Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок "Древнейшая песнь материнства"

Урок "Древнейшая песнь материнства"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта урока

"Образ матери в музыке, поэзии, живописи. Древнейшая песнь материнства. Эмоционально-образное родство образов".


УУД:

- личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости к близким; учебно-познавательный интереса к новому материалу.

- метапредметные:

регулятивные: учатся слушать вопросы и отвечать на них; понимать смысл исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои коррективы; развитие умения осмысливать полученную информацию; формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность.

коммуникативные: выражать свое мнение о музыке, понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке; участие в коллективном пении.

познавательные: учатся использовать специальную терминологию различных видов искусства; обобщать.

- предметные: эмоционально и осознанно воспринимать различных жанров искусства , размышлять о них как способе выражения чувств и мыслей человека; соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями.


Технология обучения

Этапы

урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

1-й этап. “Организационный момент”. 

Самоопределение к деятельности.

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

2-й этап. “Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности”. 

Подготовка учащихся к активной основной учебно-познавательной деятельности.

Активизирует знания учащихся (беседа).

- В ноябре наша страна отметит добрый праздник - День Матери.  Образ матери является символом всего самого дорогого, родного, кровного, святого. Не даром говорят: мать-кормилица, мать-земля, Родина-мать…

- Итак, наш урок посвящаем (ответы) нашим мамам, а тему нашего сегодняшнего урока вам подскажет музыка, которая сейчас прозвучит.






Слушаюм музыку.

Отвечают и делают выводы.

3-й этап. “Постановка учебной задачи”. 

( проблемы)

Актуализация субъективного опыта учащихся.

Звучала необычная музыка - Тропарь Владимирский иконе Божией матери, тема урока:"Образ Богородицы в музыке, поэзии, изобразительном искусстве".

-Как вы думаете, где можно услышать эту музыку?

- Кто исполняет это музыкальное произведение?

- Есть ли музыкальное сопровождение?

- Называется такое исполнение хора, без сопровождения «acapella».

- Хорошо. А сейчас откройте, пожалуйста, учебник на стр.42. Давайте вместе вслух прочитаем текст внизу страницы.

- Ребята, это стихи или молитва?

- К кому она обращена?

- Это текст церковного песнопения обычно исполняемого на определенный глас, т. е. имеет навсегда закрепленную за ним мелодию. Автор мелодии неизвестен. 


Записывают тему урока.

Ответы (возможные варианты):

- В церкви (в концертном зале....).

- Хор.

- Нет.


Записывают определения понятий ( тропарь, «acapella»).

Разбор текста.(хрестоматия музыкального материала)

Работа с учебником.

- Молитва.

- К Богородице!

4-й этап. “Построение проекта выхода из затруднения”. 

Построение плана достижения цели, определяют средства (алгоритм, модель и т.д.).

- А кто такая Богородица? Что вы о ней знаете?

-И так наша задача....

- Правильно - узнать о Богородице

и о том, как её образ передают в различных видах искусства: музыке, живописи и поэзии.




Самостоятельные предположения - высказавания учащихся.

Совместное построение плана урока.

5-й этап. “Первичное закрепление”

Устанавка осознанности восприятия, организация первичного обобщения.

Сообщение по теме, беседа.

- Много прекрасных праздников на Руси, и среди них - праздник Благовещения Пресвятой Богородицы (отмечается 7 апреля).  В основе праздника Благовещения.евангельская история. В этот день архангел Гавриил, посланный Богом, принес Деве Марии «благую весть» о том, что она избрана между женами и от нее воплотится Сын Божий. Он сказал ей такие слова: «Радуйся, Благодатная! Господь с Тобою; благословенна Ты между женами». Как мы понимаем эти слова?

Этот же текст, несколько измененный, является и текстом молитвы русского композитора С. В. Рахманинова.



- Обратите внимание на слова: они просты, но в тоже время благородны и величественны. Как точно они подчеркивает величие картины В.Васнецова "Богородица с младенцем".

Одной картины я желал бы вечный зритель,

Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,

Пречистая и наш Божественный спаситель -

Она с величием, он с разумом в очах -

Взирали, кроткие, во славе и в лучах....

- В этих строках поэт А.С. Пушкин передает свое преклонение перед образом Богородицы, воспевая ее вселенскую любовь к людям. А сейчас мы еще раз очень внимательно и сосредоточено послушаем музыкальную молитву Рахманинова «Богородице Дево, радуйся!».

-На Руси есть иконы с удивительно поэтическими названиями: «Утоли мои печали», « Неувядаемый цвет», «Нечаянная радость», «Милостивая», «Всех скорбящих радость». Каждая из этих икон получила название о того о чем молятся этой иконе.

