Урок физической культуры на тему "Ведение баскетбольного мяча" (3 класс).

Цели деятельности учителя	совершенствовать технику ведения мяча в движении, развивать «чувство мяча», координацию движений.
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): Научатся отрабатывать элементы баскетбола. Закрепить приемы работы с мячом. Метапредметные (компоненты культурно-компетентного опыта, приобретённая компетентность): Познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; Коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умеют излагать своё мнение и давать оценку событиям. Регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости.
Образовательные ресурсы	Баскетбольные мячи

Тема урока: Ведение баскетбольного мяча (обучение навыкам владения мячом).

Класс: 3

Учитель: Симонова Л.В.

Технологическая карта урока

Тема урока:  Ведение баскетбольного мяча (обучение навыкам владения мячом).

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные учебные действия
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Организаци- онный момент	1. Построение в одну шеренгу, приветствие. -Чем мы занимались на прошлом уроке? - Что вы умеете в баскетболе? -Как вы думаете, чем будем заниматься сегодня? 2. Сообщение задач урока: - Сегодня мы продолжим нашу работу. Наша цель: совершенствовать технику ведения мяча в движении, развивать «чувство мяча», координацию движений.  Напоминает инструктаж по технике безопасности. 3. Строевые команды - По порядку номеров расчитайтесь! Направо,  налево,  кругом, кругом, на месте шагом марш! На месте стой 1-2. Организует выполнение обучающимися различных видов ходьбы и бега: 4. Упражнения в ходьбе. - на носках, руки на поясе; - на пятках, руки на затылок; - на внешней стороне стопы; - на внутренней стороне стопы; - перекат с пятки на носок, -руки в замок – вращения; - рывки руками вверх- вниз; -рывки руками в стороны; - наклоны с касанием пальцев ног; -выпады вперед; -приседы –руки на коленях. 5. Упражнения в беге. - по кругу с остановкой по сигналу свистка; -  приставными шагами; 2 направо, 2 налево; - спиной вперед; -бег с высоким поднятием бедра; -бег с захлестыванием; -обычный бег 6. Ходьба с выполнением дыхательной гимнастики: -вдох- руки вверх, выдох- руки вниз; -Внимание, класс. В колонну по 2  налево  марш!  Направляющий на месте, класс стой 1,2. Направо-налево, на вытянутые руки разомкнись.	Выполняют построение в одну шеренгу, приветствуют учителя. Выполняют строевые команды: Направо,  налево,  кругом, кругом, на месте шагом марш! На месте стой. Выполняют различные виды ходьбы: - на носках, руки на поясе; - на пятках, руки на затылок; - на внешней стороне стопы; - на внутренней стороне стопы; - перекат с пятки на носок, -руки в замок – вращения; - рывки руками вверх- вниз; -рывки руками в стороны; - наклоны с касанием пальцев ног; -выпады вперед; -приседы –руки на коленях. Выполняют упражнения в беге. - по кругу с остановкой по сигналу свистка; -  приставными шагами; 2 направо, 2 налево; - спиной вперед; бег с высоким поднятием бедра; -бег с захлестыванием; -обычный бег Выполняют дыхательную гимнастику. Выполняют перестроение в две колонны.	Познавательные: Анализируют заданные вопросы и формулируют ответы. Коммуникативные: Отвечают на вопросы, исправляют ошибочные варианты ответов своих одноклассников. Регулятивные: Выполнение организующих строевых команд, техники передвижения в ходьбе, беге и прыжках. Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма. Познавательные: Анализируют и корректируют свои движения при выполнении ОРУ с помощью учителя и одноклассников.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Актуализация знаний Обобщение и закрепление пройденного материала	Организовать выдачу  баскетбольных мячей. Пары стоят друг перед другом на определённом расстоянии. Напоминает ТБ.  Обеспечивает мотивацию выполнения и создаёт эмоциональный настрой. «Давайте вспомним стойку баскетболиста»,  «Кто покажет?» Выбрать учащегося для показа, обратить внимание на ошибки. Спросить: «Какие мы уже умеем делать упражнения с мячом?» - «Как  называются и выполняются упражнения», Кто покажет? Задание: один выполняет в паре, другой следит за исполнение и исправляет ошибки. -Ловля и передача мяча двумя руками с касанием о пол; - Бросок мяча- поворот на 180- ловим мяч. -Передаем мяч в парах. - Как выполняется ведение мяча на месте; «Кто покажет?» -Ведение мяча правой рукой, затем левой рукой. - Перевод мяча вокруг туловища. Контролирует  выполнение упражнений. -«Восьмерка»: по 4 раза в каждую сторону. -Бросок мяча- поворот на 180- ловим мяч. -«Пишущая машинка»: низкое ведение мяча по 15 раз каждой рукой. -Ведение мяча правой и левой рукой между учащимися. Выполняем 2 захода и встаем на место. Организовать уборку баскетбольных мячей. Подвижная игра «Салки с мячом». Напоминает ТБ. Правила игры: 4 игрока с мячом передвигаются по полю, догоняя и касаясь свободной рукой  игроков. Эти игроки садятся на скамью.	Организованно берут мячи. Отвечают  на вопросы: - «Какие мы уже умеем делать упражнения с мячом?» - «Как  называются и выполняются упражнения», - Вспоминают и выполняют стойку баскетболиста; 1) Бросок мяча- поворот на 180- ловим мяч; 2)Ведение мяча на месте правой рукой; 3)Ведение мяча на месте левой рукой; 4)Перевод мяча вокруг туловища. 5)«Восьмерка» 6) -«Пишущая машинка»: низкое ведение мяча по 15 раз каждой рукой. 7)Ведение мяча в движении между учащимися; Организованно убирают баскетбольные мячи. Слушают правила игры «Салки с мячом» и играют в неё с соблюдением правил.	Познавательные: Формирование ответов на вопросы: - «Какие мы уже умеем делать упражнения с мячом?» - «Как  называются и выполняются упражнения» Коммуникативные:Управляют собственными эмоциями при даче ответов, при выполнении заданий. Регулятивные:В игровой деятельности соблюдают правила игры. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Итоги урока. Рефлексия	1. Построение учащихся в одну  шеренгу. - Игра на внимание: «Фрукты- овощи». Правила игры: Называю овощ- присед с вытянутыми руками; Называю фрукт- руки вверх; Называю другое- стоим без задания. Кто ошибается- шаг вперед. 2. Подведение итогов. Рефлексия. -Что делали на уроке? -У кого были затруднения? - Оцените свое умение ведения мяча.  3. Оценки за урок 4. Домашнее задание - придумать задание для эстафеты с баскетбольным мячом; - изучать правила игры в баскетбол.	Выполняют построение в одну шеренгу. Выполняют  упражнения на внимание. Осознают итог урока вместе с учителем через ответы на вопросы и анализ собственной деятельности: «Что делали на уроке? «У кого были затруднения?» Дают оценку своей работе на уроке.	Регулятивные:Оценивают свою работу на уроке путём сравнения собственного представления о оценке, с оценкой учителя. Адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные:Понимают значение полученных знаний.