Урок географии в 9 классе: "Центрально-Чернозёмный район"

Тема урока	Урок в 9 классе : «Центрально-чернозёмный район»
Цель урока	·      1-Дать оценку ЭГП Центрально-Чернозёмного района. ·      Познакомить с этапами освоения территории ЦЧР-на. ·      Установить взаимосвязь между особенностями природных условий и ресурсов и специализацией района. ·      Выявить проблемы района и наметить пути их решения. ·      Выяснить, как изменилось значение района для России после распада СССР.	2- Развивать умение учащихся создавать образ района. Формирование подобных умений осуществляется с учётом воздействия на познавательную, эмоционально-ценностную и волевую сферы.	3- Прививать интерес к географической науке,  воспитание в каждом школьнике устойчивых страноведческих навыков, важных для образованного, культурного и деятельного человека
Тип урока	Изучение нового материала с повторением изученного ранее в ходе урока
Формы работы	Беседа, диалог, практикум- индивидуальная работа, сообщение по теме.
Методы	Частично-поисковый, исследовательский, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Средства обучения	1-Карта настенная: «Экономические районы России» 2-Атласы и учебники, 3-Карточки с картосхемами экономических районов. 4-Картосхема Центральной России на доске. 5-Карточки для характеристики района
Опорные знания и умения	Знание географического положения страны, знание основных особенностей природы: рельефа, климата, внутренних вод, природных зон. Особенности районирования территории России, экономико-географическое положение территории.
Основное содержание	1-Орг. момент и вступление; 2- Объяснение целей и задач; 3-Изучение нового материала с повторением особенностей экономико-географического географического положения изученных экономических районов, природы районов. Практические  работы: по заполнению картосхем, анализу текста учебника. Самоанализ и анализ выполненных работ. Выступление учащегося с сообщением по теме урока. 4-Закрепление изученного. 5- Запись задания на дом. 4- Подведение итогов работы.
Практические и самостоятельные работы	Анализ карт учебника, атласа, текста учебника. Заполнение и анализ картосхем, составление схемы-образа района из готовых карточек.
Межпредметные связи	история, экономика, физика, биология.

