Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии 9 класс "Мерзлотная Россия"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Урок географии 9 класс "Мерзлотная Россия"

библиотека
материалов

5


Класс: 9 Раздел: Регионы России


Тема: Мерзлотная Россия – Восточная и Северо-Восточная Сибирь.


Цели:

  • Выявить особенности геологического строения, рельефа Восточной и Северо-Восточной Сибири;

  • Определить ценность территории регионов в связи с богатейшими залежами полезных ископаемых;

  • Определить отличительные черты природы, характерные для обоих регионов;

  • Обсудить экологические проблемы регионов в связи с интенсивным использованием их природных ресурсов.


Основное содержание: географическое положение, геологическое строение и рельеф Восточной и Северо-Восточной Сибири. Траппы. Полезные ископаемые. Резко континентальный климат. Многолетняя мерзлота. Оймякон – полюс холода России и Северного полушария.

Ценностный компонент урока: уникальность Восточной и Северо-Восточной Сибири как природных регионов.


Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, физическая карта России, карта «Экологические проблемы России», атласы 8-9 класс.


Методы обучения:

-наглядный;

частично-поисковый.

-самостоятельной работы.

Учебные пособия: учебник «География России», А.И.Алексеев, М: «Просвещение», 2014, 9 класс


Тип урока: комбинированный


Форма урока: урок – практикум


Домашнее задание: п.6, с.28 – 33 ч., с.33 з.3,4, п.,
















Деятельность учителя

Деятельность учеников

I


Организационный момент.

-Здравствуйте, приготовились все к уроку, тихонечко садимся.

Подготовка к началу урока

II


Проверка знаний учащихся по пройденной теме


- Сегодня мы с вами продолжим изучение регионов России.

И начнём сегодняшний урок с проверки ваших знаний по пройденной теме.

-Скажите, о чём мы говорили на прошлом уроке?

-Мы говорили о двух горных регионах страны, ваша задача сейчас составить образ региона в виде кластера:

1 вариант: Уральские горы

2 вариант: горы Южной Сибири

Алгоритм составления вам известен, приступаем.

-Кто сделал, отложите тетрадь на край стола.



Ответ: Мы давали сравнительную характеристику Урала и гор Южной Сибири – показать на карте.

Слушают задание, выполняют его в тетрадях для проверочных работ (5 минут).

III



























Изучение нового материала.


СЛАЙД 3-14

Мотивация изучения темы.

- Изучение новой темы я хочу начать с четверостишия:

«Всем Сибирь и щедра и богата!

Здесь для юности край непочатый

Впрочем, что убеждать вас стихами

Приезжайте…. Увидите сами!»

(Казимир Лисовский)

-На сегодняшнем уроке нам необходимо дать сравнительную характеристику двух регионов: Восточной и Северо-Восточной Сибири.

Запишите в тетради: число, классная работа, тема, дом. задание.

-И сейчас________введёт нас в тему урока.

(ученик на основе презентации даёт краткую характеристику региона).

Приложение 1

-Знакомство с данными регионами мы начнём с определения географического положения.

Приложение 1

Общие сведения о территории Восточной Сибири:

-простирается от берегов Северного Ледовитого океана до границы с Монголией, от левобережья Енисея до водораздельных хребтов Дальнего Востока;

-занимает 1/4 часть площади России;

-расположена в средних и высоких широтах;

-удалена от Атлантического океана;

-ограничена от влияния Тихого океана барьером горных хребтов на Дальнем Востоке.

-Для того чтобы определить отличительные черты природы, характерные для обоих регионов мы с вами разделимся на группы (всего их 5) у вас на столах лежит номер вашей группы и вашего задания.

1 группа:

Восточная Сибирь в основном находится в пределах древней Сибирской платформы (кроме Северо-Сибирской низменности, полуострова Таймыр с г.Бырранга и архипелагом Северная Земля) (показать).

Древние горные породы выходят на поверхность в пределах Анабарского щита и Енисейского кряжа (показать).

На остальной территории чередуются магматические и осадочные слои. Во время формирования этой территории в земной коре произошло раскалывание Сибирской платформы и здесь, через разломы на поверхность поднималась магма, застывала. Так образовались траппы (в переводе обозначает «лестница»). Самый высокий участок с распространением траппов на платформе – плато Путорана (показать), здесь расположена максимальная абсолютная высота в Восточной Сибири г.Камень (1678 м.). Ступенчатый вид имеют и долины рек крупных и мелких: Енисей, притоки Енисея и Лены. И благодаря этому В.С. самый богатый регион гидроэнергетическими ресурсами! Рельеф в основном равнинный.

