Урок № 24-25 обучение грамоте Строчная буква к. Заглавная буква К.

Урок № 24-25

Тема: Строчная буква к.  Заглавная буква К.

Дата:

Цели урока: 

1. Формировать умение выделять звуки [к] и [к’]  из речи; учить писать строчную и заглавную буквы К, к.

2. Развивать фонематический слух, внимание, логическое и ассоциативное   мышление, речь детей; развивать мелкие мышцы пальцев.

Оборудование: учебник «Азбука»; демонстрационные карточки с прописными буквами К, к; элементы букв К, к; схемы звуков, слов, предложений; рисунок с изображением цветка – астры; алфавит; лента букв.

Ход урока:

I. Организация начала урока.

- Звуки [к] и [к’]  . Буквы к, К.  

II. Целеполагание.

III. Работа по теме урока.

Строчная буква к (с. 18).

   1. Звуковой анализ слова клоун, король.

   2. Знакомство с написанием строчной к; заглавной К.

- Какой звук слышится: [к] или [к’]?

Что за скрип, что за хруст?

Это что еще за куст?

Как же быть без хруста,

Если я ... (капуста)?

Есть, ребята, у меня

Два серебряных коня.

Езжу сразу на обоих.

Что за кони у меня?» (Коньки.)

      1) Знакомство.

      2) Анализ букв.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      3) Показ написания.

      4) Воображаемое письмо

      5) Подготовка к письму. Правила посадки.

      6) Копировальное письмо + Письмо элементов буквы к, К и буквы к, К  в модульной сетке рабочей строки (каждому элементу буквы - свой домик)

      7) Предупреждение ошибок.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

       8) Самостоятельное письмо.   

   3. Освоение способов соединений.

      1) Показ учителем.

      2) Копировальное письмо.

      3) Самостоятельное письмо.

      4) Вписывание букв в слова.

   4. Работа в тренажере.

IV. Закрепление ранее изученного.

   1. Работа в тетради идет под руководством учителя.

Запись слогов из слов: кит — ки, кот — ко.

   2. Работа в кассе букв и слогов.

      Составить слова: сок — сук, коса.

IV. Итог. Рефлексия. Домашнее задание.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания были самыми интересными и лёгкими? Почему?

- Что вызывало затруднение? Почему?  

- Спасибо за урок! Молодцы!

 

*Письмо буквы «к» с помощью вкладыша.

*Работа в прописи № 1 (стр. 28).

Письмо строчной буквы «к».

Слого-звуковой анализ слов «колокол», «кукла».

Запись слов; определение ударных и безударных гласных; деление слов на слоги и для переноса. Поиск отличий между словами в парах.

Единственное и множественное число; наблюдение за изменением форм одного и того же слова.

Самостоятельная работа: письмо ранее изученных букв под диктовку; слов, предложений.

8.                        Пальчиковая гимнастика.

Ёжик топал по дорожке

И грибочки нёс в лукошке.

Чтоб грибочки сосчитать,

Нужно пальцы загибать. (О. Узорова)

Дети загибают по очереди пальцы сначала на левой, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулачки. Повторяют упражнение несколько раз.

7.                        Обучение письму строчной буквы «к».

*Зрительное восприятие (с использованием предметных картинок).

Сигнальщик держит два флажка.

С флажками он – как буква «к». (В. Степанов)

Кто отправляется в полёт,

В клюве веточку несёт? (Г. Виеру)