Урок биологии в 7 классе Тема: «КАКОВЫ ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ДОЖДЕВОГО ЧЕРВЯ, СВЯЗАННЫЕ С ЖИЗНЬЮ В ПОЧВЕ»

Домашнее задание

Используя текст и рисунки учебника выполните задания:

Рис 1. Поперечный и продольный разрез дождевого червя

1. Подпишите условные обозначения

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

2. Выясните роль дождевых червей:

В природе:	В жизни человека:

3.* Дополнительное творческое задание

1) На дождевого червя направили лупой «солнечный зайчик». Червь уходит от яркого света в темноту. К переднему концу тела поднесли смоченную в уксусной кислоте палочку. Червь отворачивается от палочки. Чем обусловлены данные реакции дождевого червя? Каково их биологическое значение?

2) Какие выводы можно сделать из следующих факторов: а) дождевые черви избегают сухой почвы и всегда держатся во влажной, б) на поверхности почвы дождевые черви выползают ночью или днем после дождя?

Опорный конспект

Лабораторная работа «Строение дождевого червя»

Лабораторная работа выполняется на компьютере.

Время выполнения работы – 20 минут

Цель работы: изучить строение дождевого червя и найти в строении черты приспособленности к жизни в почве.

Инструкция по выполнению работы:

1. Внимательно прочитайте задание
2. По ходу изучения каждого органа или системы органов сделайте краткие записи в рабочую карту. После рассмотрения каждой системы запишите вывод: каким образом каждая система обеспечивает приспособление дождевого червя к обитанию в почве
3. Переходите к следующему заданию только после выполнения всех инструкций, приведенных на слайде
4. После завершения работы еще раз проверьте все ли вы записали, и если осталось время доделайте все, что не успели

Внешнее строение

1. Среда обитания______________________________________________________

2. Опишите характерные внешние признаки:

Размеры тела__________________________________________________________

Форма тела ___________________________________________________________

Сегменты _____________________________________________________________

Окраска тела __________________________________________________________

Кожа _________________________________________________________________

Щетинки ______________________________________________________________

Вывод: _________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Пищеварительная система:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вывод: _________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Кровеносная система:

1.

2.

3.

Тип кровеносной системы:

Вывод: _________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Нервная система:

1.

2.

3.

Тип нервной системы:

Вывод: _________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Выделительная система:

1.

2.

3.

Вывод: _________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Половая система:

1.

2.

Вывод: _________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Урок биологии в 7 классе

Тема: «КАКОВЫ ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ДОЖДЕВОГО ЧЕРВЯ, СВЯЗАННЫЕ С ЖИЗНЬЮ В ПОЧВЕ»

Составитель: Панов Е.И.

Тип урока: урок введения новых знаний

Форма проведения: урок - практикум

Образовательные технологии, реализуемые на уроке: информационно-коммуникационная, проблемно-диалоговая

Цель урока: Совместно с обучающимися проанализировать особенности строения дождевого червя, связанные с обитанием в почве, в ходе выполнения виртуальной лабораторной работы.

Задачи урока:

·         рассмотреть особенности организации кольчатых червей как наиболее эволюционно продвинутой группой животных;

·         продолжить формирование умений выполнять лабораторную работу по инструкции, делать выводы, решать проблемные вопросы, сравнивать, анализировать, работать на компьютере;

·         ответственное отношение к выполнению порученных заданий.

Методы:

·        Методы формирования интереса к учению  (рассказ, учебные дискуссии, методы эмоционального стимулирования);

·        Методы организации и осуществления учебных действий и операций (рассказ, демонстрации, видеопоказ, выполнение заданий и упражнений, анализ и сопоставление учебного материала);

·        Методы самоуправления учебными действиями (самостоятельная работа с опорными конспектами, выполнение виртуальной лабораторной работы);

·        Методы контроля и самоконтроля (опрос по ходу урока, тестирование).

Междисциплинарные связи: информатика и ИКТ, экология.

Ход урока.

I. Актуализация  знаний. Введение в тему.

Животные, которых мы будем с вами изучать, совсем не простые, они загадочные, очень осторожные, появляются на поверхности лишь по ночам. После дождя они никогда не возвращаются в свои норы, они погибают. Может быть они не переносят воды в норках? Нет, они могут жить в банке с водой целый год. А может быть задыхаются от недостатка кислорода? Тоже нет, они несколько часов могут жить без кислорода. Часто после сильного дождя они встречаются в большом количестве на поверхности земли.

О каких животных идет речь? (ответы учащихся)

Попробуйте сформулировать тему нашего урока (ответы учащихся)

Ребята, а вы знаете, чем интересны и полезны дождевые черви? (ответы учащихся)

То, что Вы назвали, это не все полезные свойства дождевых червей, с другими мы познакомимся в течение урока.

II. Изучение нового материала

Классификация. Мы должны познакомиться с систематическим положением изучаемого объекта.

К типу Кольчатые черви относятся классы Многощетинковые (Полихеты) и Малощетинковые (Олигохеты) черви и Пиявки.

Учитель: Сейчас я попрошу Вас внимательно посмотреть на экран (показ видеоролика «Движение дождевого червя»)

Вы заметили, что они активно движутся? А при помощи чего?

Сегодня на уроке выполним лабораторную работу, в ходе которой  необходимо выяснить какие приспособления и особенности строения дождевых червей помогают им жить в почве.

Для начала определим, какие признаки характеризуют червей как живых существ? (ответы учащихся)

Ребята, отгадайте загадку:

Без рук, без ног,

На брюхе ползет.       (Червяк).

Учитель: Сейчас я предлагаю Вам выполнить лабораторную работу при помощи виртуального лабораторного практикума на компьютере. Вам необходимо по 2 человека пересесть за компьютерный стол.

Обратите внимание на экран

Лабораторная работа «Строение дождевого червя»[1]

Время выполнения работы – 20 минут

Цель работы: изучить строение дождевого червя и найти в строении черты приспособленности к жизни в почве.

Инструкция по выполнению работы:

1. Внимательно прочитайте задание
2. По ходу изучения каждого органа или системы органов сделайте краткие записи в рабочую карту. После рассмотрения каждой системы запишите вывод: каким образом каждая система обеспечивает приспособление дождевого червя к обитанию в почве
3. Переходите к следующему заданию только после выполнения всех инструкций, приведенных на слайде
4. После завершения работы еще раз проверьте все ли вы записали, и если осталось время доделайте все, что не успели

Если Вы закончили работу раньше, можете пересесть на свои рабочие места и заполнить схему, приведенную на 3 странице опорного конспекта. А те, кто не успеют заполнить схему на уроке, смогут сделать это дома. Также в качестве домашнего задания Вам предлагается заполнить таблицу «Значение червей в природе и жизни человека», используя параграф учебника.

Итог урока.

Давайте подведем итоги, какие особенности строения позволяют дождевым червям обитать в почве?

(ответы учащихся)

·         Малощетинковые черви имеют удлиненное сегментированное тело.

·         Поверхность тела постоянно увлажнена за счёт выделения железами кожного эпителия слизи. Это имеет большое значение для дыхания.

·         Передвижение малощетинковых происходит за счёт мышечных сокращений. Немалую роль в передвижении малощетинковых играют и щетинки, которыми червь цепляется за субстрат.

Домашняя работа: В качестве домашней работы предлагаю Вам на листах заполнить пропуски в схеме «Поперечный и продольный разрез дождевого червя», а также выполнить творческие задания.

Благодарю Вас за плодотворную работу на уроке и предлагаю провести рефлексию

Игра «5 пальцев»

1.      Информация была интересна

2.      Я знаю особенности строения кольчатых червей

3.      Мне понравилось, как я работал на уроке

4.      Я удовлетворен работой своей группы

5.      Я готов к  выполнению домашней работы

Если вы загнули все 5 пальцев – материал усвоен успешно

Если 4 пальца – вы хорошо поработали на уроке

Если 3 и меньше – возможно вам надо лучше разобраться в вопросах темы

Желаю Вам дальнейших успехов и хорошего настроения!

---

[1] На уроке используются модули лабораторной работы с сайта Федерального центра цифровых образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/

Для запуска модулей практической работы необходимо установить на компьютер плеер OMS.exe, который есть на диске, или на сайте Федерального центра цифровых образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/

• 1 слайд

  Тема урока «КАКОВЫ ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ДОЖДЕВОГО ЧЕРВЯ, СВЯЗАННЫЕ С ЖИЗНЬЮ В ПОЧВЕ »
  Панов Е.И., педагог-организатор, учитель биологии
  МОУ СОШ №1
  

• 2 слайд

  ТИП КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ
  класс МНОГОЩЕТИНКОВЫЕ
  (Polychaeta)
  класс ПИЯВКИ
  (Hirudinea)
  класс
  МАЛОЩЕТИН
  КОВЫЕ
  (Oligohaeta)
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Лабораторная работа
  «Строение дождевого червя»
  Цель работы: изучить строение дождевого червя и найти в строении черты приспособленности к жизни в почве.
  Лабораторная работа выполняется на компьютере.
  Время выполнения работы – 20 минут
  

• 5 слайд

  Выводы:
  Малощетинковые черви имеют удлиненное сегментированное тело.
  Поверхность тела постоянно увлажнена за счёт выделения железами кожного эпителия слизи. Это имеет большое значение для дыхания.
  Передвижение малощетинковых происходит за счёт мышечных сокращений. Немалую роль в передвижении малощетинковых играют и щетинки, которыми червь цепляется за субстрат.