2 группа:

Северо-Восточная Сибирь – это область мезозойской складчатости и рельеф этого региона в основном горный. В неогене и четвертичном периоде образовались многочисленные возрождённые горные хребты, в основном складчато-глыбовые горы, здесь возникли нагорья и плоскогорья (Янское, Эльгинское, Оймяконское, юкагирское), Момский хребет. Максимальная абсолютная высота в Северо-Восточной Сибири – это г.Победа на хребте Черского (3003 м.) (показать все объекты на карте).

-Это были различия двух регионов. А каковы общие черты?

-В обоих регионах распространены ледниковые, мерзлотные и эрозионные формы рельефа. Есть небольшие озёра, болота, мощные наледи на реках.

3 группа:

Осадочные породы (плита Сибирской платформы): -угольные бассейны (Тунгусский, Ленский, Иркутско-Черемховский и др.);

-нефть и газ на Ленско-Тунгузском междуречье, Центральноякутская равнина, северо-Сибирская низменность):

Магматические породы:

-алмазы (месторождения Мирный, Вилюйское плато, Анабарский щит),

-медно-никелевые руды (Норильск);

-золото, графит (Енисейский кряж);

-железные руды, каменная соль и др.

-золото – это главный регион по его добыче; его месторождения приурочены к речным отложениям;

-серебро (Колымское нагорье);

-олово (р.Яна);

-вольфрам.

Так же здесь встречаются в межгорных впадинах р.Колымы - каменный уголь.



4 группа:

На обеих территориях господствует суровый резко континентальный климат (арктический или субарктический стр.235 учебник).

Осадки - от 300 до 500 мм.в год (немного). Больше всего выпадает на западных склонах плато Путорана (до 800 мм. в год, из за влажных ветров с Атлантики).

г. Диксон-

tя -250C - 300C

tи 00C …+5оC

Игарка

tя -250C - 300C

tи +40C …+12оC

Якутск

tя -300C - 400C

tи +100C …+20оC

Оймякон

t минимальная -710C

t максимальная +33оC


Господство многолетней мерзлоты!

5 группа:

С На побережье – арктическая мохово-лишайниковая тундра.

Птицы - белая куропатка, белая сова, гагара и др., моржи,

тюлени.

Субарктический климат – тундра и лесотундра, в Северо-

Восточной Сибири – область высотной поясности.

Резкоконтинентальный климат – светлохвойная

лиственничная тайга (лиственница). Ж. – северный олень,

лисица, волки, бурый медведь, соболь, ондатра, белка,

Ю колонок; птицы – глухарь, клёст, филин, утка.

Южная часть Восточной Сибири – сосновый бор.



Учитель заслушивает учащихся, дополняет, слайды презентации.

-Спасибо, выступающим.

Благодаря вашей работе мы смогли составить краткую сравнительную характеристику двух регионов Сибири.

Как было отмечено, эти регионы богаты природными ресурсами. Как вы считаете, возникли какие либо экологические проблемы в связи с интенсивным использованием их природных ресурсов?

Приложение 3














-записывают число, тему в тетрадь.





-Коллективная работа: атлас физическая карта, учебник с.226-227.

-Запись в тетради




Учащиеся работают в группах (8 минут).

Затем по одному человеку из группы выступают.

Обсуждение.














































































Атлас с.26-27, работа в тетради.

Обсуждение.

IV

Итог урока. Оценки.

Закрепление:

-Скажите, что нового для себя вы сегодня узнали на нашем уроке?

.

Молодцы, вы хорошо поработали. Рефлексия.

Приложение 4

Дома закрепите свои знания, выполнив домашнее задание.


Деградация земель – это ситуация, при которой земля перестает быт такой плодородной, какой она была прежде. Плодородной не только для человека, но и для природы – земля перестаёт выполнять те функции, которыми обладала раньше. Главными причинами деградации земель являются: нерациональные практики ведения сельскохозяйственного производства; перевыпас скота и уничтожение лесного и прочего вегетативного покрова.


Автор
Дата добавления 15.05.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров812
Номер материала ДБ-082481
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх