Урок этики в 10 классе "Как слово наше отзовется"

«Нам не  дано предугадать,

Как слово наше отзовется…»

Заровнятных Н.В.,

учитель МБОУ гимназия № 18

г. Нижний Тагил

 Цель: рассмотреть взаимосвязь мыслей слов и поведения человека в нравственно-этическом аспекте.

- Сегодня мы с вами вновь встречаемся на наших занятиях, на которых мы, размышляем о нравственных ценностях, лежащих в основе нашей жизни, пытаемся понять и почувствовать, что приносит человеку радость, удовлетворение, помогает стать успешным, необходимым, в конечном итоге, мы пытаемся научиться быть счастливыми. Счастливыми в семье, в отношениях с друзьями, в творчестве.

- Не так давно вы размышляли о счастье, пытались продолжить фразы

Я счастлив(а), когда…

Я несчастлив(а), когда …

(Данная работа была проведена на предыдущем занятии).

Ответы детей:

Я счастлив(а), когда влюбляюсь и когда это взаимно; нахожусь в компании людей, в которой я чувствую себя свободно, когда рядом со мной находятся мои близкие; мое счастье – это моя семья; когда рядом хорошие друзья; когда все хорошо у тех, кто мне дорог; когда меня кто-то любит; когда на душе очень спокойно; когда есть вдохновение; когда люди искренны друг  с другом; когда нет войн во всем мире; когда у всех все хорошо; когда все любят друг друга; когда родители и вся семья счастливы и здоровы; когда я чувствую, что кому-то нужна, счастлива находиться рядом со своими родителями; когда я с семьей собираюсь ужинать; когда у меня что-то получается; я могу проводить свободное время так, как моей душе угодно; когда у меня хорошие оценки, ко мне никто  не пристает; у меня есть деньги; моя прическа идеальна; не ссорюсь с родителями; нет долгов в школе; когда я достигаю цели, которой так долго добивалась, когда мои друзья не ссорятся; когда счастлива моя мама, когда у моего папы хорошее настроение, когда мы с ним разговариваем, мой младший брат приносит из школы хорошие отметки, когда нравлюсь себе в зеркале; когда в моей жизни происходит что-то новое; счастлива от того, что просто живу, тому, что я есть и меня любят.

Я несчастлив(а), когда наступает вечер и появляется время для ненужных мыслей; я одинок, когда у меня что-то не получается; люди, которым я доверяю, не находятся рядом со мной; когда плохо тем, кого я люблю; когда расстраиваю маму; меня не понимают и не принимают в обществе; когда я одинока; друзья отворачиваются от меня; задают большое домашнее задание, не с кем погулять; когда я ссорюсь с родителями; не с кем пообщаться; когда я чего-то не могу достичь, все валится из рук; когда у моих родителей бывают ссоры; когда чувствую себя не нужным и не получаю достаточного внимания; когда мне говорят о том, что я чего-то не могу сделать; когда люди лицемерят, не ценят моих слов, люди предают; когда я с кем-то ругаюсь; вокруг меня нет близких людей; когда вижу, что доставляю людям плохое настроение; когда мой одноклассник обзывает меня; когда меня не понимают.

- Меня поразило многообразие ваших ответов, когда вы ощущаете себя счастливыми (зачитываются самые интересные ответы)

- Но сегодня я хочу обратить ваше внимание на следующие размышления, выводы (зачитываются ответы, выводящие на проблему непонимания – выделены шрифтом)

- О какой же проблеме вы так настойчиво говорите?

(выходим на проблему непонимания)

 - А почему так часто возникает проблема непонимания? Что мешает людям? (на слайде в качестве подсказки слова Ф.И.Тютчева «Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя?)

(дети высказываются: люди отдалены друг от друга, часто ссорятся, не понимают значения и силы слов, которые они произносят, эгоистичность, неумение общаться, мы слышим только себя, не умеем видеть другого, слушать, а главное,  слышать того, кто рядом ….).

- Да, действительно, главным инструментом сближения (или разъединения) человеческих душ является слово, мы неизбежно оказываем друг на друга влияние с помощью слов и того, как эти слова произносятся. Часто мы слушаем человека, киваем ему в знак согласия, пытаемся уловить содержание разговора, но даже не догадываемся, что внутри нас, на подсознательном уровне происходят определенные изменения. На нас воздействует смысловое поле слова.

