Урок биологии "Системы органов человека" 8 класс

• 1 слайд

  Системы органов
  человека
  

• 2 слайд

  Нормальную жизнедеятельность нашего организма обеспечивает множество органов. Существуют и функционируют они совместно, а не по отдельности, т.е. все органы объединены в системы органов.
  

• 3 слайд

  Системой органов называют группу анатомически связанных между собой органов, имеющих общее происхождение и единый план строения и выполняющих общую функцию
  

• 4 слайд

  В организме выделяют
  8 систем органов.
  
  Скелетная система состоит из костей, которые поддерживают тело, служат местом крепления мышц, выполняют защитную функцию.
  

• 5 слайд

  2. Мышечная система образована скелетными мышцами, которые, сокращаясь, приводят в движение кости скелета, благодаря чему мы можем перемещаться в пространстве.
  

• 6 слайд

  3.Через мочевыделительную систему происходит выделение из организма жидких продуктов обмена. К ней относятся почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал.
  

• 7 слайд

  4.Кровеносная система состоит из сердца и сосудов, по которым течет кровь, доставляющая питательные вещества всем органам на­шего тела и удаляющая из них продукты обмена веществ.
  

• 8 слайд

  5.Дыхательная система обеспечивает поступление в организм кислорода и выделение углекислого газа, паров воды. К ней относятся носовая полость, глотка, гортань, трахея, бронхи, легкие.
  

• 9 слайд

  6.В пищеварительной системе пища превращается в доступные для усвоения организмом питательные вещества. Она состоит из ротовой полости с ее органами, глотки, пищевода, желудка, кишечника, печени, поджелудочной железы.
  

• 10 слайд

  7. Половая система обеспечивает продолжение рода. Основными половыми органами мужчины являются яички, женщины - яичники.
  

• 11 слайд

  8. Нервная система объединяет все вышеперечисленные системы, регулирует и согласовывает их деятельность, а посредством рецепторов (органов чувств) осуществляет связь организма с окружающей средой. Психическая деятельность формируется нервной системой. Благодаря деятельности нервной и эндокринной систем организм функционирует как единое целое
  

• 12 слайд

  В теле человека выделяют также и аппараты органов, разных по происхождению и строению, но объединенных общей функцией. Например, к опорно-двигательному аппарату относят костную и мышечную системы.
  

• 13 слайд

  Эндокринная аппарат
    включает в себя целый ряд желёз внутренней секреции, вырабатывающих и выделяющих в кровь биологически активные вещества, (гормоны), участвующие в регуляции функций всех клеток и тканей организма.
  

Органы. Системы органов. 8-й класс

---

Задачи:

• Учебно-познавательные: определить сущность понятий «орган», «система органов», «организм»; определить функции основных физиологических систем и органов, их образующие; провести анализ конкретных связей между функциями органов и частями тела.
• Учебно-развивающие: учить ребят самостоятельно работать с учебником, таблицами, схемами, извлекая из них нужную информацию; логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в письменной или устной форме.
• Учебно-воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята. За окном осень вступила в свои права, а мы сегодня собрались в этом уютном кабинете на открытый урок по биологии. Всем желаю получить только хорошие и отличные оценки.

2. Проверка домашнего задания

– Какую тему мы изучили на прошлом уроке? Приготовьтесь отвечать на вопросы по этой теме.

1. О каких видах ткани идёт речь?

А) Наружный покров тела, а так же многие полости внутренних органов выстилает ткань…(эпителиальная)
Б) Обладает свойством возбудимости и сократимости ткань… (мышечная)
В) Самой разнообразной по строению и функциям тип ткани… (соединительная)
Г) Основную часть спинного и головного мозга образует ткань… (нервная)
Д) Жидкая соединительная ткань, состоит из форменных элементов и плазмы… (кровь)
Е) Образует слой жировой клетчатки над кожей… (жировая)
Ж) Клетки плотно прижаты друг к другу, межклеточное вещество развито слабо, при повреждении клетки быстро замещаются новыми… (эпителиальная)
З) Эти ткани образуют скелет человека… (костная и хрящевая)
И) Ткань, образующая сердечную мышцу… (сердечная мышечная ткань)
К) Образуют скелетные мышцы… (поперечно-полосатые скелетные ткани)

2. По рисунку определите тип или вид ткани.

Ребята получают рисунки с видами тканей. Отвечают.

3. Новая тема

1. Вся окружающая нас природа разделяется на органическую и неорганическую. К первой относятся живые существа, ко второй неживые. 
Скажите, что общего в строении всех живых существ? (Клеточное строение)
– Что образуют клетки в многоклеточном организме? (Ткани)
–  Вспомните определение понятию – ткань. (Ткань – группа клеток, схожих по строению и происхождению, выполняющих определённую функцию и соединённых  между собой межклеточным веществом.)
– Что образуют ткани живых существ? (Органы)
– Попробуйте сформулировать определение понятию орган. (Орган – это часть тела, занимающая определённое место в организме, имеющая определённую форму и строение и выполняющая определённую функцию)
– Что в свою очередь образуют органы? (Системы органов)
– Что образуют системы органов? (Целый организм, который работает как единое целое)

На доске появляется схема.

– Какие звенья в этой цепочке мы уже изучили? Что предстоит изучить? Итак, тема нашего урока: Органы. Системы органов. Записываем в тетрадь.

2. Сегодня на уроке вам предстоит самостоятельно, в группах,  изучить системы органов, составляющие их органы, выявить место расположение и функции.
Для выполнения задания использовать информацию учебника и тематические таблицы.

Результатом работы будет таблица указанной на доске. Время 10 мин.

№	Системы органов	Органы, из которых она состоит	Функции
1	Скелетная система	Из костей	Поддерживает тело Место прикрепления мышц защитная
2	Мышечная система	Скелетные мышцы	Приводит в движение кости скелета
3	мочевыделительная	Почки, Мочеточники Мочевой пузырь Мочеиспускательный канал	Выделение из организма жидких продуктов обмена
4	Кровеносная система	Сердце сосуды	Обеспечивает движение крови, которая транспортирует кислород и питательные вещества и удаляет продукты обмена
5	Дыхательная система	Носовая полость Глотка Гортань Трахея Бронхи лёгкие	Обеспечивает поступление кислорода и выделение углекислого газа
6	Пищеварительная система	Ротовая полость Глотка Пищевод Желудок Кишечник Печень Поджелудочная железа	Переваривание пищи
7	Половая система	Яичники семенники	Обеспечивает продолжение рода
8	Нервная система	Головной мозг Спинной мозг нервы	Координирует работу всех органов нашего тела
9	Эндокринный аппарат	Эндокринные железы	Влияет на обмен веществ и работу органов

Вопросы:

– Чем система органов отличается от аппарата органов? (Система органов состоит из органов одинаковых по происхождению и плану строения, а аппарат из органов разного происхождения и строения, но объединённых общими функциями.)
– Какие вы знаете аппараты органов? (Опорно-двигательный аппарат, эндокринный аппарат) 
– Благодаря какой системе организм существует как единое целое? (Нервной)

3. Изучив расположение органов и их систем, ответьте на вопрос:

Какой орган помещается:

• Под диафрагмой в правом боку и по середине линии тела  (печень). Диафрагма – это мышечная перегородка, которая разделяет органы на органы брюшной и грудной полости.
• Под диафрагмой в левой части брюшной полости (желудок)
• Выше диафрагмы под грудной костью (лёгкие)
• В брюшной полости по обе стороны поясничного отдела позвоночника (почки)

4. А знаете ли вы, что в строении и расположении человеческого тела имеются определённые закономерности? Послушайте сообщение (готовит ученик)

Сообщение «Закономерности в строении и расположении органов человеческого тела»

• Длина ладони равна длине лица (от подбородка до начала волосяного покрова), т.е. ладонью можно закрыть лицо;
• Длина предплечья равна длине стопы, а длина стопы равна длине окружности кулака (следовательно, узнать, подходит ли носок, можно, если обернуть его след вокруг кисти, сжатой в кулак, а подобрать нужный размер тапочка или валенка можно, если сравнить длину подошвы обуви с длиной предплечья);
• Расстояние между кистями разведённых в сторону рук равно сумме длин обеих ног (определить, подходят ли  брюки по длине можно, если растянуть их в разведённых руках);
• Длина носа примерно равна длине уха, а ширина уха составляет половину его длины.

Перечисленные закономерности верны лишь приблизительно, у одних несоответствие будет больше, а у других меньше. Эти отклонения будут вариантами нормы и не являются недостатками фигуры.

5. Закрепление

Заключительное задание группам. Установить соответствие между органом и системой органов. Заполните таблицу, вставив букву соответствующей системы органов.

1) желудок                                                               А) скелетная система
2) мочевой пузырь                                                  Б)  мышечная система
3) печень                                                                  В)  выделительная система
4) почки                                                                    Г) дыхательная система
5) поджелудочная железа                                       Д) пищеварительная система
6) сердце                                                                   Е) нервная система
7) семенники                                                            Ж) кровеносная система
8) трахея                                                                   З) половая система
9) гортань
10) головной мозг

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

6. Рефлексия

– Что было главным на уроке?
– Какие затруднения у вас возникли на уроке?
– Что нового вы узнали?
– Что было интересно?
– Чему научились?

Учитель просит заполнить карту оценки деятельности на уроке и поставить самооценку в виде отметки по критериям, выведенным на экран.

На экране появляется запись:

Оцени свою работу.

«5» – выполнил все данные мне задания.
«4» – выполнил все задания, но иногда ошибался.
«3» – часто ошибался, выполнил только половину.
«2» – ничего не смог выполнить правильно.

Учитель просит сдать карты оценки деятельности на уроке.

– Спасибо всем за урок. Молодцы!

7. Выставление оценок

8. Домашнее задание: стр. 40-43, ответить на вопросы.