Урок географии в 9 классе: "Центрально-Чернозёмный район"

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 4

Тема урока	Урок в 9 классе : «Центрально-чернозёмный район»
Цель урока	· 1-Дать оценку ЭГП Центрально-Чернозёмного района. · Познакомить с этапами освоения территории ЦЧР-на. · Установить взаимосвязь между особенностями природных условий и ресурсов и специализацией района. · Выявить проблемы района и наметить пути их решения. · Выяснить, как изменилось значение района для России после распада СССР.	2- Развивать умение учащихся создавать образ района. Формирование подобных умений осуществляется с учётом воздействия на познавательную, эмоционально-ценностную и волевую сферы.	3- Прививать интерес к географической науке, воспитание в каждом школьнике устойчивых страноведческих навыков, важных для образованного, культурного и деятельного человека
Тип урока	Изучение нового материала с повторением изученного ранее в ходе урока
Формы работы	Беседа, диалог, практикум- индивидуальная работа, сообщение по теме.
Методы	Частично-поисковый, исследовательский, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Средства обучения	1-Карта настенная: «Экономические районы России» 2-Атласы и учебники, 3-Карточки с картосхемами экономических районов. 4-Картосхема Центральной России на доске. 5-Карточки для характеристики района
Опорные знания и умения	Знание географического положения страны, знание основных особенностей природы: рельефа, климата, внутренних вод, природных зон. Особенности районирования территории России, экономико-географическое положение территории.
Основное содержание	1-Орг. момент и вступление; 2- Объяснение целей и задач; 3-Изучение нового материала с повторением особенностей экономико-географического географического положения изученных экономических районов, природы районов. Практические работы: по заполнению картосхем, анализу текста учебника. Самоанализ и анализ выполненных работ. Выступление учащегося с сообщением по теме урока. 4-Закрепление изученного. 5- Запись задания на дом. 4- Подведение итогов работы.
Практические и самостоятельные работы	Анализ карт учебника, атласа, текста учебника. Заполнение и анализ картосхем, составление схемы-образа района из готовых карточек.
Межпредметные связи	история, экономика, физика, биология.

Урок в 9 классе: «Центрально-чернозёмный район» 2011/2012 уч.год 14 ноября.
Вре- мя	Элемент урока	Ход урока		Уровни познавательной деятельности учащихся	Роль учителя в организации познавательной деятельности
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
2	1. Органи-зационный момент и вступление	Вступительное слово: Сегодня мы продолжаем изучение Центральной России. Давайте вспомним, сколько экономических районов рассматривается в пределах Центральной России? (3- Центральный, Волго-Вятский и Центрально-Чернозёмный). Два из них мы уже изучили, это…(Ц и В-В), наша цель на сегодняшний урок: изучение особенностей Центрально-Чернозёмного района. Тема урока : «Центрально-Чернозёмный район», запишите в тетради. У вас на столах лежат карточки, из которых в течение урока вы должны выбрать те, которые характеризуют Центрально-Чернозёмный район, для этого работать будете в парах.	Слушают, отвечают на вопросы	Включаются в работу: повторение основных сведений по материку.	Ведущая
1	2-Цели и задачи	· Сегодня нам необходимо: · Дать оценку ЭГП Центрально-Чернозёмного района. · Установить взаимосвязь между особенностями природных условий и ресурсов и специализацией района. · Познакомиться с этапами освоения территории ЦЧР-на. · Выяснить, как изменилось значение района для России после распада СССР. · Выявить проблемы района и наметить пути их решения.
	3- Урок	1)У: Для начала откройте ваши тетради с картосхемами Центральной России, точно такая же картосхема – на доске. Давайте вспомним особенности географического положения и состава Центральной России 2) У.: Также на ваших картосхемах обозначены особенности хозяйства территорий, Вопрос: каковы особенности экономики Центрального и Волго-Вятского района? Вопрос: как связаны особенности хозяйствования районов с природными условиями? Вопрос: каковы природные условия Центрально-Чернозёмного района? Свой ответ обоснуйте, используя карты атласа, какие карты вам послужат подсказкой? 3) У.: Итак, с составом Ц-Ч района и особенностями его природы мы разобрались, теперь напрашивается вопрос: каковы особенности экономики района? Рассмотрим….Дополнить! Использовать карты атласов и текст учебника на стр 70-Какова современная специализация хозяйства Черноземья7 4) У.: Итак, делаем вывод, что Центрально-Чернозёмный район..…… 5) У.: Это всё современность, а как Центрально-Чернозёмный район развивался исторически, об этом мы узнаем из ваших сообщений (можно с использованием презентации): 1- Особенности и проблемы центрального Черноземья.( стр 68-69 учебника) 2- Перспективы развития Центрального Черноземья.( стр 45-46 пособия уч.) 6) У.: Было сказано, что непродуманные аграрные преобразования привели к резкому спаду производства на крупных сельскохозяйственных предприятиях. Чтобы разобраться, что послужило причиной данной ситуации, вы сейчас проанализируете текст учебника стр 70-71 в рубрике «Стоп-кадр», какая проблема рассматривается в тексте, что привело к эрозии почв, каковы пути решения проблемы? 7) Закрепление У.: Пришло время составить схему-образ района, над которой вы работали в течение всего урока, используя подсказки, лежащие у вас на партах.	Слушают, отвечают на вопросы, выполняют практические работы, выступают с сообщениями (Филиппова Аня, Крашенинникова Алёна, Волкова Настя))	1-2) повторительно-аналитическая 3-4) Знакомство с общими особенностями экономики Центрально-Чернозёмного района 5)познавательная 6)практикум 7)Повторение изученного на уроке	1-2)Ведущая 3-4) Ведущая и контролирующая, 5) Контроль хода урока. 6)Контролирующая 7)Ведущая
	4-Задание на дом	Параграф -№ 15, работы с контурными картами: Обозначить район и его составляющие части – области.	записывают в дневники.
	5- Итог	Выставление оценок за работу на уроке

Ход урока:
9 класс. География
Тема урока: Центрально-Чернозёмный район
Действия учащихся	Действия учителя	Время
Повторение: Учащиеся отвечают на вопросы: 1-11 2- в западную макрозону и восточную макрозону. 3-к западной.	1- Орг.момент. 2- Сегодня мы продолжаем изучение экономических районов Центральной России 1-ый вопрос: Давайте вспомним, сколько всего экономических районов выделяется на территории России? 2-ой вопрос: В какие две большие зоны объединены экономические районы России? 3-й вопрос: К какой макрозоне относится географический регион «Центральная Россия»?	1 мин
Учащиеся рассматривают карточки с вопросами. Выполняют, озвучивают.	3-А сейчас откройте картосхемы, которые мы заполняли с вами на предыдущих уроках, эти картосхемы помогут вам при выполнении тестовых заданий, состоящих из 12 вопросов. Карточки с заданиями уже лежат у вас на столах. Работать будем так: вы самостоятельно отвечаете на один вопрос и ставите номер вашего ответа в колонку «Ответ», мы вслух рассматриваем этот вопрос, в следующую колонку ставите номер действительно правильного ответа. Работать в парах разрешается, даже приветствуется, итак, начали… 3а-Выполнение тестов с комментариями (Приложение 1). 3б-Теперь подсчитайте свои правильные ответы, оцените себя, выставьте оценку. Листы отложите в сторону.	3 мин
Отвечают: Центрально-Чернозёмный. Отвечают: Центрально-Чернозёмный район. Записывают	4-Ответьте на такой вопрос: Какой из экономических районов Центральной России мы изучили не полностью? Значит, тема нашего урока:… Откройте тетради, запишите число, классная работа и тема урока: Центрально-Чернозёмный район.	2 мин
Ответ: состав, ЭГП, Природа и ресурсы Ответ: население, специализация и особенности хозяйства, проблемы.	5-На прошлых уроках мы заполняли таблицы для Центральной России. Откройте таблицу для центрально-Чернозёмного района.(Приложение 2) 1-й вопрос: Что мы уже знаем о Центрально-Чернозёмном районе? 2-й вопрос: Что ещё необходимо выяснить, чтобы заполнить всю таблицу?	1 мин
Отвечают на вопросы и показываю на карте у доски. Сразу определяют проблемы, возникающие в районе в связи с добычей полезных ископаемых.	6- Давайте сейчас повторим то, что уже знаем о Центрально-Чернозёмном районе: 1-й вопрос: Какие субъекты входят в состав района? 2-й вопрос: В чём состоят особенности ЭГП района? Если затрудняетесь, обратите своё внимание на картосхемы, а в атласах откройте карту Центральной России, подтвердите свои слова показом на карте у доски. 3-1 вопрос: Каковы особенности природных условий Центрально-Чернозёмного района? Для ответа используйте таблицу и карту.	10 мин
Ответ1: карты и приложения со статистическим материалом. Ответ-2: численность, уровень урбанизации. Анализируют, записывают. Ответ-2:Национальности, плотность.	7-Следующий раздел таблицы – это население,1-й вопрос: Где вы можете найти сведения о населении, их каких источников? 2-й вопрос: Какие сведения о населении вы можете почерпнуть из приложения? Запишите эти данные в таблицы 3-1 вопрос: Какие сведения о населении вы можете взять для своих таблиц, используя карты? Запишите эти данные в таблицы.	3 мин
Отвечают: Главные отрасли специализации хозяйства. Ответ: Железные руды КМА и чернозём. Ответ: металлургия, машиностроение и сельское хозяйство. Записывают в таблицы. Определяют. Записывают в таблицы. Ответ: химическая и пищевая промышленности. Ответ: Липецк и Старый Оскол. Записывают в таблицы. Анализируют, записывают.	8- Итак, с населением мы разобрались и следующий раздел таблицы – это… 1-й Вопрос: Какими природными богатствами обладает Центрально-Чернозёмный район? 2-й Вопрос: Развитию каких отраслей хозяйства способствует наличие этих ресурсов? Запишите их в таблицы. Эти отрасли относятся к отраслям специализации района, но есть ещё две отрасли, которые тоже необходимо внести в этот раздел. Задание: По экономической карте определите, что это за отрасли. Задание: На первое место среди отраслей специализации вы записали металлургию, определите, в каких городах есть металлургические предприятия. Запишите данные в раздел: Особенности промышленности. Задание: По тексту учебника определите, что ещё производится в промышленности. В чем особенности электроэнергетики, на чём специализируется сельское хозяйство? И каковы проблемы района, о которых мы ещё не говорили. Задание: Охарактеризуйте особенности непроизводственной сферы – сфера услуг и транспорт.	10 мин
Слушают, отвечают на вопросы выступающих.	9- Это всё современность, а как район развивался исторически, узнаем из ваших докладов: 1-й доклад: Этапы освоение Центрально-Чернозёмного района. 2-й доклад: Перспективы развития Центрально-Чернозёмного района.	6 мин
Читают, анализируют.	10- Было сказано, что непродуманные аграрные преобразования привели к резкому спаду производства на крупных сельскохозяйственных предприятиях, чтобы разобраться, что послужило причиной данной ситуации, вы сейчас проанализируете текст учебника в рубрике «Стоп-кадр». Прочитайте и выявите проблему. Вопросы для обсуждения: Какова проблема Центрально-Чернозёмного района? Что послужило причиной эрозии почв? Каковы пути решения проблемы? Какие ещё есть проблемы в Центрально-Чернозёмном районе?	2 мин
Представляют результаты своей работы.	11- Ваши таблицы уже полностью заполнены и пришло время представить результаты: Зачитать данные таблицы о Центрально-Чернозёмном районе, подтверждая свои слова показом нужных объектов на карте.	3 мин
Отвечают, записывают, комментируют.	12-Выполнение тестовых заданий с комментариями и самооценкой на закрепление изученного материала (если времени недостаточно, задания выдаются для выполнения дома).	3 мин
	13-Запишите домашнее задание-п.15, выполнить письменные задания. 14-А сейчас на ваших листах с таблицами, внизу поставьте себе оценку за работу на уроке, можно словами: Я был активен, не активен и т.д.	1 мин

Тема урока	Урок в 9 классе: «Центрально-чернозёмный район»
Цель урока	· 1-Дать оценку ЭГП Центрально-Чернозёмного района. · Познакомить с этапами освоения территории ЦЧР-на. · Установить взаимосвязь между особенностями природных условий и ресурсов и специализацией района. · Выявить проблемы района и наметить пути их решения. · Выяснить, как изменилось значение района для России после распада СССР.	2- Развивать умение учащихся создавать образ района. Формирование подобных умений осуществляется с учётом воздействия на познавательную, эмоционально-ценностную и волевую сферы.	3- Прививать интерес к географической науке, воспитание в каждом школьнике устойчивых страноведческих навыков, важных для образованного, культурного и деятельного человека воспитывать самостоятельную и ответственную личность
Тип урока	Изучение нового материала с повторением изученного ранее в ходе урока
Формы работы	Беседа, диалог, практикум - индивидуальная работа, сообщение по теме.
Методы	метод проектов: Проект — это «пять П»: Проблема — Проектирование(планирование) — Поиск информации — Продукт — Презентация. Шестое «П» проекта -его Портфолио, т. е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта
Формирование компетентностей	1-Коммуникативные умения: ü умение взаимодействовать со взрослыми — вступать в диалог, задавать вопросы и т. д. ü умение вести дискуссию; ü умение отстаивать свою точку зрения; ü умение находить компромисс. 2-Презентационные умения и навыки: ü навыки монологической речи; ü умение уверенно держать себя во время выступления; артистические умения; ü умение использовать различные средства наглядности при выступлении; ü умение отвечать на незапланированные вопросы. 1. 3-Поисковые умения: ü Умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле; ü Умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста); ü Умение выдвигать гипотезы; ü Умение устанавливать причинно-следственные связи 2. 4-Социальные: ü умения коллективного планирования; ü умение взаимодействовать с любым партнером; ü умения взаимопомощи в группе в решении общих задач; ü навыки делового партнерского общения; ü умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы. 5- Рефлексивные: Анализ своей учебной деятельности
Средства обучения	1-Карта настенная: «Экономические районы России» 2-Атласы и учебники (под ред.Алексеева, серия «Полярная Звезда») 3-Карточки с картосхемами экономических районов. 4-Картосхема Центральной России на доске. 5-Карточки с таблицами для характеристики района
Опорные знания и умения	Знание географического положения страны, знание основных особенностей природы: рельефа, климата, внутренних вод, природных зон. Особенности районирования территории России, экономико-географическое положение территории.
Основное содержание	1-Орг. момент и вступление; 2- Объяснение целей и задач; 3-Изучение нового материала с повторением особенностей экономико-географического географического положения изученных экономических районов, природы районов. Практические работы: по заполнению картосхем, анализу текста учебника. Самоанализ и анализ выполненных работ. Выступление учащихся с докладами по теме урока. 4-Закрепление изученного. 5- Запись задания на дом. 4- Подведение итогов работы.
Практические и самостоятельные работы	Анализ карт учебника, атласа, текста учебника. Заполнение и анализ картосхем, составление схемы-образа района из готовых карточек.
Межпредметные связи	история, экономика, физика, биология.

Ход урока:
9 класс. География
Тема урока: Центрально-Чернозёмный район
Действия учащихся	Действия учителя	Время
Повторение: Учащиеся отвечают на вопросы: 1-11 2- в западную макрозону и восточную макрозону. 3-к западной.	1- Орг.момент. 2- Сегодня мы продолжаем изучение экономических районов Центральной России 1-ый вопрос: Давайте вспомним, сколько всего экономических районов выделяется на территории России? 2-ой вопрос: В какие две большие зоны объединены экономические районы России? 3-й вопрос: К какой макрозоне относится географический регион «Центральная Россия»?	1 мин
Учащиеся рассматривают карточки с вопросами. Выполняют, озвучивают.	3-А сейчас откройте картосхемы, которые мы заполняли с вами на предыдущих уроках, эти картосхемы помогут вам при выполнении тестовых заданий, состоящих из 12 вопросов. Карточки с заданиями уже лежат у вас на столах. Работать будем так: вы самостоятельно отвечаете на один вопрос и ставите номер вашего ответа в колонку «Ответ», мы вслух рассматриваем этот вопрос, в следующую колонку ставите номер действительно правильного ответа. Работать в парах разрешается, даже приветствуется, итак, начали… 3а-Выполнение тестов с комментариями (Приложение 1). 3б-Теперь подсчитайте свои правильные ответы, оцените себя, выставьте оценку. Листы отложите в сторону.	3 мин
Отвечают: Центрально-Чернозёмный. Отвечают: Центрально-Чернозёмный район. Записывают	4-Ответьте на такой вопрос: Какой из экономических районов Центральной России мы изучили не полностью? Значит, тема нашего урока:… Откройте тетради, запишите число, классная работа и тема урока: Центрально-Чернозёмный район.	2 мин
Ответ: состав, ЭГП, Природа и ресурсы Ответ: население, специализация и особенности хозяйства, проблемы.	5-На прошлых уроках мы заполняли таблицы для Центральной России. Откройте таблицу для центрально-Чернозёмного района.(Приложение 2) 1-й вопрос: Что мы уже знаем о Центрально-Чернозёмном районе? 2-й вопрос: Что ещё необходимо выяснить, чтобы заполнить всю таблицу?	1 мин
Отвечают на вопросы и показываю на карте у доски. Сразу определяют проблемы, возникающие в районе в связи с добычей полезных ископаемых.	6- Давайте сейчас повторим то, что уже знаем о Центрально-Чернозёмном районе: 1-й вопрос: Какие субъекты входят в состав района? 2-й вопрос: В чём состоят особенности ЭГП района? Если затрудняетесь, обратите своё внимание на картосхемы (Приложение 3), а в атласах откройте карту Центральной России, подтвердите свои слова показом на карте у доски. 3-1 вопрос: Каковы особенности природных условий Центрально-Чернозёмного района? Для ответа используйте таблицу и карту.	10 мин
Ответ1: карты и приложения со статистическим материалом. Ответ-2: численность, уровень урбанизации. Анализируют, записывают. Ответ-2:Национальности, плотность.	7-Следующий раздел таблицы – это население,1-й вопрос: Где вы можете найти сведения о населении, их каких источников? 2-й вопрос: Какие сведения о населении вы можете почерпнуть из приложения? Запишите эти данные в таблицы 3-1 вопрос: Какие сведения о населении вы можете взять для своих таблиц, используя карты? Запишите эти данные в таблицы.	3 мин
Отвечают: Главные отрасли специализации хозяйства. Ответ: Железные руды КМА и чернозём. Ответ: металлургия, машиностроение и сельское хозяйство. Записывают в таблицы. Определяют. Записывают в таблицы. Ответ: химическая и пищевая промышленности. Ответ: Липецк и Старый Оскол. Записывают в таблицы. Анализируют, записывают.	8- Итак, с населением мы разобрались и следующий раздел таблицы – это… 1-й Вопрос: Какими природными богатствами обладает Центрально-Чернозёмный район? 2-й Вопрос: Развитию каких отраслей хозяйства способствует наличие этих ресурсов? Запишите их в таблицы. Эти отрасли относятся к отраслям специализации района, но есть ещё две отрасли, которые тоже необходимо внести в этот раздел. Задание: По экономической карте определите, что это за отрасли. Задание: На первое место среди отраслей специализации вы записали металлургию, определите, в каких городах есть металлургические предприятия. Запишите данные в раздел: Особенности промышленности. Задание: По тексту учебника определите, что ещё производится в промышленности. В чем особенности электроэнергетики, на чём специализируется сельское хозяйство? И каковы проблемы района, о которых мы ещё не говорили. Задание: Охарактеризуйте особенности непроизводственной сферы – сфера услуг и транспорт.	10 мин
Слушают, отвечают на вопросы выступающих.	9- Это всё современность, а как район развивался исторически, узнаем из ваших докладов: 1-й доклад: Этапы освоение Центрально-Чернозёмного района. 2-й доклад: Перспективы развития Центрально-Чернозёмного района.(Приложение 5)	6 мин
Читают, анализируют.	10- Было сказано, что непродуманные аграрные преобразования привели к резкому спаду производства на крупных сельскохозяйственных предприятиях, чтобы разобраться, что послужило причиной данной ситуации, вы сейчас проанализируете текст учебника в рубрике «Стоп-кадр». Прочитайте и выявите проблему. Вопросы для обсуждения: Какова проблема Центрально-Чернозёмного района? Что послужило причиной эрозии почв? Каковы пути решения проблемы? Какие ещё есть проблемы в Центрально-Чернозёмном районе?	2 мин
Представляют результаты своей работы.	11- Ваши таблицы уже полностью заполнены и пришло время представить результаты: Зачитать данные таблицы о Центрально-Чернозёмном районе, подтверждая свои слова показом нужных объектов на карте.	3 мин
Отвечают, записывают, комментируют, оценивают свою работу.	12-Выполнение тестовых заданий (Приложение 4) с комментариями и самооценкой на закрепление изученного материала (если времени недостаточно, задания выдаются для выполнения дома).	3 мин
Записывают, Выставляют себе оценки на листах с таблицами	13-Запишите домашнее задание-п.15, выполнить письменные задания. 14-А сейчас на ваших листах с таблицами, внизу поставьте себе оценку за работу на уроке, можно словами: Я был активен, не активен и т.д.	1 мин

