Урок английского языка "Plurals - Множественное число существительных" по технологии "перевернутый класс" (5 класс)

• 1 слайд

  Plurals – Множественное число существительных Выполнила: учитель английского языка Палкина А.Г.

• 2 слайд

  К большинству существительных во множественном числе прибавляется окончание -s Сущ. + s Например: girl – girls девочка – девочки

• 3 слайд

  Если существительное заканчивается на следующие буквы: -s; -ss; -sh; -ch; -x; -o + es Например: bus – buses автобус – автобусы fox – foxes лиса – лисы

• 4 слайд

  Если существительное заканчивается на –f; -fe: -f / -fe v + es Например: life – lives жизнь - жизни

• 5 слайд

  Если существительное заканчивается на букву –y, то необходимо посмотреть какая буква стоит перед ней: Например: toy – toys игрушка – игрушки fly – flies муха – мухи Гласная + y y + s Согласная + y y i + es

• 6 слайд

  Исключения Единственноечисло Множественноечисло ребенок -a child children–дети мужчина -a man men–мужчины женщина -a woman women–женщины нога -a foot feet–ноги зуб -a tooth teeth–зубы мышь-a mouse mice-мыши

Домашнее задание 22.10.2018

1.  Write the words in plurals  (1 Б.) 2.  Write the words in plurals  (1 Б.) 3.  Write the words in plurals  (1 Б.) 4.  Write the words in plurals  (1 Б.) 5.  Write the words in plurals  (1 Б.) 6.  Write the words in plurals  (1 Б.) 7.  Write the words in plurals  (1 Б.) 8.  Write the words in plurals  (1 Б.) 9.  Write the words in plurals  (1 Б.) 10.  Write the words in plurals  (1 Б.) 11.  Write the words in plurals  (1 Б.) 12.  Write the words in plurals  (1 Б.) 13.  Write the words in plurals  (1 Б.) 14.  Write the words in plurals  (1 Б.) 15.  Write the words in plurals  (1 Б.) 16.  Write the words in plurals  (1 Б.) 17.  Write the words in plurals  (1 Б.) 18.  Write the words in plurals  (1 Б.) 19.  Write the words in plurals  (1 Б.) 20.  Write the words in plurals  (1 Б.) 21.  Write the words in plurals  (1 Б.) 22.  Write the words in plurals  (1 Б.) 23.  Write the words in plurals  (1 Б.) 24.  Write the words in plurals  (1 Б.) 25.  Write the words in plurals  (1 Б.) 26.  Write the words in plurals  (1 Б.) 27.  Write the words in plurals  (1 Б.) 28.  Write the words in plurals  (1 Б.) 29.  Write the words in plurals  (1 Б.) 30.  Write the words in plurals  (1 Б.)

• 1 слайд

  I have got a dog. You have got a frog. They have got a fox. We have got a box. He has got an owl. She has got a doll. It has got a ball. Now that is all! Have got

• 2 слайд

  ladybird – ladiesbirds ladybird – ladybirds pencil case – pencils cases pencil case – pencil cases child – childs child - children

• 3 слайд

  Turn into the plural. 1. A fox has got a mouse. 5. It is a tooth. 2. A child has got a new toy. 3. That man is a teacher. 4. This lady has got a pink scarf. Foxes have got mice. Children have got new toys. Those men are teachers. These ladies have got pink scarves. They are teeth.

Write in plurals:

1. This is a doll. – These are dolls.

2. That is a bus.

3. This is a fox.

4. That is a leaf.

5. That is a brush.

6. This is a man.

7. This is a toy.

8. That is a mouse.

9. That is a party.

10. This is a knife.

11. That is a child.

Тест по множественному числу существительных

1.  Тест по множественному числу существительных  (1 Б.) mice

mouses

mices

2.  Тест по множественному числу существительных  (1 Б.)

pencils case

pencil cases

pencils cases

3.  Тест по множественному числу существительных  (1 Б.)

countrys

countries

countryes

4.  Тест по множественному числу существительных  (1 Б.)

applees

appls

apples

5.  Тест по множественному числу существительных  (1 Б.)

scarfes

scarfs

scarves

6.  Тест по множественному числу существительных  (1 Б.)

These are a bikes.

These is bikes.

These are bikes.

7.  Тест по множественному числу существительных  (1 Б.)

Those are blue flowers.

Those are blues flowers.

These are a blue flowers.

8.  Тест по множественному числу существительных  (1 Б.)

They are drivers.

Hes iss as drivers.

They is drivers.

9.  Тест по множественному числу существительных  (1 Б.)

We has got toys.

We have got toys.

We have got a toys.

10.  Тест по множественному числу существительных  (1 Б.)

It is footballs.

They are feetballs.

They are footballs.

Проверочная работа по множественному числу существительных

1.  Перепиши предложения во множественном числе:  (1 Б.) 2.  Перепиши предложения во множественном числе:  (1 Б.) 3.  Перепиши предложения во множественном числе:  (1 Б.) 4.  Перепиши предложения во множественном числе:  (1 Б.) 5.  Перепиши предложения во множественном числе:  (1 Б.) 6.  Перепиши предложения во множественном числе:  (1 Б.) 7.  Перепиши предложения во множественном числе:  (1 Б.) 8.  Перепиши предложения во множественном числе:  (1 Б.) 9.  Перепиши предложения во множественном числе:  (1 Б.) 10.  Перепиши предложения во множественном числе:  (1 Б.)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Заводоуковского городского округа

«Заводоуковская средняя общеобразовательная школа №2»

Урок в основной школе с использованием виртуальных сред, сетевых сервисов, образовательных платформ, ресурсов Интернет, интерактивного, цифрового оборудования; планшетных и мобильных устройств (перевернутый класс)

Тема: «Plurals – Множественное число существительных»

(5 класс)

Автор: Палкина Алена Гавриловна,

учитель английского языка

г. Заводоуковск

2018 г.

Технологическая карта урока.

Предмет: английский язык

Класс: 5

Учитель: Палкина А.Г.

Учебно – методическое сопровождение:УМК «Английский в фокусе» для 5 класса, авторы Ваулина Ю., Дули Дж., Подоляко О., Эванс В. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2017

Тема урока: «Plurals – Множественное число существительных».

Тип урока: Урок обобщения и совершенствования знаний и умений.

Место урока: 4 урок в разделе «That’s me».

Цели урока:

Дидактическая:

1. создание условий для совершенствования навыков устной речи, чтения вслух и про себя, орфографических навыков, развития фонематического слуха, формирования и совершенствования грамматических навыков.

Образовательные:

1. закрепление правил образования множественного числа существительных;

2. активизация лексико-грамматического материала, изученного на предыдущих уроках;

3. совершенствование фонематического слуха и произносительных навыков;

4. совершенствование ИКТ компетенций учащихся.

Развивающие:

1. развитие языковой догадки;

2. развитие памяти;

3. развитие логического мышления и внимания.

Воспитательные:

1. воспитание положительного отношения к иностранному языку как средству общения;

2. повышение интереса к образованию как части культуры страны изучаемого языка.

Используемые технологии в рамках урока:

- технологии личностно-ориентированного обучения;

- информационно-коммуникационные технологии;

- здоровьесберегающие технологии;

- технологии проблемно-диалогического обучения;

- технологии оценивания учебных успехов.

Форма организации познавательной деятельности:

- фронтальная,

- индивидуальная.

Планируемые результаты:

1. Предметные:

- повторить и отработать правила образования множественного числа существительных;

- активизировать употребление лексического материала по теме;

- активизировать употребление правил использования указательных местоимений и глагола to have got;

- переводить предложения из единственного числа во множественное число;

- активизировать самостоятельную деятельность учащихся.

2. Личностные:

- формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

- формирование ответственного отношения к обучению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

- формирование понятия ценности здоровья и безопасного образа жизни.

3. Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- умение самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

- способность определять, сохранять целии следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- способность осуществлять самоконтроль и самооценку.

Коммуникативные УУД:

- использование речевых средств для решения коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение обосновывать выбор точки зрения, уважительно относится к мнению других учеников;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные УУД:

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

- умение выявлять значение языковых единиц на основе языковой догадки;

- умение логически рассуждать;

- умение работать с информационно-коммуникационными технологиями.

Оснащение:

1. мультимедийный проектор, интерактивная доска, мобильные телефоны и планшеты с доступом интернет;

2. презентация в Power-Point “Plurals”;

3. карточки для проведения самооценки и рефлексии.

ЭОР:

1) Презентация, данная в качестве домашнего задания (Приложение 1- авторское)

2) Домашнее задание в ЯКлассе (Приложение 2 - авторское)

3) Презентация к уроку (Приложение 3 - авторское)

4) Видео –физкультминутка

https://www.youtube.com/watch?time_continue=38&v=YBJ_-MyV2rU

5) Упражнения в ЯКлассе для выполнения в классе (авторские)

Приложение 6 - тест на множественное число существительных

Приложение 7 - проверочная работа по множественному числу существительных

Ход урока:

Учитель готовит материалы для самостоятельного изучения и первичной отработки учащимися дома.

Презентация: Приложение 1

Упражнение в ЯКлассе: Приложение 2

Дома учащиеся самостоятельно изучают материал, предлагаемый в презентации, и выполняют упражнение в ЯКлассе для первичной отработки.

Познавательные: работать с информационно-коммуникационными технологиями

Регулятивные: формировать волевую саморегуляцию, воспитывать ответственность за самообразование

Коммуникативные: самостоятельно искать ответы на возникающие вопросы

2. Организационный этап

Учитель приветствует учеников, создает положительную мотивацию на урок.

Good morning, boys and girls! Sit down, please.

How are you today? Is everything ok? Who is absent today? I hope everybody is ready to work. Let’s start our lesson.

Учащиеся приветствуютучителя и отвечают на его вопросы.

Goodmorning, teacher!

Everything is ok.

… is absent today.

Регулятивные: принимать сигнал к началу учебной деятельности

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

3. Введение в иностранную атмосферу

Учитель проводит фонетическую разминку, предлагая учащимся небольшое стихотворение. Читает стихотворение построчно.

Now, let’s prepare our lips and tongues for speaking. Look at the slide. Here you can see the poem. Pay attention on the verb “to have got”. Repeat after me, please.

Приложение 3 (слайд 1)

Учащиеся повторяют за учителем, вспоминая правила употребления глагола to have got.

I have got a dog.
You have got a frog.
They have got a fox.
We have got a box.
He has got an owl.
She has got a doll.
It has got a ball.
Now that is all!

Познавательные: использовать имеющиеся фонематические навыки для отработки стихотворения; развивать навыки произношения

4. Целеполагание. Определение темы и целей урока.

Учитель предлагает учащимся определить тему и цели урока, вспомнив, что им было задано на дом.

What was your home task? Guess, what is the theme of our lesson? What are the goals of our lesson?

Yes, you are right. The theme of our lesson is plurals. Today we are going to use your knowledge about plurals and you will get to know how to reverse sentences in singular into plural.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, формулируют тему и цели урока.

Our home task was to learn rules in presentation and to do the exercise in YaKlass. So the theme of our lesson is “Plurals”. We will learn how to use plurals in our speech.

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока

Коммуникативные: уметь обосновывать выбор точки зрения, уважительно относится к мнению других учеников

5. Основная часть урока.

6. Подведение итогов, рефлексия. Домашнее задание.

Актуализация изученного ранее материала

Учитель создает условия для активизации самостоятельно изученных правил образования множественного числа существительных:

- фронтальный опрос

Как образуется множественное число существительных?

К каким существительным мы добавляем окончание –es?

Что мы должны сделать, если существительное оканчивается на букву «У»?

Что происходит с существительными, которые оканчиваются на буквы –f/-fe?

Какие слова являются исключениями?

- объяснение ошибок, сделанных при выполнении домашней работы (упражнение в ЯКлассе)

Приложение 3 (слайд 2)

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Познавательные: использовать имеющиеся знания для решения учебной задачи

Регулятивные: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, исправлять возможные ошибки

Учитель раздает карточки с заданием переписать предлагаемые предложения во множественном числе, обращая внимание на наличие указательных местоимений в этих предложениях.

Двое учащихся приглашаются к доске для выполнения этого задания (пополам)

Приложение 4

Учитель предлагает учащимся обменяться карточками и проверить правильность выполнения упражнения своим соседом, сравнивая с образцом выполнения на доске (уже проверенным учителем)

Учащиеся выполняют упражнение на карточках и у доски.

Учащиеся обмениваются карточками и, сравнивая с образцом на доске, проверяют работу своего соседа по парте.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять взаимоконтроль, исправлять возможные ошибки

Коммуникативные: адекватно реагировать на ситуацию оценивания

Физкультминутка

Учитель предлагает учащимся просмотреть видео, выполнить ряд упражнений под музыку и спеть песенку.

I see you are a little bit tired, let’s move.

Приложение 5

Учащиеся выполняют физкультминутку.

Личностные: формировать понятие ценности здоровья и безопасного образа жизни

Учитель предлагает учащимся устно выполнить упражнение на слайде (образовать предложенные предложения во множественном числе).

Опрос фронтальный. Правильный вариант повторяется хором учащимися.

Приложение 3 (слайд 3)

Учащиеся выполняют упражнение и хором повторяют правильный вариант.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения коммуникативных;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять взаимоконтроль

Коммуникативные: уметь обосновывать выбор точки зрения, уважительно относится к мнению других учеников

Закрепление и контроль усвоения лексических единиц, развитие умений применения знаний

Организует деятельность учащихся по выполнению онлайн задания в сети интернет на платформе ЯКласс.

Учитель предлагает зайти на сайт yaklass.ru, ввести свой логин и пароль и выполнить задание онлайн.

Задание разноуровневое: слабым ученикам предлагается выполнить тест (Приложение 6); сильные ученики выполняют задание с открытыми вопросами (Приложение 7).

Учитель контролирует работу учащихся на телефонах и планшетах.

Те учащиеся, которые выполняют тест, могут сразу увидеть результаты проделанной работы. Остальные учащиеся смогут увидеть результат после проверки учителем.

Учащиеся вводят свои логины и пароли и выполняют разноуровневое задание самостоятельно.

Познавательные: умение логически рассуждать; умение классифицировать по заданным основаниям; умение работать с информационно-коммуникационными технологиями

Регулятивные: умение учиться и способность к организации своей деятельности

Учитель просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

– What were we doing during our lesson?

– What was our aim?

– What have we done excellent?

– What are our difficulties?

– Evaluate yourself from 1 to 10.

Учитель объявляет домашнее задание: - Учебник упр. 5,6, стр. 44 – письменно в тетради

- повторить лексику Модуля 2

- *Учебник упр. 7, стр. 39 (Приложение 8)

Учитель благодарит учащихся за работу и прощается с ними.

Thank you for your work. The lesson is over. Good bye!

Участвуют в беседе по обсуждению достижений.

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения.

Учащиеся выбирают и записывают домашнее задание

Учащиеся прощаются с учителем.

Goodbye!

Регулятивные:осуществлять самоконтроль и самооценку;совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать их