Урок для 7 класса по теме "Алгоритмы"

Приложение 1

Структура и ход занятия

№ п/п	Этап занятия	Название используемых ЭОР (электронных образовательных ресурсов)	Деятельность педагога (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность обучающегося	Время (в мин.)
1.	Мотивационный этап (организационный момент)	-	Приветствие учащихся, проверка готовности класса к уроку, организация внимания, объявление плана работы.	Приветствие учителя, подготовка к работе.	2 мин
2.	Этап актуализации знаний	Презентация «Алгоритмы»	Демонстрирует презентацию, ведет обсуждение с классом, задает вопросы, наводит на правильные ответы.	Выполняет задания учителя, отвечает на вопросы, конспектирует.	10
3.	Этап открытий новых знаний: -  Проектная деятельность - Постановка проблемы - Выдвижение гипотезы	Презентация «Алгоритмы»	Демонстрирует презентацию, объясняет новый материал.	Слушает учителя, конспектирует материал.	15
4.	Закрепление знаний обучающихся	Презентация «Алгоритмы»	Объясняет задание, помогает при возникновении сложностей.	Выполняет задание вместе с группой, представляют результат.	5
5.	Рефлексия	Презентация «Алгоритмы»	Задает вопросы.	Отвечает на вопросы.	2
6.	Практическая работа	Презентация «Алгоритмы»	Объясняет задание, демонстрируя его на экране, обращает внимание на сложные места.	Выполняет задание в тетради, сравнивает результаты, анализирует работу.	10
7.	Подведение итогов занятия педагогом		Подводит итог занятия, отвечает на вопросы.	Слушает учителя, задает вопросы.	1

Перечень используемых на данном занятии ЭОР (Электронных образовательных ресурсов)

№ п/ п	Названи е ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагмент ы, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ  к ЭОР
1	«Алгоритмы»	Информационн ый	Презентация	https://drive.google.com/file/d/1YvP- Do22FQM0uu2crgdYKy6NL7_IIaaI/view?usp=sh aring

Структура и ход занятия:

1. Организационный момент:

-  приветствие;

-  заполнение журнала учета работы;

-  проверка готовности обучающихся к занятию;

-  настрой обучающихся на работу; доведение до детей плана занятия.

2. Этап актуализация знаний обучающихся (содержание, методы, средства): Учащимся демонстрируется презентация (см. приложение А). 

Слайд 2. Учащимся предлагается составить алгоритм «Моем руки правильно». 

Слайд 3. Демонстрируется правильный ответ и вводится понятие «алгоритм». Учащимся задается ряд вопросов, которые наводят их на свойства алгоритмов: 

1.  Что мы получается после выполнения? (результат); 

2.  Что гарантирует нам результат? (пошаговость); 

3.  Можем ли мы получить результат, который не ожидаем? (определенность); 

4.  Все ли инструкции понятны и просты? (понятность и выполняемость);  5. Кто может выполнить данную последовательность действий? (массовость). 

3.  Этап открытий новых знаний (содержание, методы, средства): Слайд 4-6. Учитель рассказывает материал, комментируя слайды, ученики конспектируют. 

4.  Закрепление знаний обучающихся (содержание, методы, средства):

Слайд 7. Учитель объясняет задание классу, ученики по готовности представляют свой результат классу. 

5.  Рефлексия.

Слайд 8. Ученики по очереди кратко продолжают предложения, представленные на слайде. 

6.  Практическая работа «Чтение» алгоритмов: Слайд 9. 

а) Вводный инструктаж педагога:

-  Название практической работы «Чтение» алгоритмов;

-  Каждый ученик, согласно своему варианту, выполняет действия алгоритма, кратко конспектирую решение в тетради. После выполнения работы ученики сравнивают результаты друг с другом, правильные решения при необходимости записывается на доске. 

-  Варианты заданий представлены на экране. 

б) Ученики выполняют самостоятельную работу.

в) Заключительный инструктаж педагога:

-  Анализ выполнения самостоятельной работы обучающимися;

-  Разбор типичных ошибок, вскрытие их причин;

-  Повторное объяснение педагогом способов устранения ошибок.

7. Подведение итогов занятия педагогом:

-  сообщение педагогом о достижении целей занятия;

-  объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда обучающихся на занятие;

-  сообщение о теме следующего занятия;

-  задание обучающимся на подготовку к следующему занятию. Уборка рабочих мест.

Приложение А

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Горскинская основная общеобразовательная школа»

Алгоритмы

Учитель информатики: Сурикова Елена Владимировна

Задание: составить последовательность мытья рук.

Смываем мыло		Вытираем руки		Намыливаем руки
Закрываем кран		Открываем кран		Берем мыло

Алгоритм – это описание последовательности действий, строгое выполнение которыхприводиткрешениюпоставленнойзадачизаконечноечислошагов.

Открываем кран		Берем мыло		Намыливаем руки
Смываем мыло		Закрываем кран		Вытираем руки

Свойства алгоритма:

Результативность		Пошаговость		Определенность
Понятность		Выполняемость		Массовость

Виды алгоритмов

Линейный алгоритм (описание действий, которые выполняются однократно в заданном порядке)

Циклический алгоритм (описание действий, которые должны повторятся указанное число раз или пока не выполнено условие)

Разветвляющий алгоритм (алгоритм, в котором в зависимости от условия выполняется либо одна, либо другая последовательность действий)

Вспомогательный алгоритм (алгоритм, который можно использовать в других алгоритмах, указав только его имя)

Основные понятия

• Исполнитель – человек, группа людей, животное, техническое устройство, способные выполнять заданные команды.

Форма представления алгоритмов

Задание:

• Учащиеся делятся на группы; • Каждая группа составляет алгоритм в форме блок схемы определенного вида (вид учитель задает каждой группе отдельно);

• Группы представляют классу результат своей работы.

• Сегодня я узнал … • Было интересно … • Было трудно … • Я понял, что … • Теперь я могу … • Я научился … • Для меня было полезным … • Мне не понравилось … • Было легко … • Мое настроение …

•    I вариант – число 21.

•    II вариант – число 16.

•    III вариант – число 37. • IV вариант – число 44.

Краткое описание документа:

Разработка урока по теме "Алгоритмы". В представленный материал входят: структура и ход занятия, презентация, ссылка на электронный ресурс.При желании если класс сильный можно подобрать примеры более сложные, не меняя структуру урока.