Урок в 9 классе: «Центрально-чернозёмный район»  2011/2012 уч.год 14 ноября.
Вре- мя	Элемент урока	Ход урока		Уровни познавательной деятельности учащихся	Роль учителя в организации познавательной деятельности
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
2	1. Органи-зационный момент и вступление	Вступительное слово: Сегодня мы продолжаем изучение Центральной России. Давайте вспомним, сколько экономических районов рассматривается в пределах Центральной России? (3- Центральный, Волго-Вятский и Центрально-Чернозёмный). Два из них мы уже изучили, это…(Ц и В-В), наша цель на сегодняшний урок: изучение особенностей Центрально-Чернозёмного района. Тема урока : «Центрально-Чернозёмный район», запишите в тетради. У вас на столах лежат карточки, из которых в течение урока вы должны выбрать те, которые характеризуют  Центрально-Чернозёмный район, для этого работать будете в парах.	Слушают, отвечают на вопросы	Включаются в работу: повторение основных сведений по материку.	Ведущая
1	2-Цели и задачи	·      Сегодня нам необходимо: ·      Дать оценку ЭГП Центрально-Чернозёмного района. ·      Установить взаимосвязь между особенностями природных условий и ресурсов и специализацией района. ·      Познакомиться с этапами освоения территории ЦЧР-на. ·      Выяснить, как изменилось значение района для России после распада СССР. ·      Выявить проблемы района и наметить пути их решения.
	3- Урок	1)У: Для начала откройте ваши тетради с картосхемами Центральной России, точно такая же картосхема – на доске. Давайте вспомним особенности географического положения и состава Центральной России 2) У.: Также на ваших картосхемах обозначены особенности хозяйства территорий, Вопрос: каковы особенности экономики Центрального и Волго-Вятского района? Вопрос: как связаны особенности хозяйствования районов с природными условиями? Вопрос: каковы природные условия Центрально-Чернозёмного района? Свой ответ обоснуйте, используя карты атласа, какие карты вам послужат подсказкой? 3)   У.: Итак, с составом Ц-Ч района и особенностями его природы мы разобрались, теперь напрашивается вопрос: каковы особенности экономики района? Рассмотрим….Дополнить! Использовать карты атласов и текст учебника на стр 70-Какова современная специализация хозяйства Черноземья7 4) У.: Итак, делаем вывод, что Центрально-Чернозёмный район..……  5)  У.: Это всё современность, а как Центрально-Чернозёмный район развивался исторически, об этом мы узнаем из ваших сообщений (можно с использованием презентации): 1- Особенности и проблемы центрального Черноземья.( стр 68-69 учебника) 2- Перспективы развития Центрального Черноземья.( стр 45-46 пособия уч.) 6) У.: Было сказано, что непродуманные аграрные преобразования привели к резкому спаду производства на крупных сельскохозяйственных предприятиях. Чтобы разобраться, что послужило причиной данной ситуации, вы сейчас проанализируете текст учебника стр 70-71 в рубрике «Стоп-кадр», какая проблема рассматривается в тексте, что привело к эрозии почв, каковы пути решения проблемы?   7) Закрепление  У.: Пришло время составить схему-образ района, над которой вы работали в течение всего урока, используя подсказки, лежащие у вас на партах.	Слушают, отвечают на вопросы, выполняют практические работы, выступают с сообщениями (Филиппова Аня, Крашенинникова Алёна, Волкова Настя))	1-2) повторительно-аналитическая 3-4) Знакомство с общими особенностями экономики Центрально-Чернозёмного района 5)познавательная 6)практикум 7)Повторение изученного на уроке	1-2)Ведущая 3-4) Ведущая и контролирующая, 5)  Контроль хода урока. 6)Контролирующая 7)Ведущая
	4-Задание на дом	Параграф -№ 15, работы с контурными картами: Обозначить район и его составляющие части – области.	записывают в дневники.
	5- Итог	Выставление оценок за работу на уроке

Ход урока:
9 класс. География
Тема урока: Центрально-Чернозёмный район
Действия учащихся	Действия учителя	Время
Повторение: Учащиеся отвечают на вопросы: 1-11 2- в западную макрозону и восточную макрозону. 3-к западной.	1-    Орг.момент. 2-    Сегодня мы продолжаем изучение экономических районов Центральной России 1-ый вопрос: Давайте вспомним, сколько всего экономических районов выделяется на территории России? 2-ой вопрос: В какие две большие зоны объединены экономические районы России? 3-й вопрос: К какой макрозоне относится географический регион «Центральная Россия»?	1 мин
Учащиеся рассматривают карточки с вопросами. Выполняют, озвучивают.	3-А сейчас откройте картосхемы, которые мы заполняли с вами на предыдущих уроках, эти картосхемы помогут вам при выполнении тестовых заданий, состоящих из 12 вопросов. Карточки с заданиями уже лежат у вас на столах. Работать будем так: вы самостоятельно отвечаете на один вопрос и ставите номер вашего ответа в колонку «Ответ», мы вслух рассматриваем этот вопрос, в следующую колонку ставите номер действительно правильного ответа. Работать в парах разрешается, даже приветствуется, итак, начали… 3а-Выполнение тестов с комментариями (Приложение 1). 3б-Теперь подсчитайте свои правильные ответы, оцените себя, выставьте оценку. Листы отложите в сторону.	3 мин
Отвечают: Центрально-Чернозёмный. Отвечают: Центрально-Чернозёмный район. Записывают	4-Ответьте на такой вопрос: Какой из экономических районов Центральной России мы изучили не полностью? Значит, тема нашего урока:… Откройте тетради, запишите число, классная работа и тема урока: Центрально-Чернозёмный район.	2 мин
Ответ: состав, ЭГП, Природа и ресурсы Ответ: население, специализация и особенности хозяйства, проблемы.	5-На прошлых уроках мы заполняли таблицы для Центральной России. Откройте таблицу для центрально-Чернозёмного района.(Приложение 2) 1-й вопрос: Что мы уже знаем о Центрально-Чернозёмном районе? 2-й вопрос: Что ещё необходимо выяснить, чтобы заполнить всю таблицу?	1 мин
Отвечают на вопросы и показываю на карте у доски. Сразу определяют проблемы, возникающие в районе в связи с добычей полезных ископаемых.	6- Давайте сейчас повторим то, что уже знаем о Центрально-Чернозёмном районе: 1-й вопрос: Какие субъекты входят в состав района? 2-й вопрос: В чём состоят особенности ЭГП района? Если затрудняетесь, обратите своё внимание на картосхемы, а в атласах откройте карту Центральной России, подтвердите свои слова показом на карте у доски. 3-1 вопрос: Каковы особенности природных условий Центрально-Чернозёмного района? Для ответа используйте таблицу и карту.	10 мин
Ответ1: карты и приложения со статистическим материалом. Ответ-2: численность, уровень урбанизации. Анализируют, записывают. Ответ-2:Национальности, плотность.	7-Следующий раздел таблицы – это население,1-й вопрос: Где вы можете найти сведения о населении, их каких источников? 2-й вопрос: Какие сведения о населении вы можете почерпнуть из приложения? Запишите эти данные в таблицы 3-1 вопрос: Какие сведения о населении вы можете взять для своих таблиц, используя карты? Запишите эти данные в таблицы.	3 мин
Отвечают: Главные отрасли специализации хозяйства. Ответ: Железные руды КМА и чернозём. Ответ: металлургия, машиностроение и сельское хозяйство. Записывают в таблицы. Определяют. Записывают в таблицы. Ответ: химическая и пищевая промышленности. Ответ: Липецк и Старый Оскол. Записывают в таблицы. Анализируют, записывают.	8- Итак, с населением мы разобрались и следующий раздел таблицы – это… 1-й Вопрос: Какими природными богатствами обладает Центрально-Чернозёмный район? 2-й Вопрос:  Развитию каких отраслей хозяйства способствует наличие этих ресурсов? Запишите их в таблицы. Эти отрасли относятся к отраслям специализации района, но есть ещё две отрасли, которые тоже необходимо внести в этот раздел. Задание: По экономической карте определите, что это за отрасли. Задание: На первое место среди отраслей специализации вы записали металлургию, определите, в каких городах есть металлургические предприятия. Запишите данные в раздел: Особенности промышленности. Задание: По тексту учебника определите, что ещё производится в промышленности. В чем особенности электроэнергетики, на чём специализируется сельское хозяйство? И каковы проблемы района, о которых мы ещё не говорили. Задание: Охарактеризуйте особенности непроизводственной сферы – сфера услуг и транспорт.	10 мин
Слушают, отвечают на вопросы выступающих.	9- Это всё современность, а как район развивался исторически, узнаем из ваших докладов: 1-й доклад: Этапы освоение Центрально-Чернозёмного района. 2-й доклад: Перспективы развития Центрально-Чернозёмного района.	6 мин
Читают, анализируют.	10- Было сказано, что непродуманные аграрные преобразования привели к резкому спаду производства на крупных сельскохозяйственных предприятиях, чтобы разобраться, что послужило причиной данной ситуации, вы сейчас проанализируете текст учебника в рубрике «Стоп-кадр». Прочитайте и выявите проблему. Вопросы для обсуждения: Какова проблема Центрально-Чернозёмного района? Что послужило причиной эрозии почв? Каковы пути решения проблемы? Какие ещё есть проблемы в Центрально-Чернозёмном районе?	2 мин
Представляют результаты своей работы.	11- Ваши таблицы уже полностью заполнены и пришло время представить результаты: Зачитать данные таблицы о Центрально-Чернозёмном районе, подтверждая свои слова показом нужных объектов на карте.	3 мин
Отвечают, записывают, комментируют.	12-Выполнение тестовых заданий с комментариями и самооценкой на закрепление изученного материала (если времени недостаточно, задания выдаются для выполнения дома).	3 мин
	13-Запишите домашнее задание-п.15, выполнить письменные задания. 14-А сейчас на ваших листах с таблицами, внизу поставьте себе оценку за работу на уроке, можно словами: Я был активен, не активен и т.д.	1 мин

Тема урока	Урок в 9 классе: «Центрально-чернозёмный район»
Цель урока	·     1-Дать оценку ЭГП Центрально-Чернозёмного района. ·     Познакомить с этапами освоения территории ЦЧР-на. ·     Установить взаимосвязь между особенностями природных условий и ресурсов и специализацией района. ·     Выявить проблемы района и наметить пути их решения. ·     Выяснить, как изменилось значение района для России после распада СССР.	2- Развивать умение учащихся создавать образ района. Формирование подобных умений осуществляется с учётом воздействия на познавательную, эмоционально-ценностную и волевую сферы.	3- Прививать интерес к географической науке,  воспитание в каждом школьнике устойчивых страноведческих навыков, важных для образованного, культурного и деятельного человека воспитывать самостоятельную и ответственную личность
Тип урока	Изучение нового материала с повторением изученного ранее в ходе урока
Формы работы	Беседа, диалог, практикум - индивидуальная работа, сообщение по теме.
Методы	метод проектов: Проект — это «пять П»: Проблема — Проектирование(планирование) — Поиск информации — Продукт — Презентация. Шестое «П» проекта -его Портфолио, т. е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта
Формирование компетентностей	1-Коммуникативные умения: ü   умение взаимодействовать со взрослыми — вступать в диалог, задавать вопросы и т. д. ü   умение вести дискуссию; ü   умение отстаивать свою точку зрения; ü   умение находить компромисс. 2-Презентационные умения и навыки: ü  навыки монологической речи; ü  умение уверенно держать себя во время выступления; артистические умения; ü  умение использовать различные средства наглядности при выступлении; ü  умение отвечать на незапланированные вопросы. 1.     3-Поисковые умения: ü Умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле; ü Умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста); ü Умение выдвигать гипотезы; ü Умение устанавливать причинно-следственные связи 2.     4-Социальные: ü умения коллективного планирования; ü умение взаимодействовать с любым партнером; ü умения взаимопомощи в группе в решении общих задач; ü навыки делового партнерского общения; ü умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы. 5- Рефлексивные: Анализ своей учебной деятельности
Средства обучения	1-Карта настенная: «Экономические районы России» 2-Атласы и учебники (под ред.Алексеева, серия «Полярная Звезда») 3-Карточки с картосхемами экономических районов. 4-Картосхема Центральной России на доске. 5-Карточки с таблицами для характеристики района
Опорные знания и умения	Знание географического положения страны, знание основных особенностей природы: рельефа, климата, внутренних вод, природных зон. Особенности районирования территории России, экономико-географическое положение территории.
Основное содержание	1-Орг. момент и вступление; 2- Объяснение целей и задач; 3-Изучение нового материала с повторением особенностей экономико-географического географического положения изученных экономических районов, природы районов. Практические  работы: по заполнению картосхем, анализу текста учебника. Самоанализ и анализ выполненных работ. Выступление учащихся с докладами по теме урока. 4-Закрепление изученного. 5- Запись задания на дом. 4- Подведение итогов работы.
Практические и самостоятельные работы	Анализ карт учебника, атласа, текста учебника. Заполнение и анализ картосхем, составление схемы-образа района из готовых карточек.
Межпредметные связи	история, экономика, физика, биология.

Ход урока:
9 класс. География
Тема урока: Центрально-Чернозёмный район
Действия учащихся	Действия учителя	Время
Повторение: Учащиеся отвечают на вопросы: 1-11 2- в западную макрозону и восточную макрозону. 3-к западной.	1-    Орг.момент. 2-    Сегодня мы продолжаем изучение экономических районов Центральной России 1-ый вопрос: Давайте вспомним, сколько всего экономических районов выделяется на территории России? 2-ой вопрос: В какие две большие зоны объединены экономические районы России? 3-й вопрос: К какой макрозоне относится географический регион «Центральная Россия»?	1 мин
Учащиеся рассматривают карточки с вопросами. Выполняют, озвучивают.	3-А сейчас откройте картосхемы, которые мы заполняли с вами на предыдущих уроках, эти картосхемы помогут вам при выполнении тестовых заданий, состоящих из 12 вопросов. Карточки с заданиями уже лежат у вас на столах. Работать будем так: вы самостоятельно отвечаете на один вопрос и ставите номер вашего ответа в колонку «Ответ», мы вслух рассматриваем этот вопрос, в следующую колонку ставите номер действительно правильного ответа. Работать в парах разрешается, даже приветствуется, итак, начали… 3а-Выполнение тестов с комментариями (Приложение 1). 3б-Теперь подсчитайте свои правильные ответы, оцените себя, выставьте оценку. Листы отложите в сторону.	3 мин
Отвечают: Центрально-Чернозёмный. Отвечают: Центрально-Чернозёмный район. Записывают	4-Ответьте на такой вопрос: Какой из экономических районов Центральной России мы изучили не полностью? Значит, тема нашего урока:… Откройте тетради, запишите число, классная работа и тема урока: Центрально-Чернозёмный район.	2 мин
Ответ: состав, ЭГП, Природа и ресурсы Ответ: население, специализация и особенности хозяйства, проблемы.	5-На прошлых уроках мы заполняли таблицы для Центральной России. Откройте таблицу для центрально-Чернозёмного района.(Приложение 2) 1-й вопрос: Что мы уже знаем о Центрально-Чернозёмном районе? 2-й вопрос: Что ещё необходимо выяснить, чтобы заполнить всю таблицу?	1 мин
Отвечают на вопросы и показываю на карте у доски. Сразу определяют проблемы, возникающие в районе в связи с добычей полезных ископаемых.	6- Давайте сейчас повторим то, что уже знаем о Центрально-Чернозёмном районе: 1-й вопрос: Какие субъекты входят в состав района? 2-й вопрос: В чём состоят особенности ЭГП района? Если затрудняетесь, обратите своё внимание на картосхемы (Приложение 3), а в атласах откройте карту Центральной России, подтвердите свои слова показом на карте у доски. 3-1 вопрос: Каковы особенности природных условий Центрально-Чернозёмного района? Для ответа используйте таблицу и карту.	10 мин
Ответ1: карты и приложения со статистическим материалом. Ответ-2: численность, уровень урбанизации. Анализируют, записывают. Ответ-2:Национальности, плотность.	7-Следующий раздел таблицы – это население,1-й вопрос: Где вы можете найти сведения о населении, их каких источников? 2-й вопрос: Какие сведения о населении вы можете почерпнуть из приложения? Запишите эти данные в таблицы 3-1 вопрос: Какие сведения о населении вы можете взять для своих таблиц, используя карты? Запишите эти данные в таблицы.	3 мин
Отвечают: Главные отрасли специализации хозяйства. Ответ: Железные руды КМА и чернозём. Ответ: металлургия, машиностроение и сельское хозяйство. Записывают в таблицы. Определяют. Записывают в таблицы. Ответ: химическая и пищевая промышленности. Ответ: Липецк и Старый Оскол. Записывают в таблицы. Анализируют, записывают.	8- Итак, с населением мы разобрались и следующий раздел таблицы – это… 1-й Вопрос: Какими природными богатствами обладает Центрально-Чернозёмный район? 2-й Вопрос:  Развитию каких отраслей хозяйства способствует наличие этих ресурсов? Запишите их в таблицы. Эти отрасли относятся к отраслям специализации района, но есть ещё две отрасли, которые тоже необходимо внести в этот раздел. Задание: По экономической карте определите, что это за отрасли. Задание: На первое место среди отраслей специализации вы записали металлургию, определите, в каких городах есть металлургические предприятия. Запишите данные в раздел: Особенности промышленности. Задание: По тексту учебника определите, что ещё производится в промышленности. В чем особенности электроэнергетики, на чём специализируется сельское хозяйство? И каковы проблемы района, о которых мы ещё не говорили. Задание: Охарактеризуйте особенности непроизводственной сферы – сфера услуг и транспорт.	10 мин
Слушают, отвечают на вопросы выступающих.	9- Это всё современность, а как район развивался исторически, узнаем из ваших докладов: 1-й доклад: Этапы освоение Центрально-Чернозёмного района. 2-й доклад: Перспективы развития Центрально-Чернозёмного района.(Приложение 5)	6 мин
Читают, анализируют.	10- Было сказано, что непродуманные аграрные преобразования привели к резкому спаду производства на крупных сельскохозяйственных предприятиях, чтобы разобраться, что послужило причиной данной ситуации, вы сейчас проанализируете текст учебника в рубрике «Стоп-кадр». Прочитайте и выявите проблему. Вопросы для обсуждения: Какова проблема Центрально-Чернозёмного района? Что послужило причиной эрозии почв? Каковы пути решения проблемы? Какие ещё есть проблемы в Центрально-Чернозёмном районе?	2 мин
Представляют результаты своей работы.	11- Ваши таблицы уже полностью заполнены и пришло время представить результаты: Зачитать данные таблицы о Центрально-Чернозёмном районе, подтверждая свои слова показом нужных объектов на карте.	3 мин
Отвечают, записывают, комментируют, оценивают свою работу.	12-Выполнение тестовых заданий (Приложение 4) с комментариями и самооценкой на закрепление изученного материала (если времени недостаточно, задания выдаются для выполнения дома).	3 мин
Записывают, Выставляют себе оценки на листах с таблицами	13-Запишите домашнее задание-п.15, выполнить письменные задания. 14-А сейчас на ваших листах с таблицами, внизу поставьте себе оценку за работу на уроке, можно словами: Я был активен, не активен и т.д.	1 мин

Приложение 1

Фамилия, имя учащегося 9 класса:
Выполните тест
№	Вопрос	Ответ	Правиль- ный  ответ	+,-
1	Какой район не входит в состав Центральной России: 1- Центральный, 2-Северный, 3-Центрально-Чернозёмный, 4- Волго-Вятский
2	Какой тип климата характерен для всей Центральной России?: 1- Резко-континентальный, 2- Умеренный континентальный, 3- Умеренный морской, 4- Муссонный.
3	Какой из экономических районов наиболее богат лесными ресурсами?: 1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный.
4	Какой из экономических районов наиболее обеспечен водными ресурсами?: 1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный.
5	Какой из экономических районов наиболее обеспечен квалифицированными трудовыми ресурсами?: 1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный.
6	Какой из экономических районов не имеет границ с другими государствами?: 1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный
7	Какой из экономических районов имеет в своём составе большее количество субъектов федерации (областей)?: 1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный
8	Какой из экономических районов граничит с Уральским экономическим районом?: 1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный
9	Какой из экономических районов имеет в своём составе республики?: 1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный.
10	Выделите субъекты федерации, не имеющие отношения к Центральной России: 1-Кировская область, 2-Рязанская обл. 3-Воронежская обл., 4- Пермский край, 5- Смоленская обл., 6-Татарстан, 7-Башкортостан.
11	Какой из экономических районов  обладает значительными запасами железных руд?:1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный
12	Какой из экономических районов Центральной России является самым южным?: 1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный
Оцените себя: 11-12 правильных ответов-5,  9-10 правильных ответов- 4, 6-7 правильных ответов-3, меньше 6-ти правильных ответов- 2.
Выставь себе оценку за тест:

Приложение 4

Фамилия, имя учащегося 9 класса:
Выполните тест
№	Вопрос	Ответ	Правиль- ный  ответ	+,-
1	Сколько всего в России экономических районов: 1-10 экономич.районов, 2-11 экономич.районов , 3-9 экономич.районов, 4-7 экономич.районов.
2	В какой экономической зоне располагается Центрально-Чернозёмный район? 1- Западной макрозоне, 2- Восточной макрозоне.
3	Какие субъекты федерации не входят в состав Центрально-Чернозёмного района? 1- Белгородская обл., 2- Тамбовская обл., 3- Ивановская обл., 4- Липецкая обл., 5- Чувашия.
4	Какое место по площади среди районов Центральной России занимает Центрально-Чернозёмный район? 1- 1-е, 2-2-е, 3-3-е.
5	Какое место по общей численности населения среди районов Центральной России занимает Центрально-Чернозёмный район? 1- 1-е, 2-2-е, 3-3-е.
6	Какое место по численности городского населения среди районов Центральной России занимает Центрально-Чернозёмный район? 1- 1-е, 2-2-е, 3-3-е.
7	Выделите отрасли специализации хозяйства Центрально-Чернозёмного района: 1- Металлургия, 2- Машиностроение, 3- Полиграфическая промышленность, 4- Химическая промышленность, 5-Лесная промышленность, 6-Сельское хозяйство, 7-Пищевая промышленность.
8	Какими природными ресурсами богат Центрально-Чернозёмный район: 1- Воды, 2- Бурый уголь, 3- Лес, 4- Железная руда, 5- Почвы, 6- Нефть, 7- Газ.
Оцените себя: 8 правильных ответов-5,  6-7  правильных ответов- 4, 4 -5  правильных ответов-3, меньше 4-х правильных ответов- 2.
Выставь себе оценку за тест:

Приложение 2

Фамилия, имя учащегося:
Экономический район:
Состав
ЭГП
Природные условия и ресурсы
Население
Главные отрасли специализации хозяйства
Особенности промышленности
Особенности сельского хозяйства
Особенности непроизводственной сферы
Проблемы района и пути их решения

  Приложение 3

Приложение 5

1.XІІІ век-«Дикое поле»

2. XVІІ век –Русская помещичье-крестьянская колонизация

3. XVІІІ – XІX века – развитие зернового хозяйства

4. Конец XІX – начало XX века – Кризис

5. 1900-1930-е годы – технические культуры, сахар, химическая пром.

6. с 1950- Освоение руд КМА, металлургия и машиностроение.

7. 1991 год-распад СССР- значение района возросло. Почему?

8. Обострение проблем АПК в период реформ. Почему?

9. Перспектива: развитие АПК, один из факторов – приток мигрантов из ближнего Зарубежья. Почему?

10. Повысилась ценность КМА. Почему?

11. Большое значение металлургических предприятий. Почему?

Краткое описание документа:

Материал содержит разработку урока географии в 9 классе по Центрально-Чернозёмному экономическому району. На уроке применён метод мини-проектов. Основное содержание:

1-Орг. момент и вступление;

2- Объяснение целей и задач;

3-Изучение нового материала с повторением особенностей экономико-географического географического положения изученных экономических районов, природы районов. Практические  работы: по заполнению картосхем, анализу текста учебника. Самоанализ и анализ выполненных работ. Выступление учащегося с сообщением по теме урока.

4-Закрепление изученного.

5- Запись задания на дом.

4- Подведение итогов работы.