Урок Борьба за существование

Борьба за существование.

Цель урока:

ü  сформировать представление о борьбе за существование и ее формах;

ü  научить учащихся правильно определять формы борьбы за существование, сравнивать их друг с другом;

ü  воспитывать умение работать в коллективе.

Задачи урока:

·         Образовательная: изучить сущность естественного отбора и борьбы за существование как основных факторов эволюции; показать значение теории Ч.Дарвина для современной науки; укрепить понимание взаимосвязи организмов и окружающей среды.

·         Развивающая: развитие компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности.

·          Воспитательная: воспитание познавательного интереса к изучаемому материалу, экологическое воспитание, чувства гражданской ответственности.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы обучения: проблемный метод изложения материала урока, применение ИКТ, словесный.

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная.

Средства обучения: учебник автора А.А.Каменского, В.В.Пасечника п.7.4, таблицы "Форма борьбы за существование", Естественный отбор".дополнительная литература, Интернет.

.

Ход урока

I.                   Оргмомент

Добрый день, ребята!

II. Актуализация.  В чем состоит заслуга Чарльза Дарвина?

 Состоит в том, что он раскрыл главные движущие силы эволюции. Он объяснил изменение организмов действием законов природы, без вмешательства сверхъестественных сил. В основу своего объяснения эволюции Ч. Дарвин положил три главных фактора:

ü   изменчивость организмов;

ü   борьба за существование;

ü   естественный отбор.

 Считаете ли вы верными эти утверждения? Запишите на карточках (верно или неверно)

1. Животные становятся агрессивными из-за нехватки пищи.
2. Идет борьба за спаривание внутри вида особей.
3. Идет борьба  между видами животных  за место в популяции.

Ребята! Обратите внимание на экран. После просмотра видеоролика, вы должны ответить на вопрос.

Проблема урока.

В чем причина возникновения борьбы за существование?

Ответы учащихся

ü  несоответствие между численностью особей в популяции и имеющимися в наличии жизненными ресурсами приводит к борьбе за существование

ü  чем лучше приспособлен организм к условиям жизни, тем больше у него шансов выжить и оставить потомство

   Все живые существа способны производить большее количество потомков, чем их может выжить в реальных условиях.

    Например, аскарида продуцирует в сутки до 200 тыс. яиц, самка трески выметывает до 10 млн. икринок, серая крыса приносит 5 пометов в год (в среднем 8 крысят), одно растение осота дает до 19 тыс. семян, а белена - более 400 тыс.

Почему не наблюдается безудержного роста численности живых организмов?

  Плодовитость организмов в целом очень велика, но до половозрелого состояния доживают не все. Значительная часть потомства гибнет по различным причинам. Дарвин делает заключение, что между организмами возникает борьба за существование. 

 Ребята! Давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока.

 Тема урока: Борьба за существование.

III. Объяснение нового материала

1. Борьба за существование это многообразные взаимоотношения организмов друг с другом и условиями окружающей среды.

1. Дарвин различал 3 формы борьбы за существование:

ü  внутривидовая

ü  межвидовая

ü  борьба с неблагоприятными условиями

ü  Внутривидовая борьба – это борьба между особями одного вида .Наиболее напряженная. Обостряется при повышении плотности популяции, например у птиц чаек, буревестников.

ü  Межвидовая борьба  –  это борьба за существование между организмами, принадлежащими к разным видам  (серые и черные крысы, европейская пчела).

ü  Борьба с неблагоприятными условиями (абиотические факторы) – это выживание тех или иных организмов в изменяющихся условиях среды (температура, влажность, соленость, освещенность, состав воз духа, почвы, воды и др.).  Нехватка пищи заставляет окуня переходить на питание собственной молодью.

Задание. Заполните  таблицу "Формы борьбы за существование", используя текст параграфа 

3. Закрепление: определение соответствия рисунков по видам формы борьбы за существования.

4. Итог урока: отвечаем на проблему урока: в результате борьбы за существование происходит естественный отбор, приспособленные организмы к окружающей среде дают чудо природы - многообразие видов! Мы ответили на вопрос урока?

Оценки за урок.

5. Домашнее задание: 7.4, подготовить ответы на вопросы, стр.206

1. Название синквейна.

2. Два прилагательных.

3. Три глагола.

4. Фраза на тему синквейна.

5. Существительное.

                                      Синквейн.

1. Борьба за существование.

2. Жесткая, беспощадная.

3. Борются, погибают, выживают.

4. Многообразие видов. 

5. Жизнь.

Внутривидовая	Это борьба между особями одного вида. Протекает наиболее остро. Организмы конкурируют за ограниченные ресурсы: пищевые, территориальные, борьбы между самцами за оплодотворение самки.	Состязание между одновозрастными деревьями хвойного леса; при обилии птенцов у некоторых видов птиц более сильные выталкивают из гнезд более слабых и т.д.
Межвидовая	Происходит между особями разных видов.  Организмы конкурируют за пищевые и территориальные  ресурсы. Это может быть конкуренция или использование одного вида другим.	Конкуренция за пищу между гепардами и гиенами; Выселение серой крысой черной крысы из ее местообитаний; Отношения хищник-жертва (волк-косуля, судак-уклея и др.)
Борьба с неблагоприятными физическими условиями	Может усиливать или ослаблять внутри- и межвидовую борьбу. Появляется конкуренция за факторы неживой природы. Наследственная изменчивость, повышающая приспособленность вида к факторам окружающей среды, приводит к биологическому прогрессу.	Борьба с засухой у растений – снижение интенсивности транспирации; Борьба с холодом – накопление подкожного жира у тюленей и моржей.