Урок 1. Понятие семья и брак

Технологическая карта урока обществознания в 11 по теме:

Семья и брак

Тема		Семья и брак
Тип урока		Комбинированный, изучение нового материала
Дата проведения
Образовательные ресурсы		Презентация. УМК: Обществознание. Боголюбов Л.Н. и др. (10-11) (Базовый) / автор-составитель Л.Н. Боголюбов. – М.: Просвещение, 2023. – 319 с.
План		1.     Понятие семья и брак 2.     Функции семьи 3.     Типы семьи 4.     Права и обязанности семьи в браке
Цель урока		·         создание условий для решения познавательных задач, высказывания предложений реализации творческого потенциала. Формирование преставлений о семье и браке
Задачи урока		1.  Образовательные: рассмотреть историю возникновения различных форм брака раскрыть типичные черты социальных институтов брака и семьи, усвоить этапы добрачного поведения, активизировать познавательную активность учащихся; 2.  Развивающие: продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать,  выделять  главное, устанавливать причинно-следственные  связи; приводить примеры. Формирование умения находить компромисс, и правильное решение в бытовых ситуациях 3.  Воспитывающие: формирование культуры общения девушек и юношей, воспитание чувства ответственности, уважения будущих мужей и жен.
Методы и формы обучения		Методы – проблемно-дискуссионный, формы – индивидуальная, фронтальная, работа в группах
Основные понятия		семья, брак, условия вступления в брак, личные и имущественные права и обязанности супругов, брачный договор, порядок расторжения брака.
Планируемые результаты
Предметные		Метапредметные			Личностные
раскрытие значения  понятий – семья, брак, добрачное  поведение, нуклеарнарная , многопоколенная, полная,  неполная, однокарьерная  семьи.		Познавательные УУД 1. умение  работать  с различными  источниками  информации. 2. определять  значение  и  смысл  термина семья, брак Регулятивные УУД 1. Осуществлять выбор деятельности, параметры, критерии для определения достижения цели деятельности 2.Формулировать собственную учебную задачу на основе того, что уже изучено и что необходимо изучить 3. Соотносить ресурсы учебного занятия для достижения цели учебного занятия 4. Сопоставлять полученный результат деятельности с целью учебной задачи Коммуникативные УУД 1. Осуществлять деловую коммуникацию со сверстниками 2. При осуществлении парной или групповой работы исполнять различные роли 3. Развернуто и аргументировано высказывать свою точку зрения			умение  различать  типы  семьи , понимать  проблемы  современной  семьи  и  быть готовым  решать  их в  будущем.
Организационная структура урока
Этап урока	Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся	Планируемые результаты
				Предметные		УУД
Мотивирование на учебную деятельность	Готовит класс к уроку: Здоровается с учащимися. Проверяет готовность класса к уроку. Корректирует готовность. Создает деловую благожелательную атмосферу (которую поддерживает в течение урока).		Вступают в контакт с учителем: Ответно приветствуют учителя. Демонстрируют степень готовности к  уроку.			Личностные: соблюдение дисциплины, концентрация внимания. Регулятивные: умение эмоционально настраиваться на урок.
