Урок географии в 9 классе на тему "Индия".

Тема: Индия (Республика Индия).

Тип урока:  урок формирования  новых знаний.

Цель: сформировать целостное представление обучающихся о стране, о географическом положении, особенностях природы, хозяйства, населении и культуры.                                                                                                       Задачи:

Образовательные: создать условия для развития системы умений работы с картой и текстом учебника;

Развивающие: развивать  пространственное  мышление, внимание, память; развивать умение работы с картой и другими источниками информации; развивать навык связного устного высказывания; развивать  мыслительные операции.

Коррекционные: коррекция образной памяти на основе упражнений в узнавании; коррекция пространственных представлений на основе упражнений в работе с картой; коррекция познавательной деятельности; развитие навыка связного устного высказывания.

Воспитательные:  формировать географическую культуру личности; воспитывать любознательность и толерантность.

Форма проведения: урок-путешествие.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения: политическая карта мира, ноутбук, проектор, презентация к уроку (Приложение №2), фрагмент видеофильма, раздаточный материал (карточки с разноуровневыми заданиями (из рабочей тетради для 9 класса), планы изучения государства.

Атласы: Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. Приложение к учебнику  «География материков и океанов». Государства Евразии» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Учебники: Ф.Ю. Украинцева, Н.Т.Козлова  «География.  Государства Евразии».  Для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Классикс Стиль»,2005.     Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина «География материков и океанов. Государства Евразии» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение»,2007. Рабочая тетрадь по географии для 9 класса.

Ход урока:

I. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята!

Сегодня, мы  с вами совершим заочное путешествие в далёкую и удивительную  страну, возможно, вы даже угадаете в какую, внимательно прослушав мелодию. Итак, слушаем.

 /Дидактическое упражнение «Угадай по мелодии»- звучит фрагмент индийской мелодии/.                                                                                                     – Что за мелодия прозвучала?

- Верно, это индийская мелодия и значит, наше путешествие будет  куда?…

правильно, в Индию.

Знакомиться с государством мы будем по плану.

II. Актуализация опорных знаний и умений.

- А что вы знаете об Индии?

- Отправляясь в путь,  надо обязательно  знать основные сведенья и в этом нам поможет карта.

- Итак, где же находится Индия?  Смотрим  карту (приложение карта №1),  /атлас с. 14-15 /.

- Скажите, в каком полушарии находится Индия?   /В восточном/.

- На каком материке она расположена?   /На материке Евразия/.

- В какой части света?    /В Азии/.

- На каком полуострове?      /Индостан/.

- Какими водами омывается?    /Индийским океаном/.

-В каких поясах освещённости находится Индия?  /В северном умеренном и жарком тропическом поясе/.                                                                                                – Подумайте и назовите «плюсы» и «минусы» географического положениия

- Покажите Индию на политической карте мира.   /Ответ у  доски/.

- Маршрут и Бугульмы в Индию будет проходить примерно так  /показ по карте у доски/.

III. Мотивация учебной и познавательной деятельности учащихся.

- Отправляясь в путь нам необходимо знать не только маршрут путешествия, но  и его цель.

Цель нашего заочного  путешествия расширить знания о географическом положении Индии, узнать об особенностях природы, хозяйства, о населении, культуре и традициях этого народа.

И, конечно же, выяснить, кто из вас окажется самым лучшим знатоком Индии.  И в этом мне поможет наша уважаемая гостья- Соколова Галина – руководитель одного из лучших в России ансамбля индийского танца «Ангика».

IV. Изучение нового материала.                                                                                

- Как вы думаете, на чём же мы сможем быстро добраться до Индии? Почему?        /На самолёте т.к. это самый быстрый вид транспорта и передвижение на нём не зависит от рельефа  местности/.

- Итак, в путь!                       (Слайд№4).

1.Основные сведения.

Основные сведения об Индии мы узнаем из учебника (с. 165).

Площадь государства-   3,3  млн.кв. км           

Население – 1 млрд.200 млн.чел.  

Столица-  Дели. 

На государственном гербе Индии изображено 4 льва, они смотрят во все стороны света.                                                                                                      Флаг-  триколор. (слайд №3).                                                                                                                             Послушайте фрагмент гимна Индии.      (Приложение №2).

Государственный язык-хинди.

- Индия  занимает 7 место в мире по площади и 2 место в мире по численности населения.

Индия-  одно из древнейших государств в мире.

Она почти 2 века была английской колонией и лишь в 1947 году обрела независимость.

Индия- страна контрастов, где богатство и бедность соседствуют рядом.

2.Границы государства.

 - Посмотрите, как хорошо видны сверху границы государства.

- Назовите, с кем граничит Индия (работа с картой атласа).                                                                /Индия граничит на севере и северо-востоке с Китаем; на северо-востоке с Непалом и Бутаном; на востоке с Мьянмой и Бангладеш; на юге  Шри-Ланка; на западе,  северо-западе и севера с Пакистаном; на севере с Афганистаном/.

(Слайд№5).

3.Рельеф.

-  Мы пролетаем над Индией, назовите основные формы рельефа.

/На севере и северо-востоке горы Гималаи; на северо-западе, севере и северо-востоке Индо-Гангская низменность; в центральной части- плоскогорье. Рельеф разнообразный/.

- Как вы думаете, какая часть Индии самая высокая и почему?        /Север и северо-восток, т.к. там расположены горы Гималаи/. (Слайд№6-7).

- Итак, мы в Индии.         /Физминутка/.                                                                                                

4.Природа.

Природа этой страны  необычайно богата разнообразием растительного и животного мира. Буйная тропическая растительность чередуется с полями хлопчатника, сахарного тростника, чая и кофе.  Там растёт дерево баньян, которое в шутку называют дерево-лес. Как вы думаете, почему? Обратите внимание на его ствол?

Несмотря на то, что большая часть полуострова освоена человеком, в 84 национальных парках водятся слоны, носороги, обезьяны, крокодилы…  Животных в Индии можно встретить везде, они свободно передвигаются даже по городским  улицам. А корова считается священным животным. Употреблять мясо и молоко коров запрещено.

Национальная птица Индии- павлин.                                               Национальный цветок- лотос.                                                                     Национальное животное-тигр.                                     (Слайд№8-15).

5. Промышленность и сельское хозяйство.

Индия аграрно-индустриальная страна.

В настоящее время Индия активно развивается. За время независимости в стране созданы практически все отрасли современного промышленного производства.                                                                                                             -Назовите их  /по карте учебника  с.164/.

 - С 1980 года начались запуски космических ракет индийского производства.

Многие промышленные предприятия были созданы с помощью нашей страны.

Несмотря на достижения промышленности, Индия всё ещё остаётся одной из самых бедных стран мира. Главные проблемы-  перенаселённость и низкий уровень жизни.

Индия-  один из древнейших районов земледелия. Климат страны позволяет получать 2, а в некоторых случаях и 3 урожая в год. Продукция сельского хозяйства экспортируется во многие страны мира, но землю всё ещё пашут на волах.                                                                                                                            

                                                                                               (Слайд№16-19).

6.Население.

- Индия самая многонациональная страна в мире. В ней проживает более 500 народностей и племён.                                                                                                                                                                                                                         Всё население страны поделено на касты. Объясните значение этого слова.

/Касты-  это группы людей, семьи которых много веков владеют определёнными профессиями. Есть касты военных, врачей и т.д/.              

- Женщины в Индии носят сари. Что это такое?   /Это женская одежда в Южной Азии. Это кусок ткани, обёртываемый вокруг тела/.                                                                                       - Большинство населения страны проживает в сельской местности.  Где очень сложно найти работу.

- Почти половина населения Индии неграмотна.  Как вы думаете почему? /Потому, что Индия почти 2 века была английской колонией/.

                                                                                                         (Слайд№19-23)

-  Индия богата драгоценными камнями. Изделия из них изготавливают    как на больших предприятиях, так и в маленьких мастерских.                                                                                 

                                                                                     (Видеофрагмент).    

7.Достопримечательности.

Самое знаменитое здание страны мавзолей Тадж-Махал. Он был построен султаном в память об его умершей жене. Здание построено из белого мрамора. Раньше дворец был отделан драгоценными и полудрагоценными камнями, двери из серебра, детали из золота и жемчуга.                                                                                                          

                                                                                               (Слайд№24).

Велико расстояние от Индии до Бугульмы, но несмотря на это на моём столе находятся предметы, имеющие самое непосредственное отношение к Индии: шахматы,  змея, хлопок, чай, орехи, сувенир   «ракушка»,  специи, платочек,  индийский фильм на диске.  Объясните, в чём связь с Индией?

/Шахматы-были придуманы в Индии;  змеи-  в огромных количествах водятся там;  хлопок- первыми начали выращивать и Индии;  чай- индийский чай известен всему миру; орехи- выращивают в Индии ; сувенир-ракушка – это дар океана, а рисунок слона на нём создан местными жителями;  специи и шёлковый платочек- это то, за