Урок английского языка "Моя семья" ( 5 класс )

Технологическая карта урока английского языка

Класс: 5 «А» Тема урока: «Моя семья»	Цель урока: Формирование языковых способностей по теме «Семья». Тип урока: комбинированный урок
Планируемые результаты 1.      Предметные: - на элементарном уровне вести и поддерживать диалог о своей семье; - понимать на слух речь учителя, выказывания одноклассников; - читать текст с извлечением необходимой информации. - использовать в речи лексические единицы, по теме «Семья» в соответствии с коммуникативной задачей; - понимать значение и использовать в речи модальный глагол can в значении физической и умственной способности, умения. 2. Личностные: - формирование коммуникативной компетенции. ·                 3. Метапредметные: ·         Регулятивные: - развитие волевой, познавательной, эмоциональной сфер школьника; - усвоение общеучебных умений и универсальных учебных действий. ·           ·         Познавательные: - расширение кругозора; - формирование мотивации к изучению иностранного языка; ·         Коммуникативные: - развитие коммуникативных способностей школьника;	Задачи урока Практическая: -систематизирование знаний учащихся по теме «Семья»; -развитие навыков чтения, говорения и письма; - развитие навыков диалогической и монологической речи учащихся по теме «Семья»; - отработка навыков употребления модального глагола can. Образовательная: - знакомство с британской семьей; Развивающая: -развитие логического мышления, языковой догадки, внимания; Воспитательная: -развитие умения работать в паре; -воспитание доброжелательности, вежливости и отзывчивости.
УМК  «Английский в фокусе»( Spotlight). 4 класс: учебник для  общеобразовательных организаций [Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д.,  Эванс В.]– М.: Просвещение, 2012.	Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная
	Домашнее задание: Учебник с. 57, упр.9

Компоненты урока, время	Деятельность учителя	Речь учителя	Деятельность обучающихся	Примечания
Организация класса на начало урока. 1-2 мин.	Учитель приветствует учеников, отмечает отсутствующих.	Good morning! I am glad to see you, sit down, please! Who is absent today? -So let’s start our lesson.	Good morning!  We are glad to see you too!
Введение в коммуникативную ситуацию урока. 3-5 мин.	Учитель предлагает ученикам прочитать, написанную на доске скороговорку. Помогает обучающимся сформулировать тему урока и цель.	One-one was a race horse. Two-two was one too. One-one won one race. Two-two won one too. Children, who has a grandmother? Clap your hands! Who has a grandfather? Clap your hands! Who has а sister or a brother? Clap your hands! What is our lesson about? You are right! Today we are going to speak about family.	Students repeat the tongue twister:  One-one was a race horse. Two-two was one too. One-one won one race. Two-two won one too. Students clap their hands if they have a grandparent, brother or sister. Maybe a  family?
Введение новых и повторение изученных лексических единиц. 2-3 мин. Работа с  текстом 15-18 мин. Отработка новых лексических единиц. 5-6 мин. Обучение грамматической стороне речи. 5-6 мин.	Учитель предлагает посмотреть на картинки и определить на какой из них изображены мама, папа, бабушка, дедушка и сестра Кэт. Учитель просит учащихся предположить о чем пойдет речь в текcте. После прочтения текста учащимся предлагаются предложения, которые нужно соотнести с текстом и сделать пометку «right», «wrong», «doesn’t say» Учитель предлагает прочитать слова, приведенные в упражнении, затем найти их в тексте, определить какая это часть речи  и по контексту догадаться о значении, после этого слова можно посмотреть в словаре Учитель предлагает составить диалог о своей семье, используя лексику из упр. 3. Читает образец. Учитель предлагает вспомнить значение и употребление в речи модального глагола can.	Look at Kate’s secret diary! Who is her mother? –father? – sister? –grandmother? –grandfather? What is the text about? . Read and mark the sentences: «right», «wrong», «doesn’t say» Read the words. What a part of speech are they? Try to translate the words. Use the adjectives in Ex.3 to talk about your family. Задает вопрос: «Can I speak English?» Помогает вспомнить образование отрицательной формы.	Students answer questions. Students guess what the text is about, then read the text. Students do the job. Students do the job. Students work in pairs. Отвечают: « Yes, you can». Рerform exercises.	Учебник с.56, упр.1 Учебник с. 56, упр.2 Учебник с. 57, упр.3 Учебник с. 57, упр.4 Учебник . 57, упр. 5
Домашнее задание. 2 мин.	Поясняет задание, записывает на доске SB- Ex.9, p-47		Students write down homework.	Учебник с.47, упр. 9
Оценивание с комментированием оценок. 2 мин.	Выставляет оценки, дает комментарии.
Рефлексия. 2 мин.	Предлагает обучающимся проанализировать свою работу, сказать чему научились.	So what did you learn today?
Организация класса на конец урока.1мин.	Объявляет окончание урока, прощается.	The lesson is over. Goodbye, children!	Goodbye! Thank you for lesson!