Актуализация  знаний	Проверка  домашнего  задания		(работа  в  группах) – составления  кластера «У  этноса  двойственная  природа – биологическая и  социальная» , « Исторические  типы  этноса» , «Национальная  политика  РФ», «Основные  национальные  проблемы  России».			Коммуникативные: Принимают правила делового сотрудничества, сравнивают различные точки зрения
Целеполагание постановка проблемы	Просмотр  фрагмента видеофильма «Однажды двадцать лет спустя» На всём протяжении существования человечество сформировало ряд ценностей, значение которых очень велико. Назовите общечеловеческие ценности (здоровье, образование, традиции и обычаи, вера, семья и т.д.). Семье, семейным отношениям еще в Древней Руси придавали большое значение. Семья являлась всегда миниатюрным государством со своим главой и собственной публичной властью. Например, в своем «Поучении детям» Владимир Мономах говорил о воспитательных функциях семьи. На протяжении всей истории государства общество постоянно обращало внимание на развитие брачно-семейных отношений. И.Резник в своем Гимне семье сказал: Семья – любви великой царство. В ней вера, праведность и сила. Семья – опора государства, Страны моей, моей России. Фиксируем 1-й факт: семья –это маленькое государство Обобщая ответы учеников,		Слушают учителя, смотрят видео фрагмент. Слушают учителя, смотрят видео фрагмент. Слушают учителя, смотрят видео фрагмент. Слушаю учителя, смотрят фрагмент Ученики высказывают различные мнения, которые сводятся к тому, что семья –это основная единица общества, каждый член которой имеет не только права, но и ряд существенных обязанностей перед обществом и государством. Ученики делают вывод Результаты соцопроса, выявление проблемы. –Нас удивило, что основная масса людей страдает правовой безграмотностью. Высказывают свои варианты учебной проблемы. Записывают тему урока в тетрадь  Фиксируют главные вопросы: что семья дает человеку, что семья дает государству, функции семьи			Регулятивные: принимают учебную задачу, самостоятельно формируют цели урока после предварительного  обсуждения Коммуникативные: Формируют собственное мнение и позицию, задают вопросы
Изучение нового материала	Работа с определением Семья - это совокупность лиц, связанных отношениями брака, родства или усыновления, живущих вместе и ведущих общее домашнее хозяйство В настоящее время семейные отношения регулируются новым Семейным кодексом РФ, действующим с 1996 г., федеральным законом "Об актах гражданского состояния", и новым Гражданским кодексом, частью 1. Гражданский кодекс регулирует имущественные права супругов и представительство родителями несовершеннолетних детей Статья 1, ч.2 Семейный кодекс: Признается брак, заключенный только в органах актов записи гражданского состояния. Брак - это свободный равноправный союз мужчины и женины, установленных законом, имеющих целью создание семьи и супругами взаимные личные и имущественные права и обязанности. порождающих между заключенный с соблюдением порядка и условий, При регистрации брака выдается свидетельство о заключении брака (слайд) Можно и поставить знак равенства между понятиями семья и брак? Какую роль в создании семьи играет заключение брака? Функции семьи. Ученикам розданы памятки. Отслеживание ответов, их  корректировка, оценивание. Одна из функций семьи – экономическая, планирование семейного бюджета. Выполните задание по финансовой грамотности Типы семьи. В истории у разных народов складывались разные традиции семейной жизни, виды семьи. если в современном обществе чаще встречается Нуклеарная семья- то есть семья, состоящая из супругов (они - ядро семьи, лат. nucleus означает ядро) и их детей, то в древности и ныне у многих народов была распространена расширенная, или родственная семья, включающая кроме родителей и детей еще и родственников разных поколений, живущих одним хозяйством. Для тех обществ, где нуклеарная семья является преобладающим типом семейной жизни, свойственны и определенные характеристики демографических процессов, а именно: сравнительно позднее вступление в брак, невысокая рождаемость, относительно частые разводы, а во второй половине ХХ века статистикой все чаще стало фиксироваться снижение числа официально регистрируемых браков и рост внебрачной рождаемости. В социальном плане в таких странах существует, как правило, хорошо развитая система помогающих семье институтов: детских учреждений, здравоохранения, обслуживающих предприятий. Взаимные права и обязанности супругов в семье.		-Учащиеся получали задание подобрать максимальное количество определений данного понятия. Они озвучивают их, адаптируют, фиксируют в тетради. Выполняют задание С-5. Заключение брака - это юридический акт, обеспечивающий юридическое оформление семьи. Слово "брак" произошло от древнерусского слово "брачити", т. е отбирать, выбирать хорошее, отклонять плохое Запись в тетради понятий семья и брак -Учащиеся приводят примеры проявления той или иной функции. Называют сходства и отличия семьи как малой социальной группы. Выделяют функции: 1.                 Репродуктивная (воспроизводство населения) 2.                 Экономическая 3.                 Хозяйственно - бытовая 4.              Воспитательная ( передача накопленного социального опыта и информации) 5.              Социально – статусная (первичная социализация) 6.              Эмоционально – статусная (моральная поддержка) Впишите в каждый из перечисленных видов расходов семьи  в соответствующую строку таблицы: налоги, квартплата, страховка, по кредиту, образование,  стандартный для семьи набор продуктов питания, средства гигиены и бытовой химии, транспорт, связь, одежда, обувь, досуг, семейные торжества, мебель, крупная бытовая техника, отпуск, лекарства, штрафы, ремонт автомобиля или крупной бытовой техники.  Виды расходов Примерный состав Обязательные платежи Текущие регулярные расходы Текущие нерегулярные расходы Крупные покупки Непредвиденные расходы Ученики работают в группах. Каждая группа определяет круг своей семьи, распределяет обязанности, устанавливает принципы своей семьи. -Учащиеся приводят примеры различных вариантов действия прав (особенно имущественных). Доказывают, что при реализации части прав используется Семейный кодекс в рамках гражданского судопроизводства, а в других случаях – Гражданско – процессуальный кодекс.			Познавательные: ориентируются на собственные знания. Самостоятельно предполагают какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: Формируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания, обмениваются мнениями, друг друга, понимают позицию партнера, в том числе отличающуюся от его Личностные: выражают учебно-познавательную мотивацию учения
Первичная проверка понимания	Рассматривая ситуации выполняют задание 1. Евдокия Павловна - вдова, живет со своей дочерью в общежитие того предприятия, в котором она работает 2. Владимир и Елена - супруги. У них нет детей. Они живут самостоятельно, нанимая квартиру в одном жилищном блоке. 3. Ивану Петровичу - 47 лет. Он никогда не вступал в брак, но месяц назад усыновил трехлетнего ребенка 4. У Марины и Сергея Сидоровых двое детей. У них нет собственного угла, и они живут вместе с родителями. 5. Татьяна и Олег познакомились 2 года назад и уже 7 месяцев живут вместе, нанимая квартиру совместно.		Отвечают на вопрос: "Семья ли это?" Результат вносят в таблицу: № примера Каков состав семьи Каковы основания семейных связей			Регулятивные контроль и оценивание полученных знаний и умений Познавательные: самостоятельно осуществлять поиск  информации
Первичное закрепление изученного материала	Практикум «Семейный очаг» Разделиться на две подгруппы, встать лицом друг к другу. Первая группа играет роль сторонников семейного образа жизни. Их задача - убедить своего партнера в том, что без семьи человек не может быть счастливым и здоровым, чаще совершают преступления и т.д. но чтобы убедить в этом своего партнера нужны не только слова, но и серьезные доводы и аргументы, в том числе на примере своей семьи. Вторая группа - сторонники одинокого образа жизни. Их задача - отвечая на все доводы и аргументы сторонников семейных уз - отстоять свою точку зрения. Время - 3 минуты на подготовку.		В ходе обсуждения ученики приходят к выводу о том, что семья - это основанная на браке, кровном родстве или усыновлении малая социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной юридической и моральной ответственностью, взаимопомощью и особыми  чувствами любви и потребностями друг в друге			Регулятивные: осуществляют итоговый контроль своей деятельности; анализирую свою работу; адекватно воспринимают оценку учителя.
Рефлексия	На листах оценивания выберите одну из  фраз и выскажитесь: - На  уроке  мне было интересно узнать  . . . -  Меня  волнуют проблемы  современной семьи  . . . -  В будущем  я хочу, чтобы  у меня была  семья  . . .		Заполняют листы оценивания, обмениваются мнениями			Личностные: оценивают собственную учебную деятельность Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке, анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной/неуспешной деятельности на уроке
Домашнее задание	На основании материалов семейного архива и воспоминаний взрослых членов вашей семьи подготовьте презентацию «Досуг в семье: прошлое и современность»		Записывают домашнее задание