Урок английского языка "Морское путешествие" по УМК М.З. Биболетовой "Enjoy English" (9 класс)

Класс: 9 класс    Дата: 11. 11. 2015     Учитель: Казакова Ю.Л.

Автор УМК  «Enjoy English» М.З Биболетова, Е.Е. Бабушис, О .И.Кларк

Тема урока:  «A Sea Voyage»

Тип урока: изучение нового материала

Место урока в теме: Урок является четвертым уроком при изучении раздела  Unit2 “It’s a big world! Start travelling now!”

Цель  урока  Задачи	Образовательная: прилагательные, наречия, причастия с приставкой un, Present/Past Simple,  способствовать формированию коммуникативных навыков учащихся в условиях работы в группах. Развивающая: развивать способности к  языковой догадке и выражать своё мнение, развитие познавательных интересов учащихся. Воспитательная: развивать интерес и уважение к культуре и культурным ценностям другой страны, эмпатию. ·         Формировать навыки ознакомительного, изучающего и поискового чтения ·         Развивать умения систематизировать новые знания. ·         Воспитывать  интерес к образованию как части культуры страны изучаемого языка. ·         Формировать навыки письменной речи.
Планируемый результат	Предметные умения	УУД
	Читать текст с полным и  выборочным пониманием значимой информации. Применять изученные языковые единицы в собственных высказываниях	Личностные   УУД:                                               • формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; •формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. • формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса  к учению.     Регулятивные  УУД: • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;   • формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.     Коммуникативные   УУД:  Формулирование собственного мнения и позиции,  • организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,     • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей. . Познавательные…УУД                                                                   • построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;     • освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.
Основные понятия	. Лексический материал по теме: «Путешествия»
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
История, география	Индивидуальная, групповая, фронтальная.	Учебник; аудиоприложение, проектор .

Ход урока:

Этап / под.этап учебного занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Формируемые УУД
I.Организационный  этап:	-Учитель приветствует учащихся –Good morning! Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих. What date is it today? What day is it today? Who is absent?	Ученики отвечают учителю Good morning! I’m glad to see you. Today is …		Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
	Look at the picture, answer the questions  and try to guess the topic of our lesson. На слайде  - изображение моря и корабля. Учитель подводит учащихся к формулировке цели урока и  подтверждает правильность выполнения данного задания с помощью следующего слайда презентации	Учащиеся высказывают свое мнение с опорой на слайды на доске, отвечают на вопросы: Have you ever travelled by sea? Would you like to travel by sea? Where would you go? Is it dangerous to travel by sea? Учащиеся составляют предположение – Travelling/Sea travelling/ Sea Voyage		Строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
II.Основная часть урока	Сообщение темы и целей урока:
	Today we are going talk about sea voyages We’ll learn some new words, write and read!	Исходя из темы урока, учащиеся формулируют цели урока.			Уметь формулировать цели и задачи. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
1.Речевая и фонетическая  разминка.	Read the rhyme about the sea and the ocean. Find the “sea words” How do you feel after reading it?	Ученики читают и переводят текст cтихотворения, находят лексику по морской тематике			Воспринимать на слух и воспроизводить английский стихотворный текст. Формирование толерантного отношения к культурному наследию страны изучаемого языка. Мотивация к учению.
2 Актуализация изученной лексики	Look at the screen and translate the words. Make up a cluster of “sea dangers”		Учащиеся составляют кластер по теме «Опасности на море».			Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) – обобщение, аналогия, сравнение, сериация, классификация; - построение логической цепи рассуждений
3.Открытие нового знания	Look at the screen and guess the meaning of the words with the prefix UN.		Учащиеся переводят слова с приставкой UN. Для закрепления материала получают домашнее задание стр. 65 упр 17			Развитие языковой догадки.
4.Предтекстовый этап. Введение новой лексики	Write down the new words and their meaning		Учащиеся записывают новые слова с переводом			Увеличение словарного запаса (знакомство с новой лексикой по данной теме)
5.Физминутка.	Now it’s time to have a rest. Are you tired? Many years ago people liked watching the stars when they were travelling. Look at the stars and move your eyes left and right, up and down		Учащиеся выполняют упражнения для глаз .			Установка на здоровый образ жизни
6. Активизация навыков изучающего чтения.	Read the text on page 66. Answer the following questions: Why can icebergs be very dangerous for ships? How did an iceberg cause the tragedy of the Titanic? What have you learned about the Titanic’s sisters? Учитель проверяет понимание текста.		Учащиеся читают текст и переводят. Отвечают на вопросы. Составляют свои вопросы по тексту (работа в парах)			Освоение  изучающего  чтения. Читать  с детальным пониманием прочитанного, находить интересующую информацию, отвечать на вопросы по тексту. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве. Построение логической цепи рассуждений
III. Итог урока.	Рефлексия (подведение итогов урока)
(Использование метода синквейна.) Выставление оценок и объяснение домашнего задания.	So, what can you tell about sea voyages? Make up a poem. Use the scheme. The first line is : A Sea Voyage You were very active today.Your marks are….. I hope you will be very responsible for your hometask: p65 ex 17	Составление синквейна. 1строка – название темы. 2 строка – описание темы (2 прилагательных). 3 строка – характеристика темы через действие (3 глагола).4 строка – фраза, выражающая отношение автора синквейна к теме. 5 строка – одно слово-синоним к теме.		Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Выбор оснований и критериев для сравнения,  классификации объектов;  Подведение под понятие, выведение следствий;

Источники:

1.      Enjoy English (9 класс): Учебник англ.яз для 9 кл. общеобраз.учрежд./М.З. Биболетова и др. – Обнинск: Титул, 2007.

• 1 слайд

  Казакова Юлия Леонидовна, учитель английского языка
  СОШ №2 г. Нерюнгри
  Республика Саха (Якутия)
  A sea voyage
  

• 2 слайд

  Let’s speak
  Have you ever travelled by sea?
  Would you like to travel by sea? Where would you go?
  Is it dangerous to travel by sea?
  

• 3 слайд

  Read the rhyme
  M. Goldish
  
  Take me out to the ocean,
  Take me out to the sea,
  Show me the foamy waves rolling there,
  As I breathe in the salty sea air!
  Let me look, look, look at the ocean,
  See the sea and explore,
  For it's fun to dive from the top
  To the ocean floor!
  Take me out to the ocean,
  Take me out to the sea.
  Show me the currents and ocean tides,
  Let me see where the seaweed resides!
  When you look, look, look at the ocean,
  Look at all it is worth!
  For the ocean covers three-fourths
  of the entire earth!
  
  

• 4 слайд

  Dangers of sea voyages
  An earthquake
  A flood
  A hurricane
  A fire
  A drought
  A tornado
  A car accident
  A volcano eruption
  A plane crash
  A bird crash
  A ship crash
  An iceberg crash
  Thunder and lightning
  A violent wind and storm
  Sea dangers
  

• 5 слайд

  Un+adjective/adverb/participle
  Comfortable – uncomfortable
  Fortunately – unfortunately
  Titled – untitled
  
  Do ex. 17 p 65 at home
  

• 6 слайд

  Write down the new words
  Floating
  Ten-storeyed building
  Main
  To depend on
  To detect
  Waves
  Ocean current
  To prevent from
  suddenly
  Unavoidable
  Crashing – крушение
  Crash into – врезаться в
  To be considered to be..
  Unsinkable
  To sink (sank)
  almost
  

• 7 слайд

  A star counter
  Exercises for eyes
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Read the text on page 66. Answer the following questions
  Why can icebergs be very dangerous for ships?
  How did an iceberg cause the tragedy of the Titanic?
  What have you learned about the Titanic’s sisters?
  Make up your own questions on the story.
  

• 11 слайд

  Cinquain
  A Sea Voyage
  2 adjectives
  3 verbs
  A sentence
  An association