Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Урок баскетбола для 4 класса

Урок баскетбола для 4 класса


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока по физической культуре в 4 классе



Раздел программы «Подвижные игры с элементами баскетбола»

Тип урокаСовершенствование


Тема урока: Подвижные игры на творческое воображение. Совершенствование навыка игры с мячом и бегом: «Фигуры», «Мяч соседу», «Баскетбол с заданием».


Цель урока: Дать представление о правилах игры в баскетбол, обеспечить предупреждение травматизма во время занятий. Совершенствовать технику передачи, ловли и ведения баскетбольного мяча в подвижных играх. Развивать индивидуальное владение мячом.


Задачи урока:

Образовательные

- Обучить технике ведения мяча и правилам игры в баскетбол.

Оздоровительные

-Развивать координационные способности учащихся, скоростные качества и ловкость;

-Содействовать развитию дыхательной и сердечнососудистой системы

Воспитательные

-Способствовать выработке организованности в групповых действиях, самостоятельности принятия решений игровых действий, чувство ответственности за порученное дело.

-Развивать творческое воображение в игре, овладеть способностью, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.


Планируемые результаты:

I. Метапредметные

  1. Познавательные УУД: составляет алгоритм действий; выполняет упражнение по плану;

  2. Регулятивные УУД: ставит перед собой учебную задачу; прогнозирует результат; контролирует выполнение задания по плану; оценивает себя;

  3. Коммуникативные УУД: сотрудничает с учителем и сверстниками.

II. Предметные

  1. Развивать быстроту, ловкость, координацию движений.

  2. Освоить технику передачи, ловли и ведения баскетбольного мяча.

III. Личностные УУД: желает получить новые знания, проявить творческие способности, соблюдает дисциплину и правила безопасности.

Условия проведения: спортивный зал школы

Материально-техническое обеспечение: баскетбольные мячи (20 штук), свисток, секундомер, фишки, манишки, различные мелкие предметы.



1. Организационно-мотивационная часть

1.1. Организационный момент

Цель учителя: Обеспечить начальную организацию учащихся и психологическую готовность учащихся к уроку.

Цель учащихся: подготовить организм к занятиям физическими упражнениями (надеть спортивную форму и спортивную обувь).

Задачи: 1.Организовать коллектив учащихся для занятия, овладеть их вниманием.

2.Создать положительный эмоциональный настрой к взаимодействию деятельностей учителя и учащихся.

3.Создать условия для принятия обучающимися учебной задачи урока.

4.Актуализировать знания учащихся по технике безопасности.

5.Подготовить условия для выполнения учебной работы.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Дози

ровка

ОМУ

1

Организует построение класса

Дает команды на построение «Становись», «Равняйсь», «Смирно».

Приветствует учащихся: «Здравствуйте!»

Учащиеся строятся, выполняют команды учителя, проводят самоконтроль

Приветствуют учителя.



Личностные: формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни



Познавательные

Осознание смысла предстоящей деятельности



Коммуникативные

Умение вступать и участвовать в диалоге по заданной теме (обсуждении)




Регулятивные:

осуществляется контроль над техникой выполнения упражнений, планирование своих действий



Метапредметные:

Развитие познавательного интереса.

15 сек

Проверить наличие спортивной формы и требования предъявляемые к ней

И.п.- основная стойка

Пятки вместе, носки врозь, расстояние между носками толщина пятки. Плечи расправить, грудь подать вперед, руки прижать к туловищу, кисть рук сжата в кулак.

2



















3



















4




5




Создает условия для принятия обучающимися учебной задачи урока как личностно значимой, предлагает учащимся определить тему урока исходящую от вопроса-

Учитель: Ребята, вы знаете много игр с мячом, посмотрите, мяч для какого вида спорта я держу в руке?

Послушайте загадку:

В этом спорте игроки

Все ловки и высоки.

Любят в мяч они играть

И в кольцо его бросать.

Мячик звонко бьет об пол,

Значит, это ...

Какими техническими приемами нужно овладеть, чтобы хорошо играть в баскетбол?

Сегодня наша основная задача: Совершенствовать технику ведения, ловли и передачи мяча


История развития Баскетбола:

  1. Какая страна считается родиной «Баскетбола»?

