Урок английского языка "Я люблю английский" в 3 классе

         Открытый урок по английскому языку в 3 «Б» классе 

Тема: «Я люблю английский».

Учитель: Малыгина  Татьяна Владимировна.

Дата: 22.01.2020.

Тип урока: закрепление изученных грамматических правил: неопределённый артикль, порядок слов в утвердительных и вопросительных предложениях настоящего простого времени через работу с текстом.

Цель: формировать умение работать с текстом;

Задачи:

·       повторить неопределённый артикль а/аn;

·       закрепить приёмы работы с текстом;

·       образовывать вопросительные предложения в настоящем простом времени;

Планируемые результаты (личностные и метапредметные):

Личностные УУД: умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Использованные технологии:

1.     ИКТ-технология.

2.     Обучение в сотрудничестве (работа в группе/в паре).

3.     Здоровьесберегающие технологии.

     Оборудование:

1. Интерактивная доска, проектор, презентация.
2. Раздаточные материалы с заданиями.
3. Коробочка с предметом.
4. Конверты с заданиями.
5. Листы самооценивания.
6. Учебник «Английский язык» 3 класс Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс.

Ход урока.

I.                 Организационный момент.

Сегодня у нас открытый урок. Давайте начнём наш урок с песни-приветствия, Let’s sing a song:

-         Hello, Sasha! How are you, Sasha?

We’re so glad you came today!

And just to show you,

We’re glad to know you,

We say: “Hello! And have a nice day!”

Улыбнитесь. Я желаю вам на уроке взаимопонимания и хорошей работы.  Все задания, которые вам будут предложены, вы будете выполнять в группе.

II.              Активизация учащихся.

Учитель: Look at the board, read a question and guess:

                 What is my favourite dish?

                  You can think and discuss your ideas in pairs in 2 minutes…

Дети:   Обсуждают в парах любимое блюдо учителя, используя подсказки на доске, в итоге, составляют и задают вопросы: Dо you like a burger? etc.

Учитель: отвечает: Yes, I do;

затем демонстрирует закрытую коробочку и сообщает, что  внутри  находится предмет из скороговорки.

Дети: Задают вопросы с целью угадать предмет: Is it a toy?A rubber? Etc. Правильный ответ: А piece of chalk.

Таким образом, повторяют правило употребления артикля а/an и лексические единицы по изученным ранее темам.

Учитель: Давайте вместе прочитаем скороговорку о предмете –

a piece of chalk (кусочке мела),  который вы угадали.

                      If a white chalk chalks on a black blackboard,

                      Can a black chalk chalk on a white blackboard?

 Раздаёт учащимся тексты скороговорки и даёт им задания в конвертах:

                 прочитать скороговорку в паре, находясь:

пара 1 – в библиотеке

пара 2 – в бассейне

пара 3 – на стадионе

пара 4 – в концертном зале

III. Закрепление материала:

       1.Работа со скороговоркой в парах, результаты.

Учитель: Молодцы, все постарались. Теперь вы знаете и понимаете, как меняется смысл сообщения прочитанного в зависимости от интонации.

       2.Работа с текстом:

Учитель:  А теперь попробуем прочитать историю, а затем восстановить порядок предложений.  Дети читают историю, затем получают  конверты с разрезанными предложениями и в парах выкладывают предложения в правильной последовательности.

Проверка по группам: Student’s book: с.144 текст о мороженом.

Учитель: Look at our board again and choose the best name of the story.

Дети работают в парах, затем предлагают свои идеи.

Учитель: выслушивает ответы детей, благодарит за идеи и все вместе выбирают лучшее название истории.

 III. Постановка учебной задачи:

3.Работа с новыми словами из текста.

·       На доске слайд  со словами:

 Учитель: Проговаривает сложные слова и даёт задание найти значения-перевод.

Выслушиваются ответы детей.

·       Учитель: раздаёт задания на карточках, в которых дети в парах отрабатывают новые, сложные слова и проверяют друг друга.

         Самооценивание: каждый оценивает себя.

·       На доске дети разгадывают загадки с новыми словами (Cambridge Primary Interactive dictionary).

4. Физминутка:

Песня: «Head and shoulders»:  Дети  поют и выполняют упражнения.

IV. Закрепление умений, применение полученных знаний:

   5. Игра «Ice-cream»:

Учитель: раздаёт учащимся настольные игры, цель которой украсить мороженое различными фруктами, затем написать предложения с  словами из игры в тетради.

Y.Рефлексия: Итоги урока.

Учитель: Подводит итоги занятия, благодарит учащихся за активную, работу и раздаёт листы для самооценивания:

Я научился выразительно читать скороговорку - …;

Я умею задавать вопросы в Present Simple - …;

Я понимаю все команды учителя и речь одноклассников -  …;

Я могу петь песенку “Head and shoulders” - …;

Я умею работать в группе - … .

Дети: оценивают свою работу по листу самооценивания:

YI.  Домашнее задание.

Учитель: К следующему уроку нарисуйте символ для фестиваля мороженого и представьте его классу (Задание 3, с. 144)

Thank you very much! You are cool and fantastic!

           Учитель                                                                 Т.В. Малыгина                            

Краткое описание документа:

Открытый урок английского языка разработан в рамках УМК Спотлайт,

тема: "Я люблю английский" - работа с текстом, разноуровневые задания, через которые в ходе урока закрепляются знания лексических единиц и грамматические правила. Данный конспект может быть использован как текущее занятие в КТП английского языка для 3 классов.