Сейчас мы посмотрим фрагмент из фильма «Сила слова». Посмотрите и послушайте очень внимательно, сформулируйте основные мысли данного отрывка и запишите.

(фрагмент фильма «Сила слова»: Россия, серия «Теория Невероятности». Режиссер: А.Васильев, 2008).

Фабула сюжета: фраза «Вначале было слово» в переводе звучит так: Ен архэ̃ь э̃н ъо Ло́гос. Но что такое ЛОГОС? Это идея, и эта идея сыграла решающую роль в формировании биовида ЧЕЛОВЕК. В древнегреческом понимании значение слово логос многомерно. Это и само слово, и закон всемирного развития, интеллект и разум, все мироздание. Получается, что слова по-прежнему заключают в себе весь мир и несут особый, до сих пор не познанный нами смысл. Именно благодаря слову человечество существует до сих пор. Только владея словом, мы смогли понять законы мироздания.

Записи детей: любое слово несет в себе смысловую и эмоциональную нагрузку, человек может представить любое слово в своем воображении; без слова человек не стал бы человеком; без слова человек не смог бы существовать; слово – это сила человека, оно может быть как мечом, так и щитом; слово – основа мироздания, сила слова безгранична и всегда будет вести как все человечество, так и каждого человека вперед; слова содержат в себе весь мир; речь – двигатель эволюции; каждое слово несет в себе идею; благодаря «магии слова» мы способны понимать других людей, способны мыслить, чувствовать и ощущать; без слова невозможно мышление и развитие людей.

- Получается, что слово сделало человека человеком, с помощью слова человек познает законы мироздания, но не всегда наши слова достигают цели, воспринимаются правильно.

- Наш известный русский поэт Ф.И. Тютчев высказал такую поэтическую мысль: «Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется…».

- Как вы понимаете это высказывание? Как к нему относитесь? Можете ли примерами из жизни, литературных произведений подтвердить или опровергнуть его?

(Роль ответственности человека за произнесенные слова, за значимость каждого отдельного слова, понимание влияния слова на события жизни, на явления. В качестве литературных примеров привели образы Печорина, Манилова, Порфирия Головлева – Иудушки).

- Влияние слов на живые организмы доказано и научными методами. Один из них мы сейчас увидим. Внимательно посмотрите фрагмент и снова запишите свои выводы, обобщения.

(отрывок из фильма «Живая вода»: телеканал «Россия», продюсерский центр «Мастерская»).

Фабула сюжета: японский ученый провел эксперимент: поместил в три стеклянные банки рис, залил его водой и каждый день в течение месяца говорил «спасибо» одной банке, «ты дурак» - второй, а на третью не обращал внимания. Через месяц рис из первой банки начал бродить, издавая приятный запах, рис во второй банке почернел, рис, на который не обращали внимания, начал загнивать.

Записи детей: твое слово должно нести положительный заряд и энергию; главное – это общение с близкими, молчание равносильно грубым словам; слова всегда отражаются; мы не должны оставаться равнодушными к проблемам других людей; самое страшное по отношению к людям – равнодушие; слова находят отклик в том, что тебя окружает; равнодушие наносит наибольший вред; самое страшное, что может произойти с человеком – это полнейшее отсутствие внимания; необходимо подбирать такие слова, которые будут нести положительную энергетику; слово – великая сила, способная изменять окружающий мир; слово влияет на свойства веществ; добрые и хорошие слова приводят к чему-то хорошему, а злые слова и безразличие – наоборот.

- Очень созвучно с выводами японского ученого стихотворение нашей уральской поэтессы Любови Ладейщиковой. Какую главную мысль хотела передать поэтесса?

Одеялом теплым укрывала.

Ничего не бойся! – говорила.

И когда совсем похолодало,

- Я с тобою, - тихо говорила.

- Ничего не бойся! – уверяла.

А сама так многого боялась!

- Сильным будь! – твердить не уставала.

И, наверно, сильною казалась.

Сотню раз я это повторила –

Сын растет улыбчивым и смелым.

Значит, я словами не сорила, -

Обернулось слово – добрым делом.

Выводы детей: и дети, и родители всегда должна предугадывать, чем могут обернуться ее слова, как отразятся на будущем ее детей, общение родителей и детей должно приносить радость, уверенность, что тебя понимают, поддерживают…. (обращаем внимание на выделенные слова)

- Правильно, именно слово раскрывает образ мыслей человека, слово свидетельствует о том, какая сила, добрая или злая, живет в человеческой душе.

- Французский писатель, поэт Поль Клодель сказал: «Мир – это текст, и всякий человек и народ только слово в «предложении». Как вы понимаете это выражение? К каким выводам можем прийти?

(человек не может быть изолирован от других, смысл рождается только в тексте, слово, чтобы войти в состав предложения меняет свою форму = так и человек в общении должен задумываться о том, что он говорит, взять на себя ответственность за наши отношения с окружающим миром, за наш диалог с ним, за каждое сказанное слово).

- Что значит в вашем понимании ответственность именно в отношении слова.

(я понимаю, что я говорю, я думаю о том, кому обращено мое слово, я осознаю, какие последствия будет иметь мое слово).

- Ответственность – это выполнение каких-то правил, законов общения. Какие основные правила общения, советы вы можете дать в первую очередь сами себе, запишите их (дети поочередно зачитывают свои советы, комментируя их).

Записи детей: думать перед тем, как сказать; пытаться понять собеседника; не говори пустых слов; отвечать тактично и спокойно даже на оскорбления; не говорить грубых слов; будь ответственен за свои слова; где мало слов, там они вес имеют; не пустословь; не проявлять эгоистичность в общении; помнить, что мое мнение не единственное правильное; держать слово; слышать то, что тебе говорят; пойми себя – поймешь другого; не обижать словами; быть искренним; неси словом положительную энергию.

- А я со своей стороны хочу вам дать совсем простой совет: Не кричите! Не произносите слово в гневе, когда мысль, чувство и слово разобщены. Послушайте, как крик влияет на отношения людей.

(звучит притча «Об отношениях», главные мысли выходят на слайд, дети могут записывать, что считают нужным)

В детстве я очень часто слышал от своего отца, что отношения в семье – это самое главное. Наверное, и вы слышали такие же слова от своих родителей или от бабушек или дедушек.

Всё это понятно. Мы, взрослые люди это понимаем. Мы понимаем, что отношения в семье – ЭТО ОЧЕНЬ ЦЕННО. Но ценим ли мы это на самом деле?

Один раз Учитель спросил у своих учеников:

- Почему, когда люди ссорятся, они кричат?

- Потому, что теряют спокойствие,- сказал один из них.

- Но зачем же кричать, если другой человек находиться с тобой рядом?- спросил Учитель.- Нельзя с ним говорить тихо? Зачем кричать, если ты рассержен?

Ученики предлагали свои ответы, но ни один из них не устроил Учителя. В конце концов он объяснил:

- Когда люди недовольны друг другом и ссорятся, их сердца отдаляются. Для того чтобы покрыть это расстояние и услышать друг друга, им приходится кричать. Чем сильнее они сердятся, тем громче кричат.

- А что происходит, когда люди влюбляются? Они не кричат, напротив, говорят тихо. Потому, что их сердца находятся очень близко, и расстояние между ними совсем маленькое.

А когда влюбляются еще сильнее, что происходит?- Они даже не говорят, а только перешептываются и становятся еще ближе в своей любви.

В конце даже перешептывание становится им не нужно. Они только смотрят друг на друга и все понимают без слов.

Такое бывает, когда рядом двое любящих людей.

Так вот, когда спорите, не позволяйте вашим сердцам отдаляться друг от друга, не произносите слов, которые еще больше увеличивает расстояние между вами. Потому что может прийти день, когда расстояние станет так велико, что вы не найдете обратного пути.

Создавать отношения бывает не просто. Но кто их создаст для тебя, если не ты?

- Завершая наш разговор о силе слова, я хочу, чтобы вы зарядились его энергией. Напишите слово, которое поднимает вам настроение, несет заряд бодрости, радости и уверенности, в конечном итоге, дает желание жить (дети пишут)

- А теперь давайте прочитаем эти слова, но к каждому подставим местоимение Я.

(под музыку поочередно читаем…записи детей: Я – веселье, радость, любовь, солнце, счастье, семья, родные, рыжик, улыбка, лето, каникулы, вместе)

- А я хочу добавить Я – мир. Он существует во мне, а я в нем. Мы хорошие, добрые слова превратили в мысли. А «Всякая мысль, выраженная словами, есть сила, действие которой беспредельно».

Л.Н.Толстой.