  2. Сколько команд играют на площадке? Сколько игроков в каждой команде?

  3. Какова цель игры?

  4. Сколько времени длиться баскетбольный матч?



Повторение техники безопасности:

Учитель: - Что мы должны соблюдать при работе с мячом?

акие правила техники безопасности при выполнении упражнений с мячом вы бы напомнили своим друзьям.

Учитель: - Можно ли проводить какие-либо действия с мячом без зрительного контроля партнера?


Организует измерение ЧСС:

Поверните руку ладонью вверх. Положите два пальца на запястье с внутренней стороны руки. Почувствуйте толчки крови под подушечками пальцев. По моему сигналу посчитайте количество толчков в течение 6 сек умножьте этот показатель на 10.

Слушают, осознают, отвечают на поставленный вопрос

Осмысливают, вопросы вникают в их содержание


Отвечают: баскетбол.


Правильно логически и грамотно формулируют ответы и обобщения. Осмысливают выводы

Отвечают: ведение мяча, ловлю и передачи мяча.



Отвечают:

- США

- 2 команды по 5 игроков

 - забросить руками мяч в кольцо с сеткой (корзину) соперника и помешать другой команде завладеть мячом и забросить его в свою корзину

- 4 периода по 10 мин

Отвечают: технику

безопасности.

Отвечают: нельзя выполнять действия с мячом без зрительного контроля партнера и разрешения учителя



По команде учителя измеряют пульс



45 сек



















1мин













30 сек









30 сек




ИТОГО 3 мин



При возникновении затруднений учитель задает вопросы, уточняет формулировки










1.2. Разминка

Цель учителя: разогреть мышцы и подготовить организм учащихся к предстоящей мышечной деятельности, повысить тонус нервных центров, создать условия для возникновения условно-рефлекторных связей в коре больших полушарий

Цель учащихся: качественно выполнять задания и разогреть мышцы.

Задачи: 1.Формирование установки у учащихся на активную познавательную деятельность.

2.Совершенствовать технику передвижений, упражнений в движении, общеразвивающих упражнений.

3.Развивать координационные способности, быстроту, ловкость

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Дозировка

ОМУ

1

- Все спортсмены знают, что прежде чем начать тренировку, нужно сделать разминку. В разминку включают упражнения для мышц всего туловища и для всех частей тела, которые больше всего участвуют в тренировке. Какие части тела больше всего работают у баскетболиста?

- Правильно, это руки и ноги, особенно кисти, поэтому для них нужны специальные упражнения. Давайте с вами выполним разминку.

Слушают, осознают, отвечают на поставленный вопрос

Осмысливают, вопросы вникают в их содержание


Личностные

умение проявлять дисциплинированность; умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению.


Коммуникативные

деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки, как со сверстниками, так и с учителем.


Регулятивные

умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем, умение самостоятельно организовывать свою деятельность.


30 сек

При возникновении затруднений учитель задает вопросы, уточняет формулировки


2

1. В обход по залу «Шагом, марш!»

2. Разновидности ходьбы:

а) на носках, руки вверх

б) на пятках, руки за голову

в) перекатом с пятки на носок, руки на пояс

3. Бег

4. Бег с заданием

а) свисток – остановка прыжком, продолжить бег

5. Передвижение с заданием

а) пристанным шагом правым (левым) боком

б) бег вперёд спиной

6. Ходьба

а) вращение прямыми руками вперед, назад

б) на каждый шаг поворот корпуса в противоположную сторону

г) руки в стороны, вращение предплечьями к себе, от себя

д) вращение кистями рук вперед, назад

е) руки в замок, делаем «волны»

Походу движения учащиеся берут подготовленные мячи.

7.Упражнения с мячами в движении:

а) перебрасывание мяча из одной руки в другую

б) передача мяча вокруг туловища

в) на каждый шаг – выпад, мяч передаем между ног из одной руки в другую

г) упражнения с мячом на месте:

- восьмерка,

-оборот вокруг ноги,

-ведение мяча с изменением направления и скорости,


Выполняют разминку






Организуют самостоятельную работу.






Выполняют упражнение, соблюдая технику.




Хорошо разминают кисти рук, готовятся к работе с мячом.





По сигналу учителя, закончить движение, задержать мяч и слушать дальнейшие указания.

7 мин.

30 сек.


½ круга

½ круга

½ круга



2 круга


6-8 раз


1 раз

1 раз



½ круга


½ круга


½ круга

½ круга

½ круга

½ круга


½ круга


½ круга


½ круга

½ круга








ИТОГО

8 мин

Обратить внимание на правильное положение туловища, постановку ног, движение рук. Дыхание свободное через нос, следить за осанкой


Следить за дыханием



Обратить особое внимание на четкое и быстрое исполнение команд


Упражнение выполняется в стойке баскетболиста

Упражнения «а» - «г» выполняются «змейкой»

Упражнения «б», «в» выполняются в максимально быстром темпе

Руки не сгибать


Держим дистанцию



Хорошо разминаем кисти





Стараться не уронить мяч.






2. Основная часть

Цель учителя: Создать условия для освоения техники выполнения ловли, передачи и ведения баскетбольного мяча и проявления творческих способностей учащихся.

Цель учащихся: Совершенствование учащимися знаний и умений по выполнению техники ловли, передачи и ведения мяча.

Задачи: 1.Совершенствовать умение выполнять элементы техники ловли, передачи и ведения баскетбольного мяча.

2. Обеспечить общее физическое воздействие на большое количество мышечных групп.

3. Способствовать воспитанию творческих способностей и морально – волевых качеств.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Дозировка

ОМУ

1













2







3









Перестроение в круг:

- образовали круг в центре зала на расстоянии вытянутой руки.

1. Индивидуальная работа с мячом:

а) ведение мяча на месте правой, левой рукой с передачей мелких предметов соседу.

б) упражнение ведение мяч вокруг себя на месте.

в) ведение мяча в движении правой, левой рукой, с изменением направления по сигналу.

2. Подвижная игра «Фигуры»

2-а игрока в манишках осаливают свободной рукой играющих, осаленный должен замереть, изобразив красивую фигуру. Водящий должен выбрать самую красивую фигуру.

Команда к остановке игры и переходу к следующей игре.

3. Подвижная игра «Мяч соседу».

Перестроение в круг:

- образовали круг в центре зала на расстоянии вытянутой руки.

По свистку передача мяча рядом стоящему игроку по часовой стрелке.

Постепенно добавлять количество передаваемых мячей. Уронивший мяч, выполняет задание за кругом и возвращается в игру.

4. «Баскетбол с заданием»

Разделение на 2-е команды (мальчики и девочки).

Изучение правил игры в баскетбол:

Учитель:

- сколько шагов разрешается делать после ведения?

- сколько можно сделать шагов не отрывая опорную ногу?

- жест судьи «пробежка»

Задание на игру: получив мяч передвигаться с ведением без пробежки.

Выполнение команды учителя



Выполняют упражнение, соблюдая технику.

Учащиеся выполняют ведение мяча, стараясь повторять действия учителя


Учащиеся выполняют ведение мяч в игре.








Учащиеся стараются правильно и максимально быстро выполнить передачу мяча.





Слушают, осознают, отвечают на поставленный вопрос

Осмысливают, вопросы вникают в их содержание

Ответ- 2 шага


Ответ- не ограничено


Ответ- вращение ладоней перед собой в горизонтальной плоскости (показать).





Защитник пассивный.


Коммуникативные

умение интегрироваться в группу, строить взаимодействия, прогнозировать результат



Регулятивные

умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности, соблюдать правила игры



Личностные

умение добросовестно выполнять учебное задание,

умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания.


Умение проявлять творчество в решении поставленной задачи.

30 сек.




3 мин.








3 мин.









30 сек.




5 мин.






30 сек.


2 мин.








10 мин.

Учащиеся строятся в круг в центре зала


Учитель показывает действие (движение вперед, назад, боком) а учащиеся должны его повторить, выполняя при этом ведение мяча.





Следить за техникой выполнения элементов. Выполнять ведение мяча в стойке баскетболиста, следить за кистью.

Нельзя вести мяч перед собой.


Локти не прижимать к туловищу.

Помнить о технике безопасности при приёме и передаче мяча.







Дать возможность самостоятельно высказать своё мнение учащимся.



Не мешать игроку владеющему мячом во время ведения.

