Уоок, " Социальное партнерства сада и семьи"

«Русская народная сказка «Заяц-хваста»

             Фрейлих Любовь Андреевна

«Образовательный комплекс  школа-детский

 сад «Куаныш», воспитатель  ІІ категорий

Образовательные области :  Коммуникация

Разделы:  Развитие речи, ознакомление  с окружающим, рисование.

Тема    :   Русская народная сказка «Заяц  - хваста ».

Цель:  Познакомить детей с новой сказкой ,помочь детям вспомнить русские народные сказки, упражнять в образовании существительных суффиксом –ищ.

Задачи: Осмыслить содержание нового произведения,  охарактеризовать главного персонажа. Обогащение и активизация словаря по теме. Уточнение названий жилищ диких животных. Развивать: ассоциативное мышление , слуховое и зрительное восприятие, мелкую моторику . Упражнять в комбинировании различных техник. Воспитывать уважение к рассказчику и слушателю.

Оборудование:     иллюстрации   сказок,   шапочки диких животных,

Клей ПВА, кисти, салфетки, вата, трафарет зайца, конверт,

Словарная работа:   гумно.

Билингвальный  компонент: осень-қүз, ақ-белый, қоян-заяц, қар-снег, медведь –аю, лиса-тулкi.

 Методические приемы: Наблюдения, худ. слово, рассматривание иллюстраций, игровые приемы, показ, беседа, просмотр DVD.

Этапы деят-ти		Действие воспитателя		Действия  детей.
		Утренний круг: Утром солнышко проснулось, Всем ребятам улыбнулось, Лучики расправило и гулять отправилось. Как увидело ребят , сосчитало всех подряд: Раз, два. три, четыре, пять. Захотело поиграть. А мы ручками-хлоп-хлоп, А мы ножками-топ-топ, А мы глазками миг-миг, Плечиками –чик-чик. Раз –два. раз-два. Заниматься нам пора!		Принимают участие в утреннем круге.
Мотивационно-побудительный		А теперь  поздоровайтесь  с нашими гостями. -Ребята, вы готовы к О.У.Д.? -Дети: (хором) Каждый день-всегда, везде                           На занятиях , в игре                           Громко, четко говорим                           И тихонечко сидим.  Раздается стук в дверь. -Ребята, а что бы узнать кто пришел нужно отгадать загадку,  слушайте:                   Хитрая плутовка, рыжая головка                   Хвост пушистый –краса!                   А зовут ее?........ Входит Лиса: Здравствуйте! А куда это я попала? И кто вы такие? Воспитатель: Здравствуй, Лиса!(Тулкi) Мы тебя сразу узнали !  И загадку про тебя отгадали. Правда ,ребята? Ты попала в детский сад «Куаныш».  Ребята, а как называется наша группа? -А откуда ты идешь ,Лиса, где живешь? Лиса: Я пришла к вам из сказки….да вот забыла ее название ,поэтому не могу вернутся в нее. А живу я в лесу, в норке. Воспитатель: Конечно , мы тебе поможем вернуться в сказку. Присаживайся на стульчик.   Сообщение темы О.У.Д.		Здороваются с гостями на трех языках. Проявляют интерес к О.У.Д. Хором говорят слова. -Лиса. Здороваются с Лиса, говорят , что группа называется     «Нур-ай»,а д/с «Куаныш» Дети внимательно слушают Лису. Предлагают остаться с ними и ребята ей все расскажут и покажут.
РебятаОрганизационно-поисковыйООО		1 часть: Беседа . -Ребята, а лиса какое животное? -Правильно ребята, животных которые живут в лесу называют дикими .Они сами строят себе жилища и добывают еду. -Каких диких животных, которые живут в лесу, вы знаете?      Отгадайте загадки: -Предлагаю детям в шапочках диких животных рассказать о себе.                   Медведь(аю): Косолапый и большой Спит в берлоге он зимой .Положил он лапу в рот И как маленький сосет .Летом по лесу гуляет, Мед ,малину собирает. Любит рыбу, муравьев                        Отгадайте. Кто таков? -Да ,ребята, медведь всю зиму спит, а летом ульи ворошит.                   Белка: (тиiн)Хожу в пушистой шубе Живу в густом лесу. В дупле на старом дубе                                    Орешки я грызу.  Зайка: (қоян ) Много бед таят леса,         Волк ,медведь там и лиса   У косого нет берлоги, не нужна мне и нора   От врагов спасают шубка, ноги ,а от голода- кора.  Ну—ка быстро отгадай –ка ,как зверек зовется?                        Д/игра  «Путаница» На наборное  полотно выставляется картина леса ,на котором изображены жилища диких животных и животные, находящиеся не в своем  «домике» Например: заяц в дупле, медведь в норе. И т.д. Воспитатель: Художник  перепутал животных и их жилища. Вы должны внимательно рассмотреть картинку ,отметить что неверно нарисовано, и сказать: Это дупло .В дупле живет белка. Итог- оценивается работа каждого ребенка. Сюрпризный момент: Прилетел  попугай Кеша и принес конверт с заданиями и загадками, отгадав которые мы  поможем Лисе вернутся в свою сказку. Предлагаю отправиться в библиотеку чтобы найти ответы на вопросы.  Слушайте задания:                  1.Возле леса на опушке                     Трое их живет в избушке:                     Там 3 стула 3 кружки,                     Отгадайте без подсказки                     Какое название у этой сказки? -Верно! В сказке есть лиса?                  2.Сидит в корзинке девочка У мишки за спиной, он сам того не ведая                     Несет ее домой. Физ. минутка:  теплые шубки, шапки Предлагаю рассмотреть альбом «Птицы»   1. Ребята, каких птиц вы знаете? Назовите их. (ворона, воробей, сорока. голубь) Беседа по картинкам. Какое сейчас время года?(Осень) А знаете ли вы, что не все птицы зимуют у нас?  Есть птицы перелетные, они улетают осенью в  теплые края, либо наоборот зимой прилетают к нам. Это –синичка, снегирь. Посмотрите на них. Какой у них окрас. Давайте рассмотрим их. Стих про синичку: Гутов Сева «   Пусть я птичка—невеличка     У меня друзья –привычка     Как настанут холода     Так я  с севера- сюда !» Снегирь: Каждый год я к вам лечу                     Зимовать у вас хочу                      И  краснеет зимой                     Ярко-красный галстук   мой                                                            (Алишер) Воспитатель:  А есть и зимующие птицы, которые никуда не улетают, а остаются зимовать с нами. Таких птиц нужно оберегать: строить им кормушки, подкармливать их чаще в холодную зиму.  нуждаются в вашей помощи.       ПОГОВОРКА: Всякая птица свое гнездо любит.                               Глупа та птица,   которой                          гнездо  свое не мило .		-дикое. Отвечают  на вопросы. Беседуют  с  воспитателем. Дети : медведь, белка. Заяц. Дети слушают животных. Делают свои умозаключения: Мишка спит в берлоге и сосет лапу, Белка живет в дупле ,а заяц под кустиком. -Надел белую шубку, чтобы его не заметила лиса. -Зайка. Дети выстраиваются и говорят каждый свое предложение. Рады Кеше., выполняют его задания и помогают Лисе попасть в сказку  «Колобок» -Три медведя. -нет.
О                                                                                                                                                     Организа                                                                                                                                                                                                            Организационно-поисковый	Ну отгадал загадку?            Теперь скорей ответь            Название этой сказки……… -Лиса есть в сказке? А кто герои сказки?           3.Перед   волком не дрожал              От медведя убежал              А лисице на зубок              Все  ж попался    ……… -Из какой сказки к нам пришла Лиса? Сюрприз: Кеша принес сказку  «Заяц-хваста» Слушание сказки. Беседа по содержанию: -Как называется сказка?   -Ребята , каким был заяц из сказки? -он говорил о себе «У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи ». Предлагаю повторить хором. -А теперь давайте разыграем сценку встречи зайца и вороны(надеваю детям шапочки) -Произнесем заключительную фразу: «Вот ты молодец, не хваста, а храбрец» Предлагаю прослушать грамзапись сказки. Физ. минутка . «Три медведя» Упражнение на дыхание. Представьте, что у вас на ладошке снежинка. Чтобы она летела долго и легко, сдуем ее медленно и протяжно. Новая снежинка опустилась на ладошку, ее также сдуем (3 раза) -А теперь я хочу  чтобы вы побывали в роли волшебников и сами поменяли шубку Зайке .Ведь скоро наступит зима и зайке будет холодно в этой шубке. 2 часть: Предлагаю детям пройти за столы. Воспитатель: Сегодня ребята, мы будем Менять серую шубку на белую. Показываю образец. Но рисовать мы будем не красками, а ватой. Сначала мы при помощи трафарета нарисуем зайца.  Затем рисуем ему шубку ватой. Ватой  можно рисовать сугробы, облака, снег. Напоминание: 2. Дид. игра «Птицы  как живете?» Физ.минутка: Полина: « Птицы, птицы как живете?                    Птицы, птицы что вы пьете?» Дети: -Хорошо пока живем              Дождевые капли пьем.              И   поем мы песни вам               По утрам и вечерам. 2 часть:  Сюрптизный момент :Стук в дверь-     принесли красивый конверт.   «Что же в нем? Посмотрим.»        (достает  диск и звездочки) 1.     Просмотр DVD-диска «Кто как кричит» 2.     Рисование. Сегодня мы будем закрашиваь  воробья , но рисовать будем не карандашами и краской как обычно , а клеем крупой. Клеем рисовать быстро, посыпаем крупой, и слегка прикладываем салфетку.		Дети: Маша и медведь. -нет, медведь и маша -Колобок. -Колобок. Слушают сказку, отвечают на вопросы. Дети: сначала хвастун и трусишка, а потом храбрец Дети повторяют хором цитату. Разыгрывают сценку 2-3 раза. -произносят фразу. Слушают сказку еще раз Делают физ.минутку. Дети  делают упражнения на дыхание. 3 раза сдувают снежинку. Слушают внимательно воспитателя. Загадывают загадки. Дети проходят к своим местам за столами. Слушают воспитателя. Рассматривают образец. Выполняют работу.
Организационно-поисковый	Напоминание: клеем рисовать быстро, Ваткой делаем шубку зайчику,  слегка приложить салфеткой. Предлагаю детям приступить к работе. Звучит музыка П.И. Чайковского «    Времена года » и «  Вальс цветов » Из балета « Щелкунчик» Попугай Кеша наблюдает за работой. Оказываю детям помощь. - Ребята, ваши работы подсохли, их можно показать Кеше и гостям. Дети показывают свои работы. Гости аплодируют им.		Дети внимательно слушают воспитателя. Запоминают услышанное. Слушают музыку, Выполняют работу. Показывают свои работы гостям и Кеше.
Рефлексивно-корегирующий	Подводим итоги ОУД. Беседа с детьми. О каких животных мы сегодня говорили? С какой сказкой познакомились? Расскажите о своих работах, что мы сегодня делали? Чем?  (Кеша      раздает звездочки) Арт. терапия. Предлагаю детям встать в круг. Ребята, мы берем все важное ,что узнали сегодня   с собой.		Дети принимают участие в анализе. О  диких животных. Заяц-хваста.  Делятся впечатлениями. Благодарят попугая Кешу. Дети ,стоя в кругу, протягивают руки вперед ,как бы забирая из круга все то , что они узнали нового.

Ожидаемый результат:

Знать: и называть диких животных, содержание сказки, технику рисования клеем и ватой.

Иметь: представление о жилище диких животных, об образовании существительных с суффиксом-ищ.

Уметь: разыгрывать инсценировку по сказке,создавать правильно композицию, используя различные техники рисования, слушать объяснение, выполнять задание.