Урок физики по теме"Сообщающиеся сосуды"

Анонс урока

МБОУ «Асовская основная общеобразовательная школа»

Предмет: физика

Класс 8

Учитель: Шайдурова Людмила Михайловна

Тема: Применение сообщающихся сосудов.

Цель: формирование представления о применении сообщающихся сосудов.

Задачи:

1.продолжить формирование понятия сообщающиеся сосуды;

2.осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний при создании модели объекта;

3.развивать  умения работы в паре, группе; приобретение опыта публичного выступления;

4.воспитывать у учащихся чувство патриотизма, сопричастности к героической истории Российского государства; чувство прекрасного. Развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Предполагаемый результат:

1.      учащиеся владеют понятием сообщающиеся сосуды, знают основные свойства;

2.      учащиеся осознают возможности применении  теоретических знаний  в повседневной ;

3.      учащиеся инициируют и осуществляют сотрудничество со сверстниками и учителем, согласуют различные мнения в общении, владеют навыком публичного выступления;

4.      проявляют эмоционально-нравственной отзывчивость, гордятся своей Родиной.

Анонс урока

МБОУ «Асовская основная общеобразовательная школа»

Предмет: физика

Класс 8

Учитель: Шайдурова Людмила Михайловна

Тема: Применение сообщающихся сосудов.

Цель: формирование представления о применении сообщающихся сосудов.

Задачи:

5.продолжить формирование понятия сообщающиеся сосуды;

6.осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний при создании модели объекта;

7.развивать  умения работы в паре, группе; приобретение опыта публичного выступления;

8.воспитывать у учащихся чувство патриотизма, сопричастности к героической истории Российского государства; чувство прекрасного. Развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Предполагаемый результат:

5.      учащиеся владеют понятием сообщающиеся сосуды, знают основные свойства;

6.      учащиеся осознают возможности применении  теоретических знаний  в повседневной ;

7.      учащиеся инициируют и осуществляют сотрудничество со сверстниками и учителем, согласуют различные мнения в общении, владеют навыком публичного выступления;

8.      проявляют эмоционально-нравственной отзывчивость, гордятся своей Родиной.

Лист контроля________________________________________

№	Вид задания,	Критерии	Балл	Оценка
1	Аукцион	Остался в игре	3-5 баллов
		Участвовал, но выбыл,	2 балла
		Не участвовал,	0 баллов
2.	Проверка Д/З	Участвовал в обсуждении, не ошибался	3 балла
		Участвовал в обсуждении, ошибался,	2 балла
		Не участвовал, но знаю	1 балл
		Не участвовал, не знаю,	0 балл
3	Работа в группе	Ошибок в суждениях не было, создавал модель	8-10 баллов
		Были ошибки в суждениях, строил модель	6-7 баллов
		Строил модель по суждениям других	3балла
		Ошибок в суждениях не было, но не создавал модель	5-6 баллов
		Были ошибки в суждениях, не строил модель	2-3баллов

Лист контроля________________________________________

№	Вид задания,	Критерии	Балл	Оценка
1	Аукцион	Остался в игре	3-5 баллов
		Участвовал, но выбыл,	2 балла
		Не участвовал,	0 баллов
2.	Проверка Д/З	Участвовал в обсуждении, не ошибался	3 балла
		Участвовал в обсуждении, ошибался,	2 балла
		Не участвовал, но знаю	1 балл
		Не участвовал, не знаю,	0 балл
3	Работа в группе	Ошибок в суждениях не было, создавал модель	8-10 баллов
		Были ошибки в суждениях, строил модель	6-7 баллов
		Строил модель по суждениям других	3балла
		Ошибок в суждениях не было, но не создавал модель	5-6 баллов
		Были ошибки в суждениях, не строил модель	2-3баллов

Лист контроля________________________________________

№	Вид задания,	Критерии	Балл	Оценка
1	Аукцион	Остался в игре	3-5 баллов
		Участвовал, но выбыл,	2 балла
		Не участвовал,	0 баллов
2.	Проверка Д/З	Участвовал в обсуждении, не ошибался	3 балла
		Участвовал в обсуждении, ошибался,	2 балла
		Не участвовал, но знаю	1 балл
		Не участвовал, не знаю,	0 балл
3	Работа в группе	Ошибок в суждениях не было, создавал модель	8-10 баллов
		Были ошибки в суждениях, строил модель	6-7 баллов
		Строил модель по суждениям других	3балла
		Ошибок в суждениях не было, но не создавал модель	5-6 баллов
		Были ошибки в суждениях, не строил модель	2-3баллов

Тема урока: Применение сообщающихся сосудов

Ход урока

1.оргмомент

Здравствуйте, дорогие друзья! Я рада приветствовать в стенах нашей школы интеллектуальную элиту, представленную учащимися 7 класса и учителями района. И наш урок начинается с «Аукцион знаний». Разыгрывается только один лот: сообщающиеся сосуды в быту, природе, технике.

Правила аукциона сегодняшнего урока: каждому из вас будет предоставлено право участвовать в аукционе. Если вы ошиблись или повторили ответ учащегося, то сразу выбываете из игры. Время проведения аукциона только 2 мин.время на раздумья нет.  Начинаем отвечать с первого по цепочке.

2. актуализация знаний.

 А) (идёт аукцион). После аукциона, если не выявлен победитель, то объявляется, что в конце урока сдадут тетради те, кто остался участником аукциона.

Б) внимание на экран:

Перед вами несколько картинок. Что их объединяет? Что общего?

(картинки сообщающихся сосудов)

После ответов учащихся, делаем вывод: сообщающиеся сосуды – это сосуды соединенные друг с другом ниже уровня жидкости. в сообщающихся сосудах однородные жидкости устанавливаются на одном уровне .

Самооценка!!!!

3. сообщение темы и цели урока

На прошлом уроке мы рассмотрели суть работы сообщающихся сосудов, но совершенно ничего не говорится о практическом применении сообщающихся сосудов. Поэтому тема сегодняшнего урока.

Тема: применение сообщающихся сосудов

 А какую цель вы ставите себе на урок? Как вы будете добиваться своей цели?

4. мотивация

     притча

Говорят, что ни один человек не может быть полностью  счастливым, пока на земле есть обездоленные и страдающие люди. Его сердце как бы подключено к системе сообщающихся сосудов, незримо связывающей сердца всех людей человечества. Поэтому радость и горе тут же передаётся другим и разделяются. Возможно, такая удивительная система действительно существует, иначе человеческая цивилизация давно бы погибла от перенапряжения.

А какие чувства вливаем мы с вами  в эту систему?

(обсуждение с учащимися) - доброта, милосердие, нежность, любовь,  и т.д.

Вывод: я очень рада, что в эту систему сообщающихся сосудов мы вливаем только добрые чувства, значит  и всё человечество будет добрее.

5.постановка проблемы

участвуя в аукционе, вы взяли на себя роль эрудита, интеллектуала. А сейчас я вам предлагаю выбрать другую роль, например ученого – экспериментатора, художника, писателя, или совсем другую роль, какую вы захотите. Но каждый из вас должен будет решить одну задачу: создать модель технического устройства, принцип действия которого основан на свойствах сообщающихся сосудов. Я вам предлагаю на выбор 4 технических устройства: водопровод, автопоилка, оросительная система для огорода, фонтан.

Напоминаю вам, что модель  – это некоторое упрощенное подобие реального объекта или процесса, которое отражает существенные стороны объекта, в зависимости от целей моделирования.модели классифицируютсяна: Модели Материальные (предметные) макеты муляжи эталоны игрушки Информационные рисунки фотографии чертежи планы карты схемы графики словесные описания математические специальные алгоритмические.

После того, как вы определитесь с ролью и техническим устройством, вы можете работать в парах, группах или индивидуально.)

Время на работу 15 минут. На выступление – 3 мин.

6. Открытие «нового знания». Работа учащихся. Время на работу 15 минут.

7. Выступления учащихся. Обсуждения. Вопросы.

8. синквейн: Составляется синквейн.

Название: Сосуды;

Два прилагательных: соединенные, скрепленные;

Три глагола: переливают, перекачивают, переправляют;

Фраза: Сообщающиеся сосуды рядом с нами.

Синоним: Шлюзы, лейка …

Самооценка!!!!

8. осмысление практической значимости, полезность приобретаемых знаний

А теперь я хочу обратить ваше внимание на самое зрелищное техническое сооружение – это фонтан.

Внимание на экран

Недалеко от Санкт- Петербурга находится  Петергоф - всемирно известный дворцово-парковый ансамбль, столица фонтанов и одно из семи чудес современной России. Это единственный ансамбль в мире, фонтаны которого (их больше 100) работают без насосов и сложных водонапорных сооружений. Здесь используется принцип сообщающихся сосудов – разница в уровнях, на которых расположены фонтаны и пруды-хранилища.

Какие чувства, может ассоциации у вас возникли после просмотра этого ролика? ( обсуждение с учащимися). Я соглашусь с вами, что одним словом, это можно назвать – красота.

И конечно об этой красоте написано много стихов, и сегодня я предлагаю вашему вниманию одно их них. Читают дети)

Раскинув крылья, как орел летящий,

Горит фасад чешуйками слюды

Над плещущей, сверкающей, журчащей,

Блистающей симфонией воды.

Она скользит, спадая на ступени,

Колосьями встает со всех сторон,

И влажное серебряное пенье

В тени аллей свой продолжает звон.

Гремят, шумят державинские оды,

И высится, капризно-горделив,

Чертог Растрелли, устремляя воды

Стрелой канала в дремлющий залив…

Но как забыть, какие испытанья

Переживал петровский парадиз,

Когда в пролетах взорванного зданья

Свистел свинец и щелкал о карниз,

Когда рвались тяжелые снаряды,

В осколках рассыпая свист и гром,

А в этот парк десантные отряды

В дыму переползали под огнем!

Бойцы ладонью зажимали раны,

Рвались вперед, и, принимая бой,

Сухие петергофские фонтаны,

Казалось, бьют кровавою струей.

Но все проходит. Остается слава,

Народ, не преклонивший головы.

Стоит дворец народный величаво

В журчанье струй и свежести листвы.

Вода скользит светло и неуклонно,

Свободной жизни утвердив права,

И раздирают мускулы Самсона

Литую пасть поверженного льва.

9. воспитательный момент:

Современный облик каскада складывался на протяжении целого столетия. Его замысел принадлежал Петру I. Идею Петра I о проведении воды к фонтанам осуществил русский инженер Василий Туволков. Строительство началось в мае 1716 года, а пробный пуск воды состоялся 13 июля 1721 года.

В 1941 году стараниями фашистов Петергоф  превратился в груду развалин, но советские реставраторы вернули его к жизни. буквально сразу же, после окончания войны, когда необходимо было восстанавливать разрушенные войной, заводы, фабрики, дороги начались реставрационные работы.  Мощная фигура "Самсона", утраченная в годы войны, была воссоздана по сохранившимся фотографиям Сегодня, как это было и прежде, Большой каскад - главный в фонтанной системе Петергофа. Он составляет единое целое с Большим Дворцом, "начинающим" перспективу Морского канала.

 Как вы думаете, почему в это трудное для России время, приступили к возрождению Петергофа?

10. д.з Я предлагаю вам пофантазировать и дома создать еще более красивые фонтаны. 

• 1 слайд

  Что общего между….……?
  

• 2 слайд

  Применение сообщающихся сосудов
  

• 3 слайд

  ОБЪЕКТ
  МОДЕЛЬ
  подобие
  Модель – это некоторое упрощенное подобие реального объекта.
  

• 4 слайд

  Модели
  Материальные
  (предметные)
  Информационные
  макеты
  муляжи
  эталоны
  игрушки
  рисунки
  фотографии
  чертежи
  планы
  карты
  схемы
  графики
  словесные описания
  

• 5 слайд

  
  Создать модель
  технического устройства
  Водопровод
  Оросительная система для огорода
  Автопоилка
  Фонтан
  

• 6 слайд

  Самсо́н — центральный фонтан дворцово-паркового ансамбля "Петергоф". Главный фонтан Петергофа известен всем. Все знают, что силач Самсон символизирует Россию, а несчастный лев - побежденную Швецию.
  

• 7 слайд

  Домашнее задание
  Параграф 39
  Проявить фантазию и создать ещё более красивые модели сообщающихся сосудов в быте, природе, технике