Урок чистоты
в 6 классе на тему: «Природа не прощает ошибок».
Белоногова
И.А., учитель биологии, химии МБОУ «Русско-Акташская средняя
общеобразовательная школа »
Альметьевский
муниципальный район Республика Татарстан
Цели: расширить
представление детей об экологических законах; способствовать воспитанию гуманного
отношения к родной природе; формировать негативную нравственную оценку
нарушений в сфере природы, негативное отношение к бездумному, безответственному
отношению к природе; побуждать учащихся к участию в природоохранных
мероприятиях, к пропаганде экологических идей.
Оформление:
а)
На доске – эпиграфы: Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя! (Е.Евтушенко)
б)
«Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят.»
в) «Есть
такое твёрдое правило… встал поутру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же
приведи в порядок свою планету.» И делать это надо каждый день.» (Антуан
де Сент-Экзюпери)
г)
Четыре закона экологии:
1.
Всё
связано со всем.
2.
Всё должно куда-то деваться.
3.
Ничто не даётся даром.
4.
Природа знает лучше.
Ход
урока
Вступительное слово учителя.
Эмоциональный настрой. (Звучит мелодичная музыка.)
- Я хочу на зорьке встать.
Солнце первой повстречать.
Крикнуть: «С добрым утром, Солнце!»
И оно мне улыбнется.
- Доброе утро! – Солнцу и птицам.
-Доброе утро! – всем улыбчивым
лицам.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами проведем необычный урок
– Урок чистоты.
- Как вы понимаете слово «чистота»?
Какая бывает чистота?
Ответы учащихся: Чистота тела, чистота одежды, чистота в доме, чистота улиц и
дворов и т.п.
Учитель: Чистота во дворе, на улице, в городе,
чистота в стране, на планете – всё это очень хорошо. Но есть еще и такое
понятие, как «чистота души». Как вы это понимаете?
Ответы учащихся: Это если у человека чистая душа, значит он добрый, не будет
совершать плохих поступков, не будет мусорить, не будет сквернословить, обижать
братьев наших меньших.
Учитель: Мне хотелось бы
вам напомнить вам слова Маленького принца Антуана де Сент-Экзюпери, который
более полувека назад завещал: «Есть такое твёрдое правило… встал поутру,
умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету.» И
делать это надо каждый день.»
- Как вы понимаете это высказывание?
Ответы учащихся: Нужно бережно относиться к окружающему
миру, к Земле, потому, что это наш дом. А дом нужно всегда беречь и защищать
и содержать в чистоте. Мир вокруг нас, Земля – это наш зеленый дом, который нужно
беречь и защищать.
Учитель: Тема нашего сегодняшнего урока чистоты
– «Природа не прощает ошибок». Ни для кого не секрет, что наш мир стоит на
пороге экологической катастрофы. Причиной нарушения экологического
равновесия в природе послужило потребительское отношение людей к окружающему
миру. Состояние
природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение законов
природы человек уже расплачивается своим здоровьем. Но самое страшное, что за
это придётся платить и будущим поколениям. Единственное спасение – в том,
чтобы услышать голос природы, подчиниться её законам, отказаться от
потребительского отношения к Земле и её богатствам. Единственное спасение – в
нашей экологической культуре.
1. Экологические законы.
Учитель: Законов природы всего четыре. Их легко запомнить! А
сформулировал эти законы американский эколог Барри Коммонер.
Первый закон: «Всё
связано со всем».
Любое изменение, совершаемое человеком в природе, вызывает цепь последствий,
как правило, неблагоприятных. Послушайте экологическую сказку «На озере».
В некотором царстве, в небольшом государстве, посередине дремучего леса
расположилось маленькое, но очень красивое лесное озеро. На этом дивном озере,
заросшим рогозом и камышом, тихо, мирно и счастливо жила семья самых обыкновенных
… лягушек. И всё бы у них было прекрасно: и воды, и пищи было вдоволь. Питались
лягушки мошками, комарами, личинками насекомых. Играли, квакали, вечерами
сочиняли на своём озере свои лягушачьи песни. И как в любом
царстве-государстве, в своих апартаментах жил, ни о чём не тужил местный царь.
И было бы всё хорошо, да только поехал однажды царь на пир в соседнее
королевство и испробовал на том пиру блюдо заморское, деликатесное, французским
поваром из лягушачьих лап приготовленное. Так полюбилось царю это кушанье, что
вернувшись домой, он отдал приказ семью лягушек из озера выловить и дивных блюд
приготовить.
Пришла беда в царство мирное, в лес дремучий, на озеро тихое. Стали жители этой
местности болеть, мучила их лихорадка лютая. Вот сколько бед и несчастий от
царской забавы приключилось.
В лесу, рядом с озером, жили норки. Норки постоянно охотились на лесном озере,
и водилось их в этих местах великое множество. Только вот теперь всё реже и
реже стали встречаться эти пушистые зверьки. Говорили старики мудрые, что и в
этой беде повинен царь со своими прихотями. Сказка – ложь, да в неё намёк, где
в ней выдумка, а где урок?
Учитель: Ребята, как вы считаете, в чём же
царская вина?
Примерные ответы учащихся:
-
Если уничтожить лягушек, то произойдёт массовое размножение комаров, что может
стать причиной болезни малярии, переносчиками которой являются комары. Если
исчезнут лягушки, исчезнет и норки, которые ими питается.
-
В природе всё находится в равновесии, всё связано.
-
Не нужно уничтожать ничто живое в природе. Природа очень разумна. Она сама
регулирует количество всех живых организмов.
Учитель: Да, в природе всё взаимосвязано,
эту взаимосвязь и изучает наука экология. А можете ли вы привести свои
примеры такой взаимосвязи?
Примерные ответы учащихся:
-
Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много
воды на полив хлопка.
-
В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось огромное
количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в других странах.
-
В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки
вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц,
выполняли роль санитаров, а значит предотвращали эпидемии.
-
Когда-то и у нас, в Альметьевском районе, истребили волков. В результате чего
стали погибать лоси. Волки - санитары леса, они уничтожали больных, ослабленных
лосей. Не стало волков – стало больше больных животных. В результате эпидемии
лоси стали погибать.
Учитель: Ребята, попробуйте сейчас
составить экологическую сказку, выстроив текст в логической последовательности.
1. Филин
обиделся и улетел в другой лес.
2. Мыши стали
поедать соты и разорили улей.
3. Пришлось
мужику мириться с Филином.
4. Не стало
пчёл – не опыляются травы и их урожайность понизилась.
5. Худо стало
мужику без мёда и молока.
6. Не стало
Филина - расплодились мыши.
7. Мало стало
травы – корова не стала давать молока.
8. Однажды
мужик сказал Филину: «Нет от тебя в лесу никакой пользы!»
Ответ учащихся: 8, 1, 6, 2, 4, 7,
5, 3.
Второй закон: «За
всё надо платить».
Учитель: С развитием человеческого общества
облик планеты сильно изменился. Человек действительно покорил природу, но и
природа мстит людям за каждую победу над ней, преподнося свои «сюрпризы».
Какие? Вам предстоит сейчас отгадать. «Сюрпризы» находятся в «Чёрном ящике».
1.Средство
гигиены, которое, попадая в атмосферу, разрушает в ней озоновый слой. Тот
самый, который защищает всё живое от опасной части солнечных лучей.
(Дезодорант.)
Справка: Вещества, содержащиеся в
аэрозолях, растворителях, хладоагентах, пенообразователях и разрушающие
озоновый слой Земли – фреоны.)
2.
Этого вещества в последние годы содержится очень много в осадках. Выпадая
вместе с дождём, вещество губит всё живое. И не только живое: даже памятники и
здания разрушаются от этого вещества. (Кислота.)
Учитель:
Справка: По содержанию кислоты современные
дожди соответствуют сухому вину или столовому уксусу. Кислотные дожди
образуются при взаимодействии воды с диоксидом серы и оксидами азота, которые
содержатся в больших количествах в дымах предприятий, выхлопных газах автомобильного
транспорта.
-
А хотите увидеть на практике, что произойдёт с растением или горной породой,
если выпадет кислотный дождь?
Демонстрация воздействия серной кислоты на образцы
мела, листа растения.
3.
Этот газ образуется в атмосфере при сжигании топлива. Высокое содержание газа
приводит к перегреву нижних слоёв атмосферы и к парниковому эффекту, что ведёт
к потеплению климата и интенсивному таянию ледников. (Пробирка с углекислым
газом.)
Третий закон гласит: «Всё
должно куда-то деваться».
Учитель: Не секрет, что,
гуляя по улице, по лесу, по парку, мы часто оставляем после себя самые
различные кучи мусора, бумажек и т. д. Это бывает даже тогда, когда урны
находятся рядом.
В
настоящее время на каждого жителя нашей планеты приходится в среднем около 1 т
мусора в год. Если весь накапливающийся мусор не уничтожать и не
перерабатывать, а ссыпать в одну кучу, образовалась бы гора высотой с Эльбрус
(8848 м) - высочайшую горную вершину Европы. Основными составляющими бытового
мусора являются бумага, пластмасса, стекло, упаковочные материалы.
Учитель: Ребята, а чем опасны мусорные
свалки?
Ответ учащихся: Мусорные свалки
представляют угрозу природе и человеку, т. к. создают взрыво - и пожароопасную
ситуацию. На свалках в больших количествах размножаются насекомые, грызуны,
являющиеся переносчиками различных инфекционных заболеваний. От выделяющихся
мусорными свалками газов страдает атмосферный воздух.
Учитель: Ничто не исчезает бесследно, в том
числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает
другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди. К примеру,
бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу пролежит без изменения 100
лет и более. Любое загрязнение природы возвращается к человеку в виде
"экологического бумеранга". Поэтому нужно думать об уменьшении
количества отходов и последующей их переработке, иначе произойдет то, что
описывает в своем стихотворении «Мусорная фантазия» поэт А. Усачев:
Не
бросайте никогда корки, шкурки, палки –
Быстро наши города превратятся в свалки.
Если мусорить сейчас, то довольно скоро
Могут вырасти у нас Мусорные горы.
Но когда летать начнут в школу на ракете –
Пострашней произойдут беды на планете…
Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты
Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты...
Вот тогда не полетят в Новый год снежинки,
А посыплются как град старые ботинки.
А когда пойдут дожди из пустых бутылок –
На прогулку не ходи: береги затылок!
Что же вырастет в саду или в огороде,
Как пойдёт круговорот мусора в природе?..
И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,
Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!
Четвёртый закон: «Природа знает
лучше».
Учитель: Человек создал и продолжает
создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в
природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её. В
частности средства для борьбы с вредителями сельского хозяйства. Между тем в
природе существуют природные - биологические способы борьбы с этими
вредителями.
Учитель: Сегодня к нам на урок пожаловала
гостья. Она находится в этой шкатулке. (показывает шкатулку). Вот
что она о себе написала:
« Сама знаю,
что я не красавица. Окажись рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё и
камни бросят или ногой пнут. За что? Не всем же быть красивыми! А вот польза от
меня людям очень большая. Ведь я сохраняю от гусениц и червей целый огород.
Поедаю вредных жуков и слизней. Иногда, моей добычей становятся даже мелкие
землеройки и полевки – враги урожаев. А если меня принести в дом, где завелись
тараканы – они быстренько исчезнут. В русских деревнях, аж до середины 20 века, пока повсеместно
не распространились холодильники, меня клали в молоко, чтобы оно дольше не
прокисало.
А уж, сколько от меня достается комарам, которых вы, ребята, ох как не любите!
Догадались, кто я?
Ответ учащихся: В шкатулке
находится лягушка.
3. Виртуальный экологический рейд. «Какие законы
нарушены?» (Просмотр слайдов)
Учитель: Экологическая культура человека
заключается в том, чтобы знать и выполнять законы природы. Сейчас мы проведём
рейд по улицам наших городов и сёл и увидим, выполняют ли его жители
экологические законы?
А
вот и первый нарушитель. Слайд 1. Сброс сточных вод в реку. Завод
сбросил в реку сточные воды, загрязнённые ядовитыми веществами. Чем это грозит
водоёму и жителям города? Какой экологический закон нарушен? И как правильно
действовать в этой ситуации?
Примерные ответы учащихся:
-
Эти вещества обязательно осядут на растениях и водорослях, живущих в реке.
Растения и водоросли попадут в желудок травоядным рыбам вместе с ядовитыми
веществами. Если травоядную рыбу съест хищная, токсичные вещества переселятся
уже в её организм. Последняя же может попасться на крючок человеку, и тогда
человек получит пищевое отравление.
-
Нужно пропустить промышленные отходы через очистку.
-
Нарушены первый и третий экологические законы.
Учитель: Идём дальше. Что-то трудно
становится дышать! Ага, это жители посёлка сжигают листву, чтобы не вывозить её
за город. Чем это грозит нам, и какой экологический закон нарушают жители? Слайд
2. Сжигание мусора.
Примерные ответы детей:
-
Листва городских деревьев накапливает огромное количество токсических веществ:
от автомобилей, заводов. Её обязательно нужно уничтожать.
-
Типичное нарушение второго закона: люди думают, что листья сгорят и просто
исчезнут, но это не так: листья, сгорая, отравляют воздух, вызывая болезни
людей.
-
Листья категорически запрещается сжигать, их нужно вывозить за населенный
пункт, на мусорные свалки.
Учитель: В цветочном магазине покупаем
упаковку удобрения «биогумус».
Слайд 3. Биогумус. На упаковке
написано, что это удобрение произведено из обыкновенного мусора, а произвёл его
необыкновенный червяк, выведенный калифорнийскими учёными! Интересная
информация! Читаем дальше. Эти черви пожирают любой органический материал:
опилки, бумагу, картон, гнилые овощи и т.д., превращая всё это в чрезвычайно
ценное органическое удобрение – биогумус. А вот полиэтилен, металл и стекло
червяк не ест, он его просто не переваривает. Калифорниец удивительно
прожорлив: он съедает в сутки два раза больше, чем весит, а ещё он не прихотлив
и прекрасно чувствует себя при температуре от +4 до +40 градусов С. Живёт этот
труженик целых 16 лет.
-
Как вы думаете, люди, которые вывели такого червяка, нарушили законы экологии
или нет?
Примерные ответы учащихся:
-
Это, наоборот, строгое выполнение законов экологии.
-
Тут выполняется третий закон: «Всё должно куда-то деваться». Мусор не
превращается в токсические отходы, а даёт пищу червяку и становится ценным
удобрением.
-
А ещё и четвёртый закон выполняется: «Природа знает лучше». Червяк - существо
природное, он и знает, как лучше переработать отходы.
Учитель: Ну что ж, я вижу, вы неплохо
усвоили законы экологии. А это уже один из признаков экологической культуры.
4. Работа в
группах. «Что можешь сделать ты один?»
Учитель: Сегодня мы
узнали законы экологии. К сожалению, многие не знают этих законов и загрязняют
Землю, нарушают хрупкое экологическое равновесие в природе.
- Ребята, а что бы
вы смогли сделать для того, чтобы ваше будущее и будущее ваших детей
состоялось, чтобы людям не исчезнуть с лица Земли подобно динозаврам.
Основные правила ( учащиеся
формулируют правила и поднимают экологические знаки):
·
не
буду выбрасывать старые игрушки и книги: они могут кому-то понадобиться;
·
узнаю, где
поблизости есть пункт приема макулатуры, и сдам туда
ненужную бумагу;
·
починю
и исправлю вещь вместо того, чтобы ее выбрасывать;
·
буду
экономно расходовать воду, электроэнергию и горючее;
·
не
буду рвать первоцветы, ломать ветви деревьев и кустарников;
·
не
буду разорять птичьих гнёзд;
·
не
буду ломать ветви деревьев и кустарников;
·
не
буду разводить костры;
·
не
буду шуметь в лесу;
·
не
буду оставлять на природе после себя мусор;
·
очищу
свой школьный двор, село от мусора;
·
буду
участвовать в посадке и охране зелёных насаждений и др.
Учитель: Спасибо,
ребята, надеюсь, что ваши слова будут услышаны.
5. Заключительная
беседа «Убивай зверей внутри себя».
Учитель: Сегодня мы говорили о законах
экологии. Знание и выполнение этих законов – важнейший признак экологической
культуры. Но этого не достаточно. Нужна ещё и экология души.
Прочитайте
один из эпиграфов к нашему сегодняшнемумероприятию:
Берегите
эти земли, эти воды,
Даже
малую былиночку любя.
Берегите
всех зверей внутри природы,
Убивайте
лишь зверей внутри себя!
Это
строки поэта Евгения Евтушенко. О чём говорит здесь поэт?
Примерные ответы учащихся:
-
Что нужно беречь природу.
-
Что нельзя убивать зверей.
-
Что нужно любить самую маленькую былиночку и букашку.
Учитель: Поэт призывает убивать зверей
внутри себя. Что это за звери?
Примерные ответы учащихся:
-
Это жадность, зависть, глупость, злоба, хитрость, трусость, лесть, подлость,
бездушие, хвастливость, гордыня и т.д.
-
Это всё плохое, чёрное, дикое, что есть в человеке.
-
Это то, что мешает человеку полюбить другого человека и весь мир.
Учитель: Мне кажется, вы все правы. Звери
внутри нас – это плохие качества характера, которые мешают нам полюбить другого
человека, полюбить мир, полюбить природу.
И
мы должны постоянно истреблять этих зверей в своём сердце. Тогда и наши
экологические знания и умения пойдут на пользу природе.
Подведение итогов (рефлексия).
Учитель:
-
Что вам запомнилось из сегодняшнего разговора?
-
Можете ли вы считать себя экологически культурными людьми?
Ответы учащихся.
Учитель: Будущее
благополучие и процветание нашей планеты Земля в ваших руках, дорогие ребята! Чтобы
сберечь и защитить планету Земля, не обязательно быть бедным или богатым,
высоким или низким, учёным или простым рабочим, взрослым или ребёнком. Нужно
только прислушаться к голосу своего сердца и жить в гармонии с природой.
Главные принципы жизни человека в гармонии
с природой:
·
Не
навреди;
·
Познавая,
не разрушай;
·
Не
бери у природы больше, чем тебе необходимо.
- Завершить наш сегодняшний разговор хотелось бы
стихотворением «Природа», которое написал ученик нашей школы Нигматьянов
Рифдар.
Ах,
как красива ты, природа!
Сколько
лет ты служишь народу!
Хоть
мы тебя и бьем, и пашем, и пилим…
Не
обижайся на нас -
Твою
обиду мы не осилим.
Мы
тебе, обещаю, поможем,
И
тогда нас простить ты, наверное, сможешь.
Землетрясения
кончатся тогда,
И
у вулканов заснет ярость навсегда.
И
кончатся все войны на Земле,
Которые
убивали жизнь в тебе.
Зазеленеют
вновь леса,
А
в реках снова будет чистая вода.
Давайте
же поможем мы Природе на Земле!
Всем
сразу станет легче на душе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.