Урок географии 9 класс "Мерзлотная Россия"

Класс: 9                                                                            Раздел: Регионы России

Тема: Мерзлотная Россия – Восточная и Северо-Восточная Сибирь.

Цели:

·        Выявить особенности геологического строения, рельефа Восточной и Северо-Восточной Сибири;

·        Определить ценность территории регионов в связи с богатейшими залежами полезных ископаемых;

·        Определить отличительные черты природы, характерные для обоих регионов;

·        Обсудить экологические проблемы регионов в связи с интенсивным использованием их природных ресурсов.

Основное содержание: географическое положение, геологическое строение и рельеф Восточной и Северо-Восточной Сибири. Траппы. Полезные ископаемые. Резко континентальный климат. Многолетняя мерзлота. Оймякон – полюс холода России и Северного полушария.

Ценностный компонент урока: уникальность Восточной и Северо-Восточной Сибири как природных регионов.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор,   физическая карта России, карта «Экологические проблемы России»,  атласы 8-9 класс.

Методы обучения:

-наглядный;

– частично-поисковый.

-самостоятельной работы.

Учебные пособия: учебник «География России», А.И.Алексеев, М: «Просвещение», 2014,  9 класс

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок – практикум

Домашнее задание: п.6, с.28 – 33 ч., с.33 з.3,4,  п.,

Ход урока:
Деятельность учителя		Деятельность учеников
I	Организационный момент. -Здравствуйте, приготовились все  к уроку, тихонечко садимся.	Подготовка к началу урока
II	Проверка знаний учащихся по пройденной теме
	- Сегодня мы с вами продолжим изучение регионов России. И начнём сегодняшний урок с проверки ваших знаний по пройденной теме. -Скажите, о чём мы говорили на прошлом уроке? -Мы говорили о двух горных регионах страны, ваша задача сейчас составить образ региона в виде кластера: 1 вариант: Уральские горы 2 вариант: горы Южной Сибири Алгоритм составления вам известен, приступаем. -Кто сделал, отложите тетрадь на край стола.	Ответ: Мы давали сравнительную характеристику Урала и гор Южной Сибири – показать на карте. Слушают задание, выполняют его в тетрадях для проверочных работ (5 минут).
III	Изучение нового материала.
	СЛАЙД 3-14 Мотивация изучения темы. - Изучение новой темы я хочу начать с четверостишия: «Всем Сибирь и щедра и богата! Здесь для юности край непочатый Впрочем, что убеждать вас стихами Приезжайте…. Увидите сами!»                                  (Казимир Лисовский) -На сегодняшнем уроке нам необходимо дать сравнительную характеристику двух регионов: Восточной и Северо-Восточной Сибири. Запишите в тетради: число, классная работа, тема, дом. задание.  -И сейчас________введёт нас  в тему урока. (ученик на основе презентации даёт краткую характеристику региона). Приложение 1 -Знакомство с данными регионами мы начнём с определения географического положения. Приложение 1 Общие сведения о территории Восточной Сибири: -простирается от берегов Северного Ледовитого океана до границы с Монголией, от левобережья Енисея до водораздельных хребтов Дальнего Востока; -занимает 1/4 часть площади России; -расположена в средних и высоких широтах; -удалена от Атлантического океана; -ограничена от влияния Тихого океана барьером горных хребтов на Дальнем Востоке. -Для того чтобы определить отличительные черты природы, характерные для обоих регионов мы с вами разделимся на группы (всего их 5) у вас на столах лежит номер вашей группы и вашего задания. 1 группа  «геологи» 2 группа  «геологи» 3 группа  «геологи» 4 группа  «климатологи» 5 группа  «биогеографы» Выявить особенности геологического строения и рельефа Восточной Сибири Выявить особенности геологического строения и рельефа Северо-Восточной Сибири Доказать тезис «Восточная и Северо-Восточная Сибирь» - важнейшие запасники минеральных ресурсов для нашего государства» Выявить климатические особенности Восточной и Северо-Восточной Сибири Охарактеризовать растительный и животный мир природных зон Восточной и Северо-Восточной Сибири 1 группа:  Восточная Сибирь в основном находится в пределах  древней Сибирской платформы (кроме Северо-Сибирской  низменности, полуострова Таймыр с г.Бырранга и архипелагом Северная Земля) (показать). Древние горные породы выходят на поверхность  в пределах Анабарского щита и Енисейского кряжа (показать). На остальной территории чередуются магматические и осадочные слои. Во время формирования этой территории в земной коре произошло раскалывание  Сибирской платформы и здесь,  через разломы на поверхность поднималась магма, застывала. Так образовались траппы (в переводе обозначает «лестница»). Самый высокий участок с распространением траппов на платформе – плато Путорана (показать), здесь расположена максимальная абсолютная высота в Восточной Сибири г.Камень (1678 м.). Ступенчатый вид имеют и долины рек крупных и мелких: Енисей,   притоки Енисея и Лены. И благодаря этому В.С. самый богатый регион гидроэнергетическими ресурсами! Рельеф в основном равнинный. 2 группа: Северо-Восточная Сибирь – это область мезозойской складчатости и рельеф этого региона в основном горный. В неогене и четвертичном периоде образовались многочисленные возрождённые горные хребты, в основном складчато-глыбовые горы, здесь возникли нагорья и плоскогорья (Янское, Эльгинское, Оймяконское, юкагирское), Момский хребет. Максимальная абсолютная  высота в Северо-Восточной Сибири – это г.Победа на хребте Черского (3003 м.) (показать все объекты на карте). -Это были различия двух регионов. А каковы общие черты? -В обоих регионах      распространены ледниковые, мерзлотные и эрозионные формы рельефа. Есть небольшие озёра, болота, мощные наледи на реках. 3 группа: Восточная Северо-Восточная Сибирь Осадочные породы (плита Сибирской платформы): -угольные бассейны (Тунгусский, Ленский, Иркутско-Черемховский и др.); -нефть и газ на Ленско-Тунгузском междуречье, Центральноякутская равнина, северо-Сибирская низменность): Магматические породы: -алмазы (месторождения Мирный, Вилюйское плато, Анабарский щит), -медно-никелевые руды (Норильск); -золото, графит (Енисейский кряж); -железные руды,  каменная соль и др. -золото – это главный регион по его добыче; его месторождения приурочены к речным отложениям; -серебро (Колымское нагорье); -олово (р.Яна); -вольфрам. Так же здесь встречаются в межгорных впадинах р.Колымы    - каменный уголь. 4 группа: Восточная Северо-Восточная Сибирь На обеих территориях господствует суровый резко континентальный климат (арктический или субарктический  стр.235 учебник). Осадки - от 300 до 500 мм.в год (немного). Больше всего выпадает на западных склонах плато Путорана (до 800 мм. в год, из за влажных ветров с Атлантики). г. Диксон- tя -250C… - 300C   tи 00C …+5оC    Игарка tя -250C… - 300C    tи +40C …+12оC    Якутск tя -300C… - 400C   tи +100C …+20оC    Оймякон t минимальная  -710C          t  максимальная  +33оC Господство многолетней мерзлоты!   5 группа:     С   На побережье – арктическая мохово-лишайниковая тундра.           Птицы - белая куропатка, белая сова, гагара и др., моржи,            тюлени.           Субарктический климат – тундра и лесотундра, в Северо-                 Восточной Сибири – область высотной поясности.                Резкоконтинентальный климат – светлохвойная                 лиственничная тайга (лиственница). Ж. – северный олень,               лисица, волки, бурый медведь, соболь, ондатра, белка,     Ю       колонок; птицы – глухарь, клёст, филин, утка.                 Южная часть Восточной Сибири – сосновый бор. Учитель заслушивает учащихся, дополняет, слайды презентации. -Спасибо, выступающим. Благодаря вашей работе мы смогли составить краткую сравнительную характеристику двух регионов Сибири. Как было отмечено, эти регионы богаты природными ресурсами. Как вы считаете, возникли какие либо  экологические проблемы в связи с интенсивным использованием их природных ресурсов? Приложение 3	-записывают  число, тему в тетрадь. -Коллективная работа: атлас физическая карта, учебник с.226-227. -Запись в тетради Учащиеся работают в группах  (8 минут). Затем по одному человеку из группы выступают. Обсуждение. Атлас с.26-27, работа в тетради. Обсуждение.
IV	Итог урока. Оценки. Закрепление: -Скажите, что нового для себя вы сегодня узнали на нашем уроке?	.
	Молодцы, вы хорошо поработали. Рефлексия. Приложение 4  Дома закрепите свои знания, выполнив домашнее задание.

Деградация земель – это ситуация, при которой земля перестает быт такой плодородной, какой она была прежде. Плодородной не только для человека, но и для природы – земля перестаёт выполнять те функции, которыми обладала раньше. Главными причинами деградации земель являются: нерациональные практики ведения сельскохозяйственного производства; перевыпас скота и уничтожение лесного и прочего вегетативного покрова.