Приложение 1

Фамилия, имя учащегося 9 класса:
Выполните тест
№	Вопрос	Ответ	Правиль- ный ответ	+,-
1	Какой район не входит в состав Центральной России: 1- Центральный, 2-Северный, 3-Центрально-Чернозёмный, 4- Волго-Вятский
2	Какой тип климата характерен для всей Центральной России?: 1- Резко-континентальный, 2- Умеренный континентальный, 3- Умеренный морской, 4- Муссонный.
3	Какой из экономических районов наиболее богат лесными ресурсами?: 1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный.
4	Какой из экономических районов наиболее обеспечен водными ресурсами?: 1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный.
5	Какой из экономических районов наиболее обеспечен квалифицированными трудовыми ресурсами?: 1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный.
6	Какой из экономических районов не имеет границ с другими государствами?: 1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный
7	Какой из экономических районов имеет в своём составе большее количество субъектов федерации (областей)?: 1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный
8	Какой из экономических районов граничит с Уральским экономическим районом?: 1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный
9	Какой из экономических районов имеет в своём составе республики?: 1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный.
10	Выделите субъекты федерации, не имеющие отношения к Центральной России: 1-Кировская область, 2-Рязанская обл. 3-Воронежская обл., 4- Пермский край, 5- Смоленская обл., 6-Татарстан, 7-Башкортостан.
11	Какой из экономических районов обладает значительными запасами железных руд?:1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный
12	Какой из экономических районов Центральной России является самым южным?: 1- Центральный, 2- Волго-Вятский, 3- Центрально-Чернозёмный
Оцените себя: 11-12 правильных ответов-5, 9-10 правильных ответов- 4, 6-7 правильных ответов-3, меньше 6-ти правильных ответов- 2.
Выставь себе оценку за тест:

Приложение 4

Фамилия, имя учащегося 9 класса:
Выполните тест
№	Вопрос	Ответ	Правиль- ный ответ	+,-
1	Сколько всего в России экономических районов: 1-10 экономич.районов, 2-11 экономич.районов , 3-9 экономич.районов, 4-7 экономич.районов.
2	В какой экономической зоне располагается Центрально-Чернозёмный район? 1- Западной макрозоне, 2- Восточной макрозоне.
3	Какие субъекты федерации не входят в состав Центрально-Чернозёмного района? 1- Белгородская обл., 2- Тамбовская обл., 3- Ивановская обл., 4- Липецкая обл., 5- Чувашия.
4	Какое место по площади среди районов Центральной России занимает Центрально-Чернозёмный район? 1- 1-е, 2-2-е, 3-3-е.
5	Какое место по общей численности населения среди районов Центральной России занимает Центрально-Чернозёмный район? 1- 1-е, 2-2-е, 3-3-е.
6	Какое место по численности городского населения среди районов Центральной России занимает Центрально-Чернозёмный район? 1- 1-е, 2-2-е, 3-3-е.
7	Выделите отрасли специализации хозяйства Центрально-Чернозёмного района: 1- Металлургия, 2- Машиностроение, 3- Полиграфическая промышленность, 4- Химическая промышленность, 5-Лесная промышленность, 6-Сельское хозяйство, 7-Пищевая промышленность.
8	Какими природными ресурсами богат Центрально-Чернозёмный район: 1- Воды, 2- Бурый уголь, 3- Лес, 4- Железная руда, 5- Почвы, 6- Нефть, 7- Газ.
Оцените себя: 8 правильных ответов-5, 6-7 правильных ответов- 4, 4 -5 правильных ответов-3, меньше 4-х правильных ответов- 2.
Выставь себе оценку за тест:

Приложение 2

Фамилия, имя учащегося:
Экономический район:
Состав
ЭГП
Природные условия и ресурсы
Население
Главные отрасли специализации хозяйства
Особенности промышленности
Особенности сельского хозяйства
Особенности непроизводственной сферы
Проблемы района и пути их решения

Приложение 3

Приложение 5

1.XІІІ век-«Дикое поле»

2. XVІІ век –Русская помещичье-крестьянская колонизация

3. XVІІІ – XІX века – развитие зернового хозяйства

4. Конец XІX – начало XX века – Кризис

5. 1900-1930-е годы – технические культуры, сахар, химическая пром.

6. с 1950- Освоение руд КМА, металлургия и машиностроение.

7. 1991 год-распад СССР- значение района возросло. Почему?

8. Обострение проблем АПК в период реформ. Почему?

9. Перспектива: развитие АПК, один из факторов – приток мигрантов из ближнего Зарубежья. Почему?

10. Повысилась ценность КМА. Почему?

11. Большое значение металлургических предприятий. Почему?

Урок географии в 9 классе: "Центрально-Чернозёмный район"

География

9 класс

Другие методич. материалы

RAR

07.01.2015

2207

География

9 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Туранова Светлана Владимировна

учитель географии и изобразительного искусства

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 15221
Подписчики: 2
Всего материалов: 8

15221
просмотров
8
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Туранова Светлана Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.