Урок биологии на тему "Общая характеристика грибов.Шляпочные грибы"(5класс)

МБОУ – Себякинская основная общеобразовательная школа

Урок биологии по теме

«Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы»

Учитель биологии: Кузнецова Светлана Сергеевна

Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД

Предмет, класс    биология,5 класс

                                                                              Автор УМК  -  В.В.Пасечник

                                      Тема урока   -    Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы.

                                                                               Тип урока  -урок открытия нового знания

Ресурсы: комьпьютер,_иллюстрации учебника, задания в рабочей тетради

Основные понятия: _грибница,или мицелий,плодовое тело,трубчатые грибы, пластинчатые грибы,симбиоз,грибокорень.

Планируемые результаты

Предметные		Метапредметные	Личностные
Научатся Получат представление о грибах как об отдельном царстве живых организмов, узнают о роли грибов в природе и жизни человека, Познакомятся со строением шляпочного гриба	получат возможность научиться правилам оказания первой помощи при отравлении грибами	Умение выделить главное в тексте Работать с различными источниками информации, представлять результаты работы классу	Умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья Понимание важности сохранения здоровья

Организационная структура урока

(урок открытия нового знания)

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечания
Мотивация	На доску выводится видеоряд:разные виды грибов. Учитель читает стихотворение: Что за чудище такое? Есть как мизер ,есть большое. Можно встретить под березой, На пеньке среди травы. Можно в баночке литровой И на хлебе те дары Могут паразитом быть – Злаков урожай сгубить Могут портить древесину, Поселившись на стволах Могут в тесте размножаться, Если тесто на дрожжах. О ком же была речь? -Итак как звучит тема нашего урока?   Формулируется и записывается тема урока.	Смотрят , слушают, выдвигают предположения о теме урока Совместно формулируют цель урока и составляют план.	ПознавательныеУУД -умение выдвигать гипотезы Личностные УУД-мотивация к учению Коммуникативные УУД-умение воспринимать информацию на слух
Актуализация	Повторим, что мы изучали на предыдущих уроках. -Какие царства живой природы мы с вами изучили? -Вспомним отличительные признаки животных и растений. В две колонки надо написать  отличительные признаки животных и растений. Растения                 Животные -неограниченный рост     -ограниченный рост -питание путем                   -питание готовыми орг.вещ.  всасывания воды              -отсутствие хлоропластов и минеральных солей          -активное движение -наличие хлоропластов -фотосинтез -неподвижность	Отвечают на вопросы Царства  Бактерии, Растения, Животные. Выходят к доске и пишут отличительные признаки.
Выявление места и причины затруднения	Скажите , а какие признаки из перечисленных относятся к грибу?	Затрудняются в ответе.
Планирование	Что нам надо узнать , чтобы ответить на этот вопрос? -строение грибов -питание грибов -роль грибов в природе и жизни человека -различать съедобные и ядовитые грибы	Совместно с учителем составляют план
Реализация плана	Внимательно прочитайте текст на стр.66 учебника и заполните таблицу Признаки растений . характерные для гриба Признаки животных. характерные для гриба неподвижность отсутствие хлоропластов Неогр рост Питние путем всасывания Питание готовыми орг вещ. Вывод: грибы сочетают признаки растений и животных. Чтобы более подробно познакомиться со строением гриба выполним лабораторную работу( стр.31 рабочая тетрадь) Продолжаем изучение грибов. Поработаем в группах 1 группа-энциклопедисты-по дополнительному материалу обобщают роль грибов  в природе и жизни человека 2 группа- практики. Распределяют грибы на съедобные и  ядовитые ,находят признаки грибов- двойников.(Рабочая тетрадь упр.51 стр.32-33)	Читают, заполняют таблицу. Выполняют лабораторную работу. Работают в группах
Первичное закрепление	Тест на соответствие По способу питания грибы похожи на животных ,так как -питаются готовыми органическими веществами Оболочка клеток большинства грибов содержит -хитин Симбиоз грибницы с корнем дерева называется -микориза Симбиоз-это тип взаимодействия между двумя организмами, при котором -выгодно обоим Грибы у которых нижний слой шляпки состоит из трубочек называются- -трубчатыми Грибы у которых нижний слой шляпки состоит из пластин называются –пластинчатыми. ( или упр.52 из рабочей тетради)	Выполняют тест
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Составить схему ,характеризующую грибы по характеру питания Грибы                            сапрофиты                                                                  паразиты	Составляют схему
Включение в систему знаний и повторение	Тестовая работа по теме «Грибы» для 5 класса ФИО _______________________________________________________ класс ____________ Часть А: Выберите один правильный ответ и занесите в таблицу. 1. Часть гриба, возвышающаяся над почвой, называется: а) грибница  б) шляпка  в) ножка  г) плодовое тело 2. Подземную часть гриба называют: а) корневищем  б) грибницей  в) г) корнем  г) ризоидом 3. грибница оплетает корни дерева и берет из них: а) воду  б) минералы  в) органические вещества  г) витамины 4. На продуктах питания  обитают грибы: а) паразиты  б) плесневые  в) дрожжевые 5. «Белой плесенью» называют гриб: а) мукор  б) пеницилл  в) трутовик  г) бледную поганку 6. Болезни у растений вызывает гриб: а) спорынья  б) мухомор  в) пеницилл  в) мукор 7. Грибы размножаются с помощью: а) семян  б) спор  г)половых клеток  д) почек 8. Споры у грибов созревают на: а) грибнице  б) плодовом теле в) ножке Ответы: 1 2 3 4 5 6 7 8 Часть В: Установите соответствие между частями гриба и их функциями, запишите ответы в таблицу: А) Состоит из шляпки и ножки Б) Служит для образования спор В) Оплетает корни дерева Г) Состоит из множества ветвящихся нитей Д) Находится над землей Е) Находится под землей: 1. Плодовое тело 2. Грибница Таблица ответов: А Б В Г Д Е Часть С: Перечислите, какой вред могут грибы наносить  человеку: .____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	Выполняют тест
Рефлексия	Я знал Я узнал Я хочу узнать	Проводят самооценку
Домашнее задание	&13-14.приготовить сообщение «Грибы-рекордсмены»