Урок "Человек и человечность"

Конспект урока по обществознанию

«Человек и человечность» 6 класс

Подготовила  учитель истории

 и обществознания МОУ-СОШ№3,

г.Красный Кут Саратовской области,

Барила Ирина Анатольевна

Цели и задачи: познакомить учащихся с понятиями гуманизм, принцип и человечность; исследовать их сущность; выявить факторы, способствующие повышению человечность и гуманизма;

Планируемые результаты: учащиеся должны характеризовать гуманного человека; сравнивать социальные объекты, выясняя их общие черты и различия; владеть принципом работы с учебником, в тексте которого встречаются схемы, дополнительный текст и вопросы, а также вести дискуссию, эвристическую беседу, работать с документами, анализировать проблемы и решать проблемные задачи, работать в парах.

Формируемые УУД:

Предметные: объяснять сущность гуманизма; применять основные нравственные понятия, нормы и правила, анализировать с их помощью реальные социальные ситуации; понимать их роль как решающих регуляторов общественной жизни;

Метапредметные:

Коммуникативные: точно и грамотно выражать мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии;

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий;

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий;

Личностные: формирование компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к своим поступкам.

Тип урока: открытие нового знания.

Здравствуйте. На протяжении последних уроков мы изучили с вами много интересных и важным тем по обществознанию. Сегодня у нас не менее интересная тема. А начать мне хотелось бы с такого высказывания.

Как вы понимаете это высказывание?

Что отличает человека от других живых существ?

Что такое доброта?

Какие поступки можно назвать добрыми?

Тема нашего урока- Человек и человечность. Мы с вами вспомнили, что отличает человека от других живых существ. А давайте попробуем разобраться- что же такое человечность? – Что значит относиться к другим по-человечески?

-  А как человек относится к тому, что его окружает?

У вас на партах есть листочки с различными ситуациями, взятыми из жизни. Прочитайте их и ответьте это хороший или плохой поступок.

1)                Сережа поделился со своим  другом секретом, а друг посмеялся над ним и рассказал об этом в классе.

2)                Мальчики после уроков решили помочь своей соседке-бабушке  очистить двор от снега.

3)                Максим очень любит придумывать клички своим одноклассникам.

4)                Ребята приняли участие в субботнике и  навели порядок возле школы.

5)                Иван не дал списать Косте на контрольной работе, а Костя подкараулил его после школы и избил.

А мы всегда поступаем хорошо? Почему? Может, есть такие ситуации, когда просто необходимо так поступать? Какой вопрос встает перед нами?

Корректировка проблемного вопроса

«всегда ли человек должен оставаться человеком»?

Давайте с вами обратимся к учебнику и прочитаем притчу В.В.Вересаева.  Какую мысль в своем произведении он хотел донести до нас? Придумайте свое продолжение истории, поведанной В.В. Вересаевым, в котором бы проявилось гуманное поведение героев рассказа.

Рассказ может быть таким: гуманное поведение моряков проявится в исправлении ими того, что они совершили на острове в течении всей своей жизни.

- Какой смысл заложен в истории, рассказанной В.В. Вересаевым?

Смысл: ответственность человека за то, что он совершает в своей жизни.

Доброе или как еще говорят,  человеческое отношение к миру можно назвать гуманным. Это слово происходит от латинского корня  homo- человек. От этого слова происходит и слово гуманизм. Давайте обратимся к словарю и посмотрим, что же оно обозначает.

А еще гуманизм- это определенная система воззрений, признающая ценность человека, его право на свободу, счастье, развитие и проявление своих способностей. А что такое человечность? Иногда говорят человечный человек! Как вы это понимаете?  Человечность – моральное качество, выражающее принцип гуманизма применительно к повседневным взаимоотношениям людей. (Философский словарь)

Человечность – гуманность, человеческое отношение к окружающим.
(Толковый словарь русского языка Ушакова)

Давайте запишем то определение, которое вам нравится.

А теперь у нас небольшой мозговой штурм: давайте подберем ассоциации со словом человечность  (Слайд 6)

-         уважение к людям

-         сочувствие

-         доверие

-         добро

-         самопожертвование

-         честность

-         искренность.

Ребята, как вы считает, а к по отношению кому нужно проявлять человечность, гуманность?

 (где хорошо относятся друг к другу, пожилым людям, старшим, людям с ОВЗ,  к животным, ко всему живому)

Почему?

Просмотр ролика.( Что это?)

По мере ответа детей на доске формируется схема-рисунок из картинок или фото, на которых изображено отношение к людям.  Посмотрите внимательно, что у нас получилось? Чем объединены эти рисунки? Если каждый человек,  станет,  гуманно относится,  ко всему, как можно назвать такое общество? Гуманное.

А всегда ли можно относится гуманно к людям? Есть ведь наверняка в жизни ситуации, когда гуманность проявить неуместно? ( ответы детей)

Я вам хочу рассказать одну историю, которая произошла очень давно. 68 лет назад, 8 мая 1949 г. в Берлине был торжественно открыт памятник Воину-освободителю . Этот мемориал был воздвигнут в память о 20 тысячах советских солдат, погибших в боях за освобождение Берлина, и стал одним из самых известных символов Победы в Великой Отечественной войне. Немногие знают о том, что идеей для создания памятника послужила реальная история, и главным героем сюжета стал солдат Николай Масалов, чей подвиг долгие годы был незаслуженно забыт.

Идеей для композиции памятника послужил реальный сюжет: 26 апреля 1945 г. сержант Николай Масалов во время штурма Берлина вынес из-под обстрела немецкую девочку. Сам он позже так описывал эти события: «Под мостом я увидел трехлетнюю девочку, сидевшую возле убитой матери. У малышки были светлые, чуть курчавившиеся у лба волосы. Она все теребила мать за поясок и звала: «Муттер, муттер!». Раздумывать тут некогда. Я девочку в охапку – и обратно. А она как заголосит! Я ее на ходу и так, и эдак уговариваю: помолчи, мол, а то откроешь меня. Тут и впрямь фашисты начали палить. Спасибо нашим – выручили, открыли огонь со всех стволов». Сержант был ранен в ногу, но девочку донес до своих. После Победы Николай Масалов вернулся в село Вознесенка Кемеровской области, затем переехал в г. Тяжин и работал там завхозом в детском саду. О его подвиге вспомнили только спустя 20 лет. В 1964 г. о Масалове появились первые публикации в прессе, а в 1969 г. ему присвоили звание Почетного гражданина Берлина. 

Еще одну историю я узнала только вчера и просто не могу не поделиться с вами. Я думаю, она вас наверняка заинтересует. В рассказе Татьяны Кудрявцевой «Детский дом. Лека» рассказывается о маленькой девочке, которая жила в детском доме в очень непростое для нашей страны во время ВОВ, в блокадном Ленинграде. И вот эта маленькая девочка, у которой умерли родители нашла в себе силы пожалеть пленного немецкого солдата и поделиться с ним кусочком сухарика . В свои восемь лет Лёка хорошо знала, кто такие фашисты. Но ведь и у фашистов животы есть, а живот есть просит.
Как же вы теперь ответите на вопрос: всегда ли человек должен оставаться человеком?

Конечно, человек в любой ситуации должен оставаться человеком. Каждый должен понимать, что на нас жизнь возлагает ответственность за совершенные поступки.

А можно ли наш класс назвать гуманным обществом? Почему? Что для этого нужно сделать?

Я предлагаю вам сейчас создать модель гуманного ученика нашего класса. У вас на партах лежат листочки с качествами человека, посмотрите на них внимательно и выберите, какое из них вы считаете самым необходимым для учеников нашего класса.

А теперь я попрошу выйти вас к доске и прикрепить это качество нашему ученику. Посмотрите, какими качествами мы наделили модель гуманного ученика. Вы хотели бы, чтобы с вами рядом был такой человек?  А как вы считает, вы обладаете всеми качествами, которые вам хотелось бы видеть у другого человека? Я думаю, что сегодня каждому из нас стоит задуматься над этим. Ведь каждый из нас мечтает учиться с таким одноклассником. А что мешает нам стать таким?

Домашнее задание: прочитать параграф12, ответить на вопросы после параграфа. Выполнить задание 3 из рубрики «В классе и дома».

Используемая литература:

1.     Учебник по обществознанию 6 класс, изд. «Просвещение», М; 2016 г, под ред.Л.Н.Боголюбова. Л.Ф.Ивановой

2.     Ты ведь человек..Нелли Эфрон, Стихи.ру

3.     Советский солдат Николай Масалов прототип памятника Воину-освободителю в Берлине . URL: https://pressa.tv/interesnoe/62925-sovetskiy-soldat-nikolay-masalov-prototip-pamyatnika-voinu-osvoboditelyu-v-berline-10-foto.html

• 1 слайд

• 2 слайд

  ЧЕЛОВЕК И ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ.
  

• 3 слайд

  ВСЕГДА ЛИ ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН
  ОСТАВАТЬСЯ ЧЕЛОВЕКОМ?
  

• 4 слайд

  К середине XIV века в Европе появляется новое философское течение - гуманизм, который ознаменовал собой новую эру в развитии человеческого общества под названием эпоха Возрождения. Гуманизм- это определенная система воззрений, признающая ценность человека, его право на свободу, счастье, развитие и проявление своих способностей.
  

• 5 слайд

  Человечность – моральное качество, выражающее принцип
  гуманизма применительно к повседневным взаимоотношениям людей. (Философский словарь)
  
  
  
  Человечность – гуманность, человеческое отношение к окружающим.
  (Толковый словарь русского языка Ушакова)
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  В жестокий двадцать первый век,
  Во время зависти и мести,
  Запомни: ты же человек.
  Ты не теряй ни капли чести.
  
  Когда услышишь грубый смех,
  Жестокость, низость - не сломайся;
  Ты помни: ты ведь человек...
  Так человеком оставайся!
  

• 8 слайд