Урок английского языка в 9 классе

План-конспект урока английского языка  в 9 классе

Unit 5. Going down Hollywood Boulevard... (Гуляя по Голливудскому бульвару…)

УМК «Happy English.ru»  («Счастливый английский.ру») для 9 класса,

авторы Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.

Тема: «Что у нас сегодня?» (“ What’s on today?” )

Цели:

Учебная – совершенствование речевых умений

Развивающая –

·         развивать интерес учащихся к литературе Британии и английскому фольклору

·        развивать креативные способности в процессе групповой работы

Воспитательная - 

·        воспитывать толерантное отношение друг к другу в групповой работе.

·        воспитывать толерантное отношение учащихся к представителям других народов через знакомство с культурой их стран

Задачи:

1.      совершенствовать умения аудирования при просмотре видео на английском языке

2.      совершенствовать умения монологической речи

Оборудование – компьютер, проектор, распечатки с заданиями, карточки.

Ход урока:

I.       Организационный момент: (5 минут)

Приветствие, определение темы урока, определение целей и задач урока.

Teacher: Hello, children

S: Hello, teacher!

T: How are you?

S: Fine, thanks. And you?

T: I’m OK. Thank you. Sit down, please.

T; Who is absent today?

T.: Look at the screen children and try to guess what is our theme for today?

(Учащиеся по первому слайду, на котором изображены обложки книг и постеры фильмов о Гарри Поттере, называют тему урока)

S.: Today we will speak about books and films about Harry Potter.

T.: You are absolutely right! And when we speak and discuss books and films- what do we do?

(Отвечая на вопрос учителя, учащиеся определяют цель урока –

«Мы будем обсуждать книги и фильмы, а значит улучшать наши разговорные умения и навыки на английском языке»)

S.: When we discuss books and films we improve our skills in English language.

T.: Very good, so today we will speak about Harry Potter and improve our language!

II.    Выполнение первого упражнения –

Read and repeat after the speaker: ( презентация, слайд 2)

Учащиеся за учителем вслух повторяют имена и названия, которые пригодятся для обсуждения на уроке:

T.: Ok, children and now let’s pronounce proper names which we will use today, repeat after me

Harry Potter- Гарри Поттер

Ron Weasley- Рон Уизли

Severus Snape –Северус Снэйп

Minerva McGonagall- Минерва МакГонагалл

Albus Dambldore- Альбус Дамблдор

Draco Malfoy –Драко Малфой

Tom Riddle –Том Ридл

Hogwarts -Хогвартс

Hermione Granger –Гермиона Грэйнджер

a muggle – магл ( не волшебник)

School of Witchcraft and Wizardry – школа чародейства и волшебства

a spell - заклинание

a wand – волшебная палочка

Lord Voldemort – лорд Волдэморт

III.  Выполнение упражнения Match (слайд 3).

Учащиеся соотносят фотографии с именами и дают краткую характеристику персонажа.

T.: Very well, and now look at these pictures and tell who is who, but not only name them but also give a short characteristic, please.

S.: e.g. Number 4 is Hermione Granger. She is  Harry’s best friend.

Number 5 is Professor McGonagall, She is the Proffessor of Transfiguration.

IV. Учащиеся вспоминают названия книг по-русски и повторяют их эквиваленты на английском за учителем.

Harry Potter  and  The Philosopher Stone – Гарри Поттер и Философский Камень

Harry Potter and The Chamber of Secrets – Гарри Поттер и Тайная Комната

Harry Potter and The Goblet of Fire – Гарри Поттер и Кубок Огня

Harry Potter and The Order of Phoenix – Гарри Поттер и Орден Феникса

Harry Potter and The Prisoner of Azcaban – Гарри Поттер и Узник Азкабана

Harry Potter and The half-blood Prince – Гарри Поттер и Принц-полукровка

Затем учащимся предлагается просмотреть ролик (8 минут) и определить, какой эпизод из какой книги (фильма):

T.: Good, and now you will see the short movie made of some episodes you should watch them and name the films.

После этого ученики отвечают на поставленный вопрос:

S.:  The first episode was from “ The Chamber of Secrets”, the second was from “ The Order of Phoenix” etc.

V.    Обсуждение содержания книг, фильмов.

Монологические высказывания учащихся.

Опрашивается 6 учеников, которые описывают вкратце события 6 книг.

T.; Very good, children. Well now let’s discuss what were the books and films about. Who wants to start? Ok, begin.

S.: The first part was called “ Harry potter and the Philosopher stone. In this part…

VI. Групповая работа в игровой форме:

Учащиеся делятся на 2 команды Гриффиндор и Слизерин.

И выполняют задания на 2 уроках: Potions ( Зельеварение) и Defense of Dark Arts (Защита от Тёмных Искусств)

На зельеварении им предлагается составить предложение из «ингридиентов» по «рецепту» (слайд 5)

Recipe:

name  +  verb +  article  + adjective + noun, beginning with ‘w’ + WHO + V2 + pronoun + noun, made of 4 letters + IN + article +

possessive case(‘S) + noun, beginning

with ‘s’ + WHEN + pronoun + V2 + number.

Ingredients:

1.   is

2.   wand

3.   Harry Potter

4.   who

5.   bought

6.   store

7.   a

8.   Olivander’s

9.   the

10.  when

11.  was

12.  11

13.  young

14.  he

15.  wizard

16.  his

17.  in

А на Защите от Тёмных искусств предлагается соединить названия заклинаний с их описанием (слайд 6)

Match the spells with their definitions

Expelearmus

Ridiculus

Expecto Patronum

Disillusion spell

Sectumsempra

Vingardium Leviosa

makes a silver creature who can make Dementors run away

makes things levitate

makes someone invisible

makes Boggarts disappear

a spell that can unarm the enemy

a very strong spell that can kill the enemy

задания выполняются обеими командами на скорость, и после проверки определяется победитель, который получает «Кубок Школы»

VII.           Подведение итогов урока

T.: Well very good, children! And now let’s sum it up. What have we done today on our lesson?

S.: We spoke about Harry Potter books and films, we discuss them improve our speaking skills and we played a little.

T.: Did you like today’s lesson?

S.: Yes, thank you!

VIII.        Объяснение домашнего задания:

Сделать презентацию  и составить небольшой рассказ о своём любимом персонаже из «Гарри Поттера»

IX.  Выставление оценок.