Урок "А.С.Пушкин. Стихотворение "Няне"

ОТКРЫТЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 5А КЛАССЕ

«А.С.ПУШКИН. СТИХОТВОРЕНИЕ «НЯНЕ»

Учитель русского языка и литературы

Павлищева Лариса Григорьевна

В рамках районного семинара учителей русского языка и литературы

«Организация и структура современного урока литературы

в условиях введения ФГОС ООО»

(видео https://youtu.be/wSQyJPLQBn4     или    https://yadi.sk/i/EzGeiTGmk5fXi )

     Цель и задачи урока: 1.Знакомство с некото­рыми фактами био­графии Арины Родионовны Яковлевой, няни А.С. Пушкина, определение ее роли в духовном становле­нии поэта; выявление  глубокой человеч­ности лирического героя стихотворения «Няне», проявляю­щейся в чувстве ви­ны, сыновней неж­ности и любви к няне.       

       2.Формирование навы­ка выразительного чтения наизусть, уме­ния выделять главное в прослушанном со­общении; определять роль художественно-изобразительных средств в лиричес­ком тексте.

3.Форми­рование нравственно-эстетических представлений уча­щихся в ходе выяв­ления лексического значения слова чело­вечность

          Основные виды деятельности учителя и учащихся: Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение (в т.ч. наизусть) отрывка из стихотворений А.С.Пушкина, беседа, работа с рефлексивной таблицей: выявление ро­ли художественно-изобразительных средств в лирическом произведе­нии; работа с иллюстра­циями в учебнике и слайдовой презентацией, чтение рассказа собственного сочинения о бабушке (няне или др.пожилых родственниках или близких людях).

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС):

1.      Метапредметные результаты:

Ø Умение организо­вывать учебное сотрудничество и совместную деятельность: учителем и сверстниками

Ø Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Ø Овладение процеду­рами смыслового и эстетического ана­лиза текста

2.      Предметные результаты:

Ø Умение пони­мать и форму­лировать тему, идею, нрав­ственный пафос литературного произведения.

Ø Владение литературоведческим термином «риторическое обращение».

Ø Понимание ав­торской пози­ции и умение сформулировать свое отношение к ней.

Ø Умение вести диалог.

Ø Эстетическое восприятие про­изведений лите­ратуры; форми­рование эстети­ческого вкуса

3.      Личностные результаты:

Ø Формирова­ние представ­лений о со­вершенстве как нрав­ственной цен­ности гума­низма.

Ø Образное представление состояния няни как отражение глубины души самого поэта, его человеч­ности.

Тип урока: художественное восприятие произведения, углубленная работа с текстом.

Лексическая работа: «человеч­ность»

Межпредметные и внутрипредметные связи: портреты Арины Родионовны. Рису­нок А.С. Пушкина, Я.П. Серяков «Арина Родио­новна Яковлева — няня А.С. Пушки­на» (барельеф), виртуальная экскурсия «Домик няни» в Кобрино. Иллюстрация Н.В. Ильина к стихотворению «Няне», романс «Зимний вечер», фото с.Михайловское, портрет М.И.Цветаевой.

Оборудование: учебник, тетрадь на печатной основе, портрет А.С.Пушкина (любого художника), компьютер, проектор, колонки, медиапрезентация, экран, карточки–листы, маркеры, магниты.

Домашнее задание  к уроку:

1.     Индивидуальные:

Ø подобрать и скачать с видеохостинга http://youtube.com видео с романсом «Зимний вечер» в классическом исполнении;

Ø выразительное чтение наизусть отрывка «Сон» из поэмы «Оправданная лень»;

Ø подготовить вырази­тельное чтение письма няни к А.С. Пушкину;

Ø подготовить сообщения о жизни и взаимоотношениях Арины Родионовны и семьи Пушкиных;

Ø «Портреты Ари­ны Родионовны. Рису­нок А.С. Пушкина».

Ø подобрать и скачать с видеохостинга http://youtube.com  Онлайн-экскурсию в домик няни в с.Кобрино, отредактировать при помощи программы Windows Live Movie Maker (под руководством учителя)

(http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bsearch%2F%3Bweb%3B%3B&text )

2.     Фронтальное:  написать рассказ о бабушке (няне  или др.пожилом родственнике или близком человеке), взяв за основу какой-нибудь случай.

ХОД УРОКА

I. Организационный

1.Актуализация знаний. Портрет на экране.

·        Ребята, знаете ли вы, чей это портрет?

·        Сообщения учителя и учащихся.

Слово учителя (слайд 2)

Няня Пушкина, Арина Родионовна Яковлева, родилась 10 (21) апре­ля 1758 г. в деревне Лампово Петербургской губернии. Мать ее, Лукерья Кириллова, и отец, Родион Яковлев, были крепостными, имели семерых детей. Арина — ее домашнее имя(клик), а подлинное — Ирина или Иринья (клик). Как крепостная крестьянка, няня фамилии не имела. В документах она названа по отцу — Родионовой, а в быту — Родионовной. Сам Пушкин ни единого раза не назвал ее по имени, а в письмах писал «няня».

Арина вышла замуж за крестьянина Федора Матвеева, и ей разрешили переехать к мужу в село Кобрино, что неподалеку от Гатчины. Жили бедно, вот почему Арина попросилась в няни. После рождения Ольги (старшей сестры поэта) Арина Родионовна была взята в семью Пушкиных. Вот как А.С.Пушкин вспоминает те дни.

2.     Выразительное чтение учащимся наизусть фрагмента отрывка «Сон»

из поэмы А.С.Пушкина «Оправданная лень» (Смирнова Мария)

Я сам не рад болтливости своей,
Но детских лет люблю воспоминанье.
Ах! умолчу ль о мамушке моей,
О прелести таинственных ночей,
Когда в чепце, в старинном одеянье,
Она, духов молитвой уклоня,
 С усердием перекрестит меня
И шепотом рассказывать мне станет
О мертвецах, о подвигах Бовы...
От ужаса не шелохнусь, бывало,
Едва дыша, прижмусь под одеяло,
Не чувствуя ни ног, ни головы.

3.     Сообщение ученика (Павлищев Гриша)

Из близких ему людей Пушкин больше всего любил сестру Ольгу и няню. Когда михайловского кучера Петра Парфенова спросили, правда ли, что Александр Сергеевич очень любил свою няню, тот ответил: «Арину-то Ро­дионовну? Как же еще любил-то, она у него тут вот и жила. И он все с ней, коли дома. Чуть встанет, утром уж и бежит ее глядеть: «Здорова ли, мама?» — он ее все мама называл. И уж чуть старуха занеможет там, что ли, он уже все за ней...»

В 1824—1826 гг. Арина Родионовна вместе с Пушкиным жила в Михай­ловском, разделив с поэтом его изгнание.

Зимние вечера коротали они вместе. Пушкин читал или ходил по ком­нате, слушая, как ветер завывает в трубе. Арина Родионовна пряла в сто­ронке.

4.                 (слайд 3) Прослушивание фрагмента романса «Зимний вечер» от слов «Наша ветхая лачужка...» до слов «...своего ве­ретена» в исполнении С.Лемешева (закрыть экран)

5.     Сообщение ученика (Пипкина Алина)

      В долгие зимние вечера Арина Родионовна рассказывала Пушкину свои сказки, пела песни. Знала она их великое множество. Рассказывала няня прекрасно. Все в семействе Пушкина удивлялись меткости ее языка, по­вторяли ее словечки.

Частенько, принимаясь сказывать сказку, Арина Родионовна начинала с присказки. Присказок было множество. Но любимая была: «У моря лу­коморья стоит дуб, а на том дубу золотые цепи, а по тем цепям ходит кот: вверх идет — сказки сказывает, вниз идет — песни поет».

В долгие деревенские вечера Пушкин не только слушал Арину Родио­новну, но и сам читал ей многое из того, что сочинял.

После отъезда Пушкина няня скучала, беспокоилась о нем, ездила даже в Петербург  справиться о своем воспитаннике, привозила деревенские дары.

6.     Выразительное чтение учащимся письма няни к А.С. Пушкину (Боровская Настя).

Из письма няни Пушкину 6 марта 1827 года «Любезный мой друг Александр Сергеевич, я получила ваше письмо и деньги, которые вы мне прислали. За все ваши милости я вам всем благодарна — вы у меня беспрестанно в сердце и на уме, и только когда засну, то забуду вас и ваши милости ко мне. Ваша любезная сестрица тоже меня не забывает. Ваше обещание к нам побывать летом меня очень радует. Приезжай, мой ангел, к нам в Михайловское, всех лошадей на дорогу выставлю. Наши в Петербурге летом не будут: они все едут непременно в Ревель — я вас буду ожидать и молить Бога, чтоб он дал нам свидеться... Прощайте, мой батюшка, Александр Сергеевич. За ваше здоровье я просвиру вынула и молебен отслужила, поживи, дружочек, хорошенько, самому слюбится. Я, слава богу, здорова, цалую ваши ручки и остаюсь вас многолюбящая няня ваша Арина Родионовна».

Писано под диктовку в Тригорском.

7.     Сообщение ученика (Панькова Анастасия)

Арина Родионовна часто ездила на ближайшую почтовую станцию Новгородка в надежде услышать о Пушкине от проезжих из Петербурга. С вос­хищением слушала их мимолетные рассказы о том, как громко в России звучит имя Александра Сергеевича. Молодежь, читавшая наизусть стихи Пушкина, бывшие тогда у всех на устах, особенно радовала ее.

После отъезда Пушкина из ссылки няня осталась в Михайловском на положении ключницы, хранительницы усадьбы, исполняла его поручения. (слайд 4) В последний раз няня приехала в Петербург в 1827 г. в связи с замуже­ством Ольги Сергеевны. Арина Родионовна осталась в доме своей первой воспитанницы до своей кончины в 1828 г., успев повидать в Кобрине свое­го сына и внучку, других родных и близких людей.

8.     Сообщение ученика (Шамкина Марина)

В деревне Кобрино, где жила няня Пушкина Арина Родионовна с 1781 до 1797 г., ее домик чудом уцелел и после реставрации обрел перво­начальный облик. Он интересен уже тем, что это одна из редких сохра­нившихся жилых деревянных построек XVIII в. В домике представлено убранство бедной крестьянской избы того времени, состоящей из одной комнаты: русская печь, полати, крестьянский стол, лавки, иконы, лубоч­ные картинки на сказочный сюжет, лари и ларцы, печная утварь, кре­стьянская одежда. Приглашаю вас в домик няни.

9.                 (Слайд 5) Виртуальная (если имеется доступ к сети Интернет, то онлайн) экскурсия  в    «Домик няни в Кобрине».

10.            Обращение к изобразительному ряду. К образу Арины Родионовны неоднократно обращались художники, поэты, скульпторы.

(слайд 6) Перед вами горельеф  Арина Родионовна Яковлева — няня А.С. Пушкина. Художник Я.П. Серяков.

11.            Сообщение ученика  (Смирнов Саша) Яков Панфилович Серяков (1818 — после 1869) — талантливый само­учка. Он никогда не придумывал портретов, и этот костяной барельеф, ви­димо, был создан им по не дошедшему до нас оригиналу. Портрет Арины Родионовны — одна из его лучших работ и датируется 1840-ми гг.

12. Слово учителя

В одной из своих тетрадей Пушкин сделал запись о кончине любимой няни, мамушки своей. Ощущением тревоги и горестной утраты веет от на­бросков стихов. Здесь же поэт рисует портреты няни.

13.  (слайд 7) Обращение к изобразительному ряду.

Портреты Арины Родионовны. Рисунки Пушкина.

В рабочей тетради-альбоме Пушкин отметил одну из горестных утрат своей жизни — смерть няни Арины Родионовны.

После записи на полях листа и на тексте вычертил профильные портре­ты: голова старушки в повойнике, а рядом с ней — поясной портрет — де­вушка в сарафане, с косой и повязкой на голове, какие носили крестьянские девушки в Псковской губернии. Лица старушки и девушки порази­тельно похожи и являются портретами одного и того же человека в моло­дости и старости; оба напоминают известный барельеф Арины Родионов­ны работы Я.П. Серякова.( закрыть экран)

14. Беседа

•     Как А.С. Пушкин относился к няне?

•     Работа в тетради. В 1. Какую роль в творческой судьбе А.С. Пушкина сыграла няня?

   Конечно же, А.С.Пушкин не мог не посвятить любимой няне стихотворение.

Назовите тему нашего урока. Стихотворение А.С.Пушкина «Няне».

Какую цель поставим перед собой? (рассмотреть художественные особенности стихотворения)

15.  (слайд 8) Анализ стихотворения «Няне».

•     (слайд 9) актерское чтение стихотворения А.С. Пушкина «Няне».

•     Какие чувства лирического героя нашли отражение в стихотворении «Няне»?

•     Работа в тетради: В2. Выпишите слова, передающие чувство сыновней любви поэта к няне. Проверка.

•     В каком слове звучит благодарность поэта за то, что няня разделила с ним тяжелое время Михайловской ссылки?

•     Какие оттенки чувства передают слова «голубка дряхлая моя»?

16. (слайд 10) Выразительное чтение фрагмента из книги «Мой Пушкин» М.И.Цветаевой учеником (Пастухова Карина)

В книге «Мой Пушкин» замечательная русская поэтесса М.И. Цветаева так рассказала о своем восприятии фразы «голубка дряхлая моя».

«Подруга дней моих суровых — / Голубка дряхлая моя!» — как это по­ходило на мою няню, которая бы у меня была и которой у меня не было. И как это походило на наш клюющий и воркующий, клюющий и роко­чущий, сизо-голубой голубиный двор. «Голубка» я слово знала, так отец всегда называл мою мать — («А не думаешь ли, голубка? — А не полага­ешь ли, голубка? — А Бог с ними, голубка!») — кроме как голубка, не на­зывал никак, но «подруга» было новое, мы с Асей росли одиноко, и под­руг у нас не было. Слово «подруга» — самое любовное из всех — впер­вые прозвучало мне обращенное к старухе. «Подруга дней моих суро­вых — / Голубка дряхлая моя!» Дряхлая голубка — значит, очень пушис­тая, пышная, почти меховая голубка, почти муфта — голубка, вроде ма­миной котиковой муфты, которая была бы голубою, и так Пушкин назы­вал свою няню, потому что ее любил. Скажу: «подруга», скажу: «голуб­ка» — и заболит».

•     В каких словах стихотворения ощущается такая же боль?

«Одна в глуши, давно, давно ты ждешь меня», «горюешь, будто на ча­сах», «медлят поминутно спицы в твоих наморщенных руках», «глядишь в забытые вороты // На черный отдаленный путь, // Тоска, предчувствия, заботы теснят твою всечасно грудь».

•     О чем грустит лирический герой?

Лирический герой далеко. Но он чувствует, что няня грустит, ожидая его, и поэтому испытывает острое чувство вины.

•     Какие чувства героини переданы с помощью эпитетов, метафор, повто­ров и сравнений?  

17. (слайд 11) Тетрадь В3: Заполните правую часть таблицы (работа в группе).

Средство худо­жественной вы­разительности	Пример	Чувства героини
Сравнение	Будто на часах	Постоянство томительного ожидания
Метафора	Медлят поминутно спицы в ее наморщен­ных руках	Няня прислушивается к зву­кам за окном, надеясь услы­шать долгожданный звук колокольчика: не едет ли кто-нибудь?
Метафора	Тоска, предчувствия, заботы, теснят твою всечасно грудь	В душе няни беспокойство о любимом воспитаннике, тя­гостные предчувствия: судьба его неясна, жизнь не устроена
Эпитет	Забытые ворота	Тяжесть одиночества няни
Эпитеты	Черный отдаленный путь	Горечь долгой разлуки
Повторы	Давно, давно ты ждешь меня	Грусть от долгого ожидания

Проверка результатов, Самопроверка по презентации(клик)

18. Выразительное чтение учителем фрагмента из книги М.И. Цветаевой «Мой Пушкин». О каких переживаниях лирического героя рассказала М. Цветаева?(слайд 12)(если будет хватать времени на последующую  работу)

«Кого я жалела? Не няню. Пушкина. Его тоска по няне превращалась в тоску по нему, тоскующему. И потом, все-таки няня сидит, вяжет, мы ее видим, а он — что? А он — где? «Одна в глуши лесов сосновых — Давно, давно ты ждешь меня». Она — одна, а его совсем нет! Леса сосновые я тоже знала, … на Оке… целый красный остров: сосны! С шумом, с треском, с краской, с  запахом, после ивового однообразия и волнообразия — целый пожар!

…В этих соснах никто не живет. В этих соснах, в таких же соснах, живет пушкинская няня. «Ты под окном своей свет­лицы...» — у нее очень светлое окно, она его все время протирает (как мы в зале, когда ждем дедушкиного экипажа) — чтобы видеть, не едет ли Пуш­кин. А он все не едет. Не приедет никогда.

    Но любимое во всем стихотворении место было — «Горюешь будто на ча­сах», причем «на часах», конечно, не вызывало во мне образа часового, кото­рого я никогда не видела, а именно часов, которые всегда видела, везде виде­ла... Соответствующих часовых видений — множество. Сидит няня и горюет, а над ней — часы. Либо горюет и вяжет и все время смотрит на часы. Либо так горюет, что даже часы остановились. На часах было и под часами, и на часы, — дети к падежам нетребовательны. Некая же все же смутность это­го «на часах» открывала все часовые возможности, вплоть до одного, уже совершенно туманного видения: есть часы зальные, в ящике, с маятником, есть часы над ларем — лунные, и есть в материнской спальне кукушка, с до­миком, — с кукушкой, выглядывающей из домика. Кукушка, из окна выгля­дывающая, точно кого-то ждущая... Л няня ведь с первой строки — голубка...

Так, на часах было и под часами, и на часы и в конце концов немножко и в часах, и все эти часы еще подтверждались последующей строкою, а имен­но — спицами, этими стальными близнецами стрелок. Этими спицами в наморщенных руках няни и кончалось мое хрестоматическое «К няне».

<...> Да, что знаешь в детстве — знаешь на всю жизнь, но и: чего не зна­ешь в детстве — не знаешь на всю жизнь.

Из знаемого же с детства: Пушкин из всех женщин на свете больше все­го любил свою няню, которая была не женщина. Из «К няне» Пушкина я на всю жизнь узнала, что старую женщину — потому что родная — можно любить больше, чем молодую — потому что молодая и даже потому что — любимая. Такой нежности слов у Пушкина не нашлось ни к одной». (закрыть экран)

19. Итоги урока.

•     Работа в тетради: В5 - Каким вы представляете лирического героя стихотворения А.С. Пуш­кина «Няне»?

Лирический герой глубоко страдает, он испытывает чувство вины за долгое отсутствие.

Поэтом создан трогательный образ любящей женщины. Чувства няни понятны любой женщине — матери, самоотверженно заботящейся о своих детях, бесконечно тоскующей в разлуке с ними. Образное представление состояния няни открывает и глубину души самого поэта, являясь отраже­нием его человечности. А как вы, ребята, понимаете значение слова «Человечность»

20. Лексическая работа

(слайд 13)Человечность — любовь, внимание к человеку, уважение к человеческой личности; доброе отношение ко всему живому. (закрыть экран)

•     Внимательно рассмотрите иллюстрацию Н.В. Ильина к стихотворению «Няне» в учебнике Во всем ли художник следует тексту?(работа с учебником с.103)

На иллюстрации изображен счастливый момент, о котором мечтает ли­рический герой: он рядом с любимой няней, читает ей свои стихи.

21.  (слайд 14)Проверка домашнего задания. Чтение 1—2 сочинений

22. Рефлексия. Самооценка результатов работы на уроке.

23. (слайд 15)Домашнее задание:

1.Фронтальное: Прочитать «Сказку о мертвой царевне и о семи богатырях».

2.Подготовить ответы на вопросы 1,2 их учебника

3.Индивидуальное задание. Лексическая работа. Объясните лексическое значение слов приданое, терем, подворье.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ:

1.      1.Литература: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч.Ч.1/Г.С.Меркин.-М.:ООО «Русское слово» - учебник, 2013.-(ФГОС. Инновационная школа).

2.      Соловьева Ф.Е. Уроки литературы к учебнику Г.С.Меркина «Литература».5 класс: методическое пособие.- М.: ООО «Русское слово-учебник», 2013 г.- (ФГОС. Инновационная школа).

3.      3.Соловьева Ф.Е. Рабочая тетрадь к учебнику Г.С.Меркина «Литература». 5 класс. В 2 ч. Ч.1. –М.: «Русское слово» - 2013.

4.      Стихотворение «Няне» видео http://www.youtube.com/watch?v=51Nq5uRBaSM.

5.      Романс «Зимний вечер» в исполнение С.Лемешева http://www.youtube.com/watch?v=pQ4VDzc5rKA

6.      Из письма няни Пушкину 6 марта 1827 года  http://www.funeralassociation.ru/

7.      http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bsearch%2F%3Bweb%3B%3B&text  онлайн экскурсия в домик няни

8.      Портрет М.И. Цветаевой http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text

9.      Обложка к книге «Мой Пушкин» http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text

10.  https://ru.wikipedia.org/wiki/Яковлева,_Арина_Родионовна портрет и барельеф

11.  11.Портрет Я.П.Серякова http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text 

12.  няня в молодости и старости рис.А.С.Пушкина

13.  http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text

14.  Пушкинские рисунки. http://www.ruskompas.ru/users/0/albums/00212/10228.shtml   14.http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=

15.  http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&e

16.  http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=848.U7mL9SheEF2jMFLsW8_M5SRHf0EaYrkW8c1w8HFXicN_MxCv5-

17.  http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=848.p8Z3

18.  http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=848.9k0lRwfykgao2XB_bPF5M_FCyJD5C9Y3EC6v62bTQWqzOel   (портрет Ольги Павлищевой)