Создавать препятствие для игрока, атакующего кольцо.

Стараться завладеть свободным мячом.

5

Измерение ЧСС: Поверните руку ладонью вверх. Положите два пальца на запястье с внутренней стороны руки. Почувствуйте толчки крови под подушечками пальцев. По моему сигналу посчитайте количество толчков в течение 6 сек умножьте этот показатель на 10.

Проверяют частоту изменения пульса

30 сек





ИТОГО

25 мин.

Следить за частотой изменения пульса.




3. Заключительная часть

3.1. Снижение двигательной нагрузки, восстановление.

Цель учителя: создать условия для снятия воздействия физической нагрузки, восстановление организма обучающихся в спокойное состояние.

Цель учащихся: восстановление функциональных систем организма учащихся в первоначальное состояние и готовность к дальнейшей образовательной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Дозировка

ОМУ

1

Перестроение в шеренгу по одному.

- в одну шеренгу становись!

Игра на внимание «Воздух-вода-земля»

Воздух - руки вверх,

Земля – упор присев,

Вода – основная стойка.

Называя слово, учитель выполняет умышленно другое движение, а учащиеся должны выполнить названное.


Дети становятся в шеренгу.

Учащиеся внимательно следят за командами учителя.

Выполняют упражнения на восстановление дыхания.


Личностные

умение воздействовать на организм в целях восстановления основных функциональных систем, установка на здоровый образ жизни; умение дать самооценку собственной деятельности

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта.

Регулятивные:

умение применять полученные знания в организации и проведении досуга.


30 сек.



2 мин.



Если учитель говорит «воздух», учащиеся должны принять положение, стоя руки вверх, если учитель дает команду «земля» - учащиеся выполняют упор присев, кто ошибется, делает шаг вперёд.


Следить за дыханием и восстановлением сил под музыку.

2

Измерение ЧСС: Поверните руку ладонью вверх. Положите два пальца на запястье с внутренней стороны руки. Почувствуйте толчки крови под подушечками пальцев. По моему сигналу посчитайте количество толчков в течение 6 сек., умножьте этот показатель на 10.

Проверяют частоту изменения пульса


30 сек





ИТОГО

3 мин.

Следить за частотой изменения пульса.





3.2. Подведение итогов урока и задание на дом

Цель учителя: создать условия для самооценки выполнение обучающимися учебной задачи урока.

Задачи: организовать деятельность учащихся по самооценки выполнения учебной задачи урока, проверить усвоение учащимися содержание учебного материала.

Цель учащихся: оценить свою деятельность на уроке.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Дозировка

ОМУ

1

- Итак, чем же мы с вами занимались сегодня?

- Какие элементы техники мы отрабатывали?


Беседа

Личностные умение оценивать свою собственную деятельность, эмоциональное состояние, выявлять ошибки, корректировать дальнейшую деятельность

30 сек

При возникновении затруднений учитель задает вопросы, уточняет формулировки


2

Рефлексия

- Ребята! Кто доволен своей работой на уроке? Сделайте 2 шага вперёд.

- Кто считает, что может работать лучше? Сделайте 1 шаг вперёд.

- Если что-то не получилось сегодня, то обязательно получится на следующих уроках. Тренируйтесь!
(Чем упорнее вы работаете, тем удачливее вы становитесь.)

Оценивают свою деятельность в ходе урока

Коммуникативные

умение слушать, усваивать информацию, самостоятельно выполнять поиск информации и подбор физических упражнений

Регулятивные

Умение оценить свою работу на уроке


15 сек

Следить за адекватностью оценивания

3

В качестве домашнего задания вы должны:

- отработать имитацию ведения мяча в стойке баскетболиста, передачу и ловлю мяча

- Следующее задание по выбору с использованием дополнительных источников информации:

2. Выполнить два силовых упражнения для развития мышц рук

Слушают, запоминают, записывают в дневник. Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания.

Регулятивные

умение применять полученные знания в организации и проведении самостоятельных занятий.

15 сек

При выполнении домашнего задания измеряете, пульс до занятий и после и записываете в дневник самоконтроля




4

Всем спасибо за вниманье,

До свиданья!

Организованный выход из спортивного зала

Итого 1 мин





Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров25
Номер материала ДБ-320655
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх