приложении
  

• 13 слайд

  Межпредметные задания в тетради-тренажере
  

• 14 слайд

  Межпредметные задания в в тетради-тренажере
  

• 15 слайд

  Практикоориентированные задачи метапредметного содержания
  Справедливо ли утверждение: «В Австралии тело падает на Землю в направлении, противоположном тому, по которому оно падает в Америке»? Как понимать это утверждение.
  В какой части света килограмм конфет будет весить больше.
  Оцените примерное значение атмосферы Земли.
  В топке котельной был сожжен торф массой 10 т. Каким количеством каменного угля или природного газа можно было заменить данное топливо.
  Существуют ли на Земле места, где стрелка компаса будет обоими концами показывать на север? На юг?
  Определите скорость ращения точек земной поверхности на широте Санкт-Петербурга. Радиус Земли принять равным 6400 км.
  Объясните, почему в горах можно услышать многократное эхо. Может ли возникнуть эхо в степи?
  
  

• 16 слайд

  Для заметок
  ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________