- Когда художник пишет деву Марию, то у него чаще всего получается не обычная картина, а икона.

( проверка домашнего задания: иллюстрации иконы с изображением Богородицы на доске)

- На Руси Божью Матерь называют Богородицей. А как ее называют в западных странах с католической верой?

- Вспомним знаменитую «Сикстинскую Мадонну» Рафаэля (стр. 41 учебника).

- Нужно заметить, что на картине лицо мадонны может быть чьим-то портретом, а икона пишется по канону (церковному установлению, правилу), и лик на ней не несет чьих-то индивидуальных черт.

Картину Рафаэля от иконы В. Васнецова отделяет почти 350 лет, а ведь они очень похожи.

- К образу Девы Марии обращались многие западноевропейские композиторы. Есть музыкальная молитва « Аве Мария» и у композитора Ф. Шуберта. Она написана на текст Вальтера Скотта. Откройте стр.40 хрестоматии. Давайте прочитаем слова (Дети читают).

- В этой молитве Дева Мария предстает нам в образе заступницы святой, к которой обращаются страждущие люди. Послушаем внимательно «Аве Марию» Шуберта в исполнении Робертино Лоретти.

Слушают, воспринимают, отвечают.









- У девы Марии родится Сын Божий.


Выразительное чтение ( индивидуальное)

-Богородице Дево, радуйся.
Благодатная Марие, Господ с Тобою.
Благословенна Ты в женах,
И благословен плод чрева Твоего.
Яко Спаса родила еси душ наших.


Работа с учебником ( стр. 43) Рассматривают репродукцию. Чтение текста.



Слушают, интонируют первую фразу по нотам (при повторном слушании).

Анализируют музыку.

Определяют особенности мелодии (распевность, динамика, лад, чистое, благозвучное звучание, красота..)


















Работа с учебником. просмотр видео.









Восприятие музыки.

6-й этап. "Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону"

Организация деятельности по применению новых знаний. Деятельность учащихся: самостоятельная работа, осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

-Итак, для нас звучала музыка великого композитора Франца Шуберта..

-Какое настроение у вас вызвала эта музыка? (грустное, светлое).

-Какая по характеру она была? (спокойная, душевная )

-Какие чувства наполнили вас во время просмотра?

- Почему?

- Немецкий композитор Франц Шуберт посвятил это музыкально произведение Деве Марии – матери Иисуса Христа. - “Аве Мария”, что значит “Славься, Мария”. Это молитва, которая звучит в католической церкви и созвучна образу музыки картина Рафаэль «Сикстинская Мадонна».

- Итак ребята, мы сегодня на уроке познакомились с образом Богоматери, в том числе двумя произведениями, которые можно назвать музыкальными молитвами композиторов С.Рахманинова и Ф. Шуберта.

- Давайте попробуем их сравнить, Что между ними общего и в чем различие? И поможет нам в этом наш музыкальный цветик - семицветик.

После детального разбора интонации обоих произведений, следует сравнить их и найти общие черты сходства и различия.

Анализ музыки.











Групповое задание (класс делится на две команды, работа с карточками, где написаны элементы интонации: мелодия, динамика, лад, темп, регистр; выясняют вместе с учителем, какие средства выразительности использует Шуберт в своём произведении «Аве Мария» и какие средства музыкальной выразительности использует Рахманинов в «Богородице Дево, радуйся").

7-й этап. “Рефлексия деятельности" (итог урока).




Рефлексия, самооценка деятельности, соотношение цели и результата.


Итог:

-На этом уроке мы прикоснулись к тайнам матери Иисуса Христа и Марии.

- Что узнали?

-Почему эту женщину все знают на земле? Почему ей посвящают композиторы музыкальные произведения, поэты – стихи, художники – картины? Что она такое сделала, что ее все прославляют?

- Посмотрим на доску, кто это перед вами? Всмотритесь ещё раз в эти изображения, «пролистайте» в памяти весь урок (В это время учитель кладет на парту каждому ребенку бумажного ангела). Мы уже с вами знаем, что одной из этих икон молятся о мире на Земле, а другая помогает быть здоровыми. У каждого из нас с вами есть ангел- хранитель, и он спустился к вам, возьмите его аккуратно в ладошки, и скажите ему свою просьбу может кто-то хочет попросить ,чтобы его не коснулась война, а кто-то- здоровья себе и своей маме или другому близкому человеку. Возьмите и отпустите своего ангела к Богородице, а он донесет вашу просьбу. (В зависимости от того кто - что просил, дети прикрепляют рядом с изображениями своих ангелов).

Озвучивает д/задание.

(Звучит и дети под музыку выходят из класса).










Самооценка деятельности, выводы.


Записывают задание на дом.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров454
Номер материала ДВ-120947
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх