Урок английского языка по теме "Life in the city and in the country" (с полным комплектом заданий по уроку)

it’s much friendlier (1)

people are a real community and help each other (2)

there is little crime (3)

peace and quiet (4)

it’s so noisy (5)

theatres, cinemas and other entertainment (6)

it’s not a problem to get home (7)

some traffic problems(8)

the landscape is fantastic (9)

dirty air (10)

it’s much healthier (11)

№ 2. LISTENING

Listen and match the speakers (1-4) with the sentences (a-e). There is one extra sentence.

Which of the speakers…

1. is showing the visitors his/her new house in the country?
2. tells the people what he/she can do in the place he/she lives in?
3. is giving a tour of a town(city)?
4. would like to live in the country?
5. wants to go on a holiday to the city of Barcelona?

№ 2. LISTENING

Listen and match the speakers (1-4) with the sentences (a-e). There is one extra sentence.

Which of the speakers…

1. is showing the visitors his/her new house in the country?
2. tells the people what he/she can do in the place he/she lives in?
3. is giving a tour of a town(city)?
4. would like to live in the country?
5. wants to go on a holiday to the city of Barcelona?

№ 2. LISTENING

Listen and match the speakers (1-4) with the sentences (a-e). There is one extra sentence.

Which of the speakers…

1. is showing the visitors his/her new house in the country?
2. tells the people what he/she can do in the place he/she lives in?
3. is giving a tour of a town(city)?
4. would like to live in the country?
5. wants to go on a holiday to the city of Barcelona?

№3. READING

Read the dialogue and fill in the table below with the phrases in bold

Dan: Well, I love living in a village. It’s so much friendlier (1) here, in the city I never knew my neighbours (соседи). But in our village people are a real community and we help each other (2). And there is little crime (3) (преступления).

Pete: That’s not a problem in the city if you’re attentive and careful. But I’ve got to admit (признать), one thing that I really missed about the country at first was peace and quiet (4). I couldn’t sleep for a week when I first moved to town. It’s so noisy (5) here!

Dan: All I hear in the village is the birds singing.

Pete: Yeah, but noise is ok for me now. And I like all these theatres, cinemas and other entertainment (6) (развлечение) here. Transport runs at night so it’s not a problem to get home (7).

Dan: Yes, there are some traffic problems (8) in the country. But I’m so happy in the village, I’ve got my vegetable garden and the landscape is fantastic (9) ! I don't like the fact that my children will breathe dirty air (10) all the time! The air is so polluted in the city! It’s much healthier (11) (более здоровый) here, in the country!

Pete: May be, but for the moment I’m happy where I am – in the city.

	Advantages +	Disadvantages -
City life
Country life

Name______________________

Self-evaluation

(circle the number of your points after each task)

1.     Revising the words

3 – 2 – 1 – 0

2.     Listening

4 – 3 – 2 – 1 – 0

3.     Reading

11 – 10 – 9 – 8 – 7 – 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1 – 0

4.     Speaking (√)

I can say:

1-2 sentences

3-4 sentences

5-7 sentences

Total:

Name______________________

Self-evaluation

(circle the number of your points after each task)

1.     Revising the words

3 – 2 – 1 – 0

2.     Listening

4 – 3 – 2 – 1 – 0

3.     Reading

11 – 10 – 9 – 8 – 7 – 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1 – 0

4.     Speaking (√)

I can say:

1-2 sentences

3-4 sentences

5-7 sentences

Total:

• 1 слайд

  life in the city
  life in the country
  

• 2 слайд

  life in the city and in the country
  Advantages and disadvantages
  
  Revise the words
  Listen to the audio
  Read the text
  Speak on the topic
  
  

• 3 слайд

  № 1. Revising the words
  
  
  
  CITY BOTH COUNTRY
  

• 4 слайд

  
  № 2. Listening to the audio
  
  Listen and match the speakers (1-4) with the sentences (a-e). There is one extra sentence.
  Which of the speakers…
  is showing the visitors his/her new house in the country?
  tells the people what he/she can do in the place he/she lives in?
  is giving a tour of a town(city)?
  would like to live in the country?
  wants to go on a holiday to the city of Barcelona?
  
  
  

• 5 слайд

  
  № 2. Listening to the audio
  
  Listen and match the speakers (1-4) with the sentences (a-e). There is one extra sentence
  Which of the speakers…
  is showing the visitors his/her new house in the country? 3
  tells the people what he/she can do in the place he/she lives in? 0
  is giving a tour of a town(city)? 2
  would like to live in the country? 4
  wants to go on a holiday to the city of Barcelona? 1
  
  
  

• 6 слайд

  
  № 3. Reading the text
  
  Read the dialogue and fill in the table below
  
  
  

• 7 слайд

  
  № 3. Reading the text
  
  Read the dialogue and fill in the table below
  
  
  

• 8 слайд

  № 4. Speaking on the topic
  
  I will describe picture number…
  1.
  2.
  3.
  

• 9 слайд

  Homework
  Urok.io
  Код урока X53W
  

• 10 слайд

  SUMMING UP
  Finish the sentences
  The lesson was…
  I liked…
  I know…
  I can…
  I have…emotions
  

• 11 слайд

  Thank you for the lesson
  

Тема урока: «Город и деревня»

Класс: 7 (1)

Цели урока

·       создание условий для развития и отработки лексических навыков на основе различных ВРД по теме «Город и деревня»

Задачи урока

общеобразовательные:

·       закрепить умение работать с текстовым материалом и заданиями;

·       научить применять полученные знания по теме в различных ВРД;

воспитательные:

·       способствовать вовлечению обучающихся в активную деятельность;

·       создать условия для самооценки обучающихся;

·       формировать  общую культура обучающихся;

·       сформировать и развить навыки самообразования;

·       воспитать культуру грамотного распределения времени;

развивающие:

·       развивать умения устанавливать причинно-следственные связи;

·       сформировать умение работы с таблицами;

·       развивать навыки работы с сетевыми ресурсами и источниками информации;

·       развивать коммуникативные навыки работы в группах, парах и т.д.;

·       развить умения формулировать выводы, выявлять особенности, объяснять закономерности;

·       развивать логическое мышление;

·       развивать память;

·       сформировать навыки самоконтроля.

Планируемые результаты

Личностные результаты

·       будут готовы уважительно относиться к иному мнению, месту проживания различных людей;

·       приобретут мотивацию к работе на результат;

·       смогут использовать коммуникативные компетентности в процессе образовательной деятельности.

Предметные результаты

·       смогут описывать фото, опираясь на план;

·       смогут использовать различные источники информации для составления целостного образа по теме;

·       смогут работать с электронными сервисами;

·       смогут выбирать способ представления данных в зависимости от поставленной задачи.

Метапредметные результаты

·       смогут самостоятельно определять цели своего обучения;

·       смогут ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

·       овладеют основами самоконтроля;

·       овладеют основами самооценки;

·       смогут обобщать;

·       приобретут умение классифицировать понятия, относящиеся к разным лексическим группам;

·       смогут устанавливать следственно-причинные связи;

·       смогут строить логические рассуждения и умозаключения, делать выводы;

·       смогут создавать и применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·       смогут осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

·       продемонстрируют навыки владения устной и письменной речью;

·       приобретут навыки ИК- компетентности.

Формы и связи

межпредметные связи: обществознание, география, экология

формы деятельности:

·       фронтальная,

·       индивидуальная,

·       парная.

формы обучения:

·       деятельностный способ обучения,

·       практикум;

Ресурсы

·       презентация по теме;

·       ПК учителя;

·       медиапроектор;

·       видеоматериал по теме;

·       раздаточный материал;

·       оценочные листы;

·       сетевые ресурсы;

·       УМК.

Ресурсы ЭОР:

Renderforest.com  /     English-practice.net  /  Coreapp.ai

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
Самоопределение к деятельности. Организационный момент	Включение в деловой ритм. Устное   сообщение учителя       Приветствие (опрос о дате, погоде, дне недели)	Подготовка класса к работе.     (Отвечают на вопросы учителя)	Личностные : самоопределение; регулятивные : целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Постановка учебной задачи. Мотивация учебной деятельности	Активизирует знания учащихся. Создает учебную ситуацию через видеоряд. Помогает определить цели урока.	Ставят цели, формулируют  (уточняют) тему урока.	Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели; логические-формулирование учебной задачи
Актуализация знаний	Выявляет уровень знаний, осуществляя устный контроль домашнего задания, отмечает уровень вовлеченности обучающихся на уроке. Обеспечивает повторение изученных ЛЕ.    Задание: каждый ряд обучающихся методом случайного выбора получает направление из лексической темы: city (town), country, both. Команда, назвавшая слово последней, получает 3 балла, предпоследней – 2 балла, первой - 1 балл. Учащийся ставит себе в опросный лист 1-3 балла, но при условии, что он ответил хотя бы раз.	Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки. Проводят самооценку и фиксируют в оценочные листы	Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков
Первичное усвоение знаний	Организует учащихся по усвоению/ распознаванию знаний (ЛЕ) в аудировании, отмечает уровень вовлеченности обучающихся на уроке. Обучающиеся прослушивают текст (формат приближен к ГИА -9, задание 5) Прослушайте текст и соотнесите говорящего с высказыванием. Одна рубрика лишняя. Источник: English-practice.net Ответы: 1-e, 2-c, 3-a, 4-d, 0-b.	выполняют задание на основе прослушанного текста и задания на раздаточном материале; высказывают свои предположения; находят в прослушанном тексте закономерности и на их основе находят ответы.	Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Первичная проверка понимания	Устанавливает осознанность ситуации посредством текста, отмечает уровень вовлеченности обучающихся на уроке. Обучающиеся читают диалог и заполняют таблицу, делая выводы о плюсах и минусах проживания в городе и деревне. В качестве физической разгрузки таблица вынесена на доску, каждый учащийся заполняет таблицу одним из аспектов задания.	Выполняют задание с последующим проговариванием решения вслух, высказывают свои предположения; находят в прочитанном тексте закономерности и на их основе находят ответы	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера
Первичное закрепление и контроль усвоения	Организует деятельность по применению новых знаний на основе устной речи, сначала обучающиеся рассказывают друг другу описание, оценивают друг друга; учитель отмечает уровень вовлеченности обучающихся на уроке, осуществляет индивидуальный выборочный контроль. Обучающиеся работают с картинками 1-3, отвечая по вопросам плана.	Самостоятельная работа по обобщению и вовлечению материала урока в устную речь. Осуществляют самопроверку.	Регулятивные : контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные : самоопределение
Информация о домашнем задании, инструктаж	Дает комментарий к домашнему заданию, акцентирует внимание на конечных результатах. Работа с таблицей, личное письмо по теме на платформе core	Планирование учебной деятельности в домашнем задании	Регулятивные: планирование предстоящей деятельности; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия;
Рефлексия деятельности (итог урока)	Организует рефлексию. The lesson was… I liked… I know… I can… I have…emotions	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.	Коммуникативные : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование