Урок "Деньги, их функции"

Формы и методы обучения на современном учебном занятии по обществознанию.

Тема урока	ДЕНЬГИ, ИХ  ФУНКЦИИ
Класс	7 класс
Предметные результаты	·        овладение базовыми понятиями: деньги,  виды денег, функции денег, реверс, аверс, цена, монеты, банкноты, номинал, конвертируемость; ·        овладение умением различать виды денег, умение раскрывать на примерах функции денег; ·        понимание  основных принципов экономической  жизни общества: представление  о роли денег в семье и обществе.
Метапредметные результаты	·        использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач; ·        извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников; ·         уметь формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, анализировать, делать выводы; ·        уметь работать индивидуально и в группе, находить общее решение.
Формы и методы	Методы:  индуктивный, дедуктивный Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в  группах.

	Этапы урока	Используемые дидактические средства	Деятельность учителя		Деятельность учащихся		Формы организации взаимодействия на уроке		Образовательный результат		Промежуточный контроль
	1	2	3		4		5				6
	I. Организационный момент	Презентация к уроку «Деньги и их функции», учебник, рабочая тетрадь.	Приветствует обучающихся. Проверяет готовность к уроку.		Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.		Индивидуальная. Фронтальная.				Устные ответы
II. Актуализация знаний Сообщение темы и цели		Презентация к уроку «Деньги и их функции».		Отгадайте загадку: Не любовь, а душу согревают. Не здоровье, а без них чувствуешь себя неважно. Не магнит, а притягивают. Не господин, а подчиняют. Не слуга, а служат. (Деньги) - Так что же такое деньги? Слайды № 1-2		Отвечают на вопросы. Высказывают свои предположения по теме урока. Варианты ответов учащихся. Знакомятся с понятием. Дают письменный ответ в рабочей тетради.		Фронтальная. Индивидуальная  Индивидуальная.	Умение высказывать собственное мнение по вопросу, проблеме. Работа с понятиями.	Устные ответы Записывают тему урока в маршрутный лист. Маршрутный лист Ф.И._________Класс_ Задание 1-1б. Деньги – особый _____, который принимается всеми в _____ на любые другие товары и _____. Задание – переписать определение в маршрутный лист, заполнив пропуски. (Деньги – особый товар, который принимается всеми в обмен на любые другие товары и услуги) Задание 2- 2б.
III. Изучение нового мате- риала		1. Показ видеофрагмента «Виды денег». (Электронный ресурс) https://www.youtube.com/watch?v=uWX4rzXqgNk Презентация «Деньги и их функции».		Предлагает познакомиться с видео фрагментом и заполнить таблицу «Виды денег». Слайд № 3-5 Составить мини-проекты «Функции денег» (по жребию группа делает мини-проект об одной из функций). Слайд № 6 Поясняет задания, выполняемые учащимися, составляет схему по итогам устных ответов на доске.		Изучают содержание просмотренного видео, заполняют таблицу. Сообщение о денежной эмиссии. Работают в группах, составляют мини - проекты  по материалам учебника «Обществознание» Называют  функции денег.		Фронтальная Индивидуальная. Групповая	Работа с понятиями, электронными ресурсами. Умение работать в группах. Умение извлекать необходимую информацию из различных источников.	Задание 3-6б. 1. Сообщение. 2.Выступление участников групп или представителей от группы.
IV. Первичное  осмысление и закрепление		Презентация к уроку «Деньги и их функции». Слайд № 7-9 Карточки с  заданиями. Практическая работа с наглядным материалом.		Поясняет задания, выполняемые учащимися на карточках (задания – ситуации из повседневной  жизни) 1. Работа с наличными деньгами «Язык монеты». Учитель обращает внимание детей на наглядный материал (монеты, банкноты). Информирует о задании. Рассмотрите  их. У монет есть специальный язык-язык монеты. Прочитайте  текст и определите, что на них изображено и написано, как называются части монеты.		Выполняют задания на карточках, приводят собственные примеры (ситуации) из жизни. Учащиеся смотрят и изучают стороны монеты, читают легенду.		Групповая. . Индивидуальная Групповая	Формулирование ответов. Осуществление поиска информации. Проявляют интерес к учебному предмету Умение  проводить поиск и извлечение нужной информации в источниках, формулировать выводы. Работа с понятиями: аверс, реверс, номинал, купюры.	Работа в группах. Учащиеся получают карточки с ситуациями. Их задача - определить, какую функцию играют деньги в каждом случае. Карточка №1 Единственное их занятие- торговля соболями, белками и другими мехами, которые они продают покупателям и получают назначенную цену деньгами.- Средство обмена ( обращения). Карточка №2 Если в Скандинавии средняя цена за рабыню составляла 1 марку серебра, то на рынках Византии она была в несколько раз выше. За 3 марки серебра можно было купить или рабыню, или хорошего скакуна. – Средство измерения ( мера стоимости). Карточка №3 В руках воинов- купцов, разбогатевших за счет выгодных торговых операций, постепенно накапливались значительные денежные средства.- Средство накопления (сбережения). Карточка №4 Подмастерье, трудившийся у мастера Мартина уже целый год, сегодня впервые получил жалованье за свою работу. - Средство платежа. Заполняют маршрутный лист, задание 4- 4б.
V. Итоги урока. Рефлексия		Обобщение полученных на уроке сведений. Презентация к уроку «Деньги и их функции». Слайд № 10-12 Слайд № 13 Слайд № 14 Слайд № 15, № 16.		Ставит проблемный вопрос: Деньги - добро или зло? Поясняет содержание задания – прочитать вывод. Дает задание – прочитать советы по использованию денег. Поясняет содержание слайда (закончить предложения) Показывает смайлики. Чем  было полезно для вас сегодняшнее занятие? Оцените свою работу на уроке в маршрутных листах.		Рассуждают, высказывают собственную точку зрения, приводят примеры. Читают общий вывод о том, какую роль играют деньги в обществе, в жизни каждого человека. Читают «Советы по использованию денег». Заканчивают предложения (на слайде) Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Заполняют маршрутные листы. Формулируют на основе данных понятий вывод по теме урока.		Фронтальная Индивидуальная Фронтальная Индивидуальная	Понимание значения знаний для человека, развитие способности к самооценке.	Устные ответы Система оценки: «5»-11-13 б. «4»-10-9 б. «3»-8-7 б. «2» менее 6 б. Количество баллов___________ Оцени свою работу________  Оценка учителя____________ Оцениваются устные ответы и работа в группах.
VI. Домашнее задание		§ 13 п.,		Объясняет домашнее задание		Записывают домашнее задание		Индивидуальная