Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Урок физической культуры по теме "Кувырок вперед" (2 класс)

Урок физической культуры по теме "Кувырок вперед" (2 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Майская СОШ» Конспект урока Чекушина А.П.

Конспект открытого урока по физической культуре для 2 класса (по ФГОС)

Ф. И. О. учителя: Чекушина А.П

Предмет: физическая культура

Класс: 2 класс

Тип урока: комбинированный

Раздел: гимнастика.

Тема: «Кувырок вперед»

Цель урока: Разучить разминку на матах; повторить технику кувырка вперед; провести подвижную игру «Удочка»

Задачи:

- образовательная: закрепить теоретические знания (осанка); формировать у учащихся координационные способности.

- воспитательная: комплексно развивать координацию, силу, гибкость; содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать чувства прекрасного, упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект.

- оздоровительная: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии, формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия.

Формируемые УУД:

предметные: иметь углубленное представление о группировке, перекатах и кувырках, организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах и подвижной игры «Удочка»;

метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

личностные:развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегся, развитие этических , эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Инвентарь: Секундомер, свисток, гимнастические маты тонкий канат или скакалка.


Ход урока:

Этап образовательного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

1

2

3

4

5

6

Подготовительная часть (15 минут)

1.Построение.

Сообщение темы и задач урока.
Повторение теоретических сведений о правильной осанке.

  • Что такое осанка?

  • Что характерно для плохой осанки?

  • Как определить правильность осанки?

Итог.

  • Какая бывает осанка?

  • Чем вызваны нарушения осанки?

2.Разминка:

Упражнения для профилактики плоскостопия:

  • Ходьба на внешней стороне стопы;

  • ходьба на носках;
    ходьба на пятках;

  • ходьба в полуприседе, руки на поясе

Комплекс ОРУ:

  1. И.п.- ноги на ширине плеч руки на пояс;
    1-2-два поворота головой влево,
    3-4-два поворота головой вправо;

  2. И.п. - то же самое;

1-2- наклон головы вперед,
3-4- наклон головы назад;

  1. И.п. – руки на пояс, ноги на ширине плеч;

1 – руки вперед,

2 – руки вверх,

3 – руки в стороны,

4 – И.п.

  1. И.п. – руки на плечи, ноги на ширине плеч;

1-2 – круговые вращения руками вперед,

3-4 –круговые вращения руками назад;

  1. И.п.- ноги на ширине плеч, руки на пояс,
    1-2- наклона вперёд,

3-4 – наклон назад;

  1. И.п.- ноги на ширине плеч, правая рука вверху, левая внизу.

1-2- рывки прямыми руками,

3-4-рывки руками, левая рука вверху, правая внизу.

  1. И.п.- ноги на ширине плеч, руки вытянутые перед грудью

1 – правая нога касается левой руки,

2 – И.п.

3 – левая нога касается правой руки,

4 – И.п.

  1. И.п.- правая нога вперед, левая назад, руки на пояс
    1- правая нога назад, левая вперед,

2- правая нога вперед, левая назад,

3- правая нога назад, левая вперед,

4- правая нога вперед, левая назад.

  1. И.п. – руки на пояс, ноги на ширине плеч,

1 – присед,

  1. 2 – и.п.

3 - присед,

4 – и.п.

  1. И.п. – упор присев,

1 – прыжок вверх с хлопком над головой,

2 – и.п.

3 - прыжок вверх с хлопком
над головой,

4 – и.п.

Построение в шеренгу по одному. Равняйсь! Смирно! По порядку номеров рассчитайсь! Отметить отсутствующих в журнале.

Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок.



Рассказ об осанке человека и о факторах, влияющих на её формирование.



















Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока

Следить за правильным выполнением упражнений, осанкой.







Следить за синхронным выполнением упражнения.
Упражнения выполнить 4 раза.







Следить за правильной осанкой и положением рук (поясе).









При выполнении упражнений организуем анализ правильности выполнения упражнений партнером.




Следить за правильной осанкой, руки на плечах.



В процессе выполнения упражнений следить за соблюдением дистанции.



Следить за правильным выполнением упражнений.





Ноги касаются кистей рук, ноги в коленях не сгибать.







Следить за правильной осанкой.







Следить за правильным выполнением наклона согнувшись с прямыми ногами.



Следить за правильной осанкой.





При выполнении упражнений на месте – сохранять дистанцию


Формирование интереса

















































Установить роль разминки при на занятиях гимнастикой.



Умение выполнять физические упражнения для развития мышц















Правильное выполнение задания























Безопасное поведение во время выполнения задания

Активное участие в диалоге с учителем.

Самостоятельно выстраивают комплекс упражнений для улучшения осанки с помощью памятки и инструкций учителя.







Сознательное выполнение определённых упражнений.





Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп



























Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя

Весь класс слушает учителя



















Совместно с учителем делают вывод: что же такое «Правильная осанка и чем она полезна человеку»?













Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи.

























































Произвольно строим речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки










Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.









Строят высказывания по теме «Осанка»



















Обсудить ход предстоящей разминки





































































Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем

Основная часть (25 минут)

Сегодня мы с вами будем совершенствовать ранее изученные акробатические соединения, а так же выполним перекат вперед из упора присев.

А сейчас я попрошу каждую группа учащихся приготовить гимнастические маты для предстоящей работы.



Подводящие упражнения для переката вперед:

Упражнения на матах:

Упр.1- лежа на матах по свистку ученики берут группировку, удерживают это положение, по второму свистку отпускают ноги, выпрямляются и ложатся в исходное положение


Упр.2-лежа берем группировку и начинаем качаться на спине вперед-назад


Упр.3- упор присев спиной к мату. Берем группировку и выполняем перекаты назад, затем возвращаемся в и.п..


Упр.4-перекаты прямым телом. Ребенок ложиться на мат поперек и катиться, поворачиваясь с живота на спину.


Упр.5- перекаты боком в группировке. Лечь на спину, взять группировку. Перекатиться на бок, затем на колени, затем на спину.


Упр.6- перекат вперед, в группировке с помощью преподавателя на гимнастическом мате





Подвижная игра «Игра Удочка»

Для игры нужна веревка длинной 2-4 см. игроки стоят, образуют круг, водящий стоит в центре круга держа в руке веревку, он вращает веревку так, чтобы та скользила по полу, круг за кругом. Игроки должны перепрыгивать. Игрок, задевший верёвку, становится на место водящего.

Деление класса на два отделения (по степени физической готовности)











Подготовка мест занятий с группами учащихся.





Рассказ и показ техники выполнения упражнений.

Обратить внимание на группировку.



Проведение краткого инструктажа, руководство работой, коррекция действий (по мере необходимости). Осуществить страховку.



Все элементы акробатики сначала выполняются по отдельности фронтальным способом все вместе по команде учителя.

Каждый элемент выполняется по 2-3 раза.



Обратить внимание на осанку и чёткое слитное выполнение упражнения.



Помогает и поправляет

- У вас все получилось, вы молодцы!

Но нам есть, к чему стремится, чтобы быть сильными, здоровыми, ловкими и красивыми.







Все виды занятий выполняются поточно-групповым методом.

После выполнения каждого упражнения учащиеся осуществляют переход на следующий вид упражнения по команде учителя.





Соблюдать правила игры.

Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности.

















Повторяют за педагогом и запоминают.













Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.





Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью





Внимательно относится к собственным переживаниям при допущении ошибок



Развитие координационных способностей в сложных двигательных действиях



Развитие чувства ритма



Постоянно совершенствовать элементы, улучшая общую согласованность их выполнения



Развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам;




Заключительная часть (5минут)

Домашнее задание.

Учитель задаёт вопросы:

  1. Что такое осанка?

  2. Что характерно для плохой осанки?

  3. Как определить правильность осанки?

Помочь сделать вывод, что правильная осанка - это здоровье тела, хорошая работа всех органов и систем организма.



  • какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке?

  • оцените свою работу на уроке.



Составьте комплекс упражнений для поддержания правильной осанки.

Восстанавливаем пульс, дыхание.



Проверяем степень усвоения обучающимися УЗ



Для того, чтобы сохранять и укреплять здоровье, необходимо знать, как работает организм. Важно соблюдать правила ЗОЖ (режим дня, правильное питание, занятие физкультурой, отсутствие вредных привычек и т. д.)



Ставим УЗ на дом

Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.

















Осознать нужность домашнего задания




Организация пространства




Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы




Биология, Основы безопасности жизнедеятельности

Индивидуальная, групповая, фронтальная, поточная









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров766
Номер материала ДВ-398276
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх