Урок географии 8 класс Ратениеводство

Технологическая карта урока география 8 класс  «Растениеводство»

Тема урока	Растениеводство
Тип урока	Урок изучения нового материала
Цель	• раскрыть понятия «сельское хозяйство», «сельскохозяйственные угодья»; • определить особенности сельхозугодий в разных природных зонах; • раскрыть особенности зернового хозяйства; • сформировать представление о технических культурах и районах их возделывания.
Основные понятия	«сельское хозяйство», «сельскохозяйственные угодья»; технические культуры
Планируемые результаты
Предметные: формирование знаний           о сельском хозяйстве России и его            основных отраслях.		Метапредметные: формирование умений: 1) осуществлять поиск необходимой учебной информации; 2) использовать средства информационных технологий; вступать в диалог, вести дискуссию.	Личностные: формирование экологического мышления посредством выявления влияния сельскохозяйственного производства на окружающую среду; осознание роли сельского хозяйства в экономике страны.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные учебные действия
1.Мотивация к учебной деятельности	Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя. Ребята, на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что география  приносит нам много нового и интересного. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу сделать новые открытия.	Готовятся к работе.	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2.Актуализация знаний	Сельское хозяйство - древнейшая отрасль хозяйства, которую относят к первичному сектору экономики. Вопрос: Объясните, почему сельское хозяйство относят к первичному сектору экономики? Земля – главное богатство России. Россия располагает огромной земельной площадью – 1708 млн.га  Только 13 % составляют сельскохозяйственные угодья, то есть земли, используемые в сельском хозяйстве Вопрос: Чем объяснить, что при такой значительной площади всей территории России доля сельскохозяйственных угодий столь невелика? Сельское хозяйство - это отрасль хозяйства, дающая людям продукты питания, а промышленности – сырьё. Вопрос: Приведите примеры отраслей вторичного сектора, в которых используется продукция сельского хозяйства. Сельское хозяйство состоит из двух взаимосвязанных отраслей –  назовите их Сегодня мы более подробно остановимся на теме Растениеводство	Отвечают на вопросы Ответ: Сельское хозяйство использует “производительные силы природы  •почвенное плодородие, •солнечный свет и тепло, •осадки, •естественную растительность (пастбища и сенокосы) Россия имеет “северное” географическое положение, поэтому большую часть территории не может использовать из-за холодного климата, неблагоприятных условий, вечной мерзлоты, заболоченности почв и т.д. Пищевая промышленность, химическая, текстильная, кожевенно-обувная и др. земледелие и животноводство	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические – анализ объектов с целью выявления признаков. Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, прогнозирование, целеполагание.
3.Постановка учебной задачи	Сейчас мы просмотрим с вами учебный фильм –презентацию, в котором подробно рассказывается об отраслях растениеводства, внимательно прослушайте сообщение и подумайте о составлении мини-конспекта, сжатого изложения данного материала в тетради, представив информацию в другом виде и систематизировав её.	Учащиеся задают вопросы, в случае затруднения	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: постановка вопросов. Познавательные:общеучебные – самостоятельное выделение,  формулирование цели; логические –  формулирование проблемы.
Проблемно- диалоговое открытие  знаний	Итак, как Вы думаете, в виде чего возможно представить полученную информацию Составление таблицы – оптимальное решение данного вопроса. Из скольки граф должна состоять наша таблица? Давайте их перечислим 1.      Отрасль растениеводства 2.      Примеры культур (названия) Но если вы думаете, что на этом наша таблица полностью заполнена, то вы ошибаетесь, так как у нас есть ещё и другие источники информации. Назовите их Да, сейчас, изучив п 46 и изучив карты атласа, Вы дополните графы в таблице 3.      Условия произрастания (климат, почвы) 4.      Районы посевов в России	Выслушиваются мнения учащихся и формулируется вывод Учебник, атлас Учащиеся приступают к работе, заполняют таблицу	Познавательные:общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия. моделирование; логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. Регулятивные: планирование, прогнозирование. Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации.
Рефлексия деятельности	Организует рефлексию   Продолжи фразу «Для меня было открытием то, что…» «Мне было трудно…»  - За что ты можешь себя похвалить? - За что ты можешь похвалить одноклассников? - в ренессансе добродетель – связано с животным – дельфин, как Вы думаете, а с каким растением можно связать это понятие?	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные:смыслообразование.
Домашнее задание	П 46 уч, вып таблицу в тетради, п 45 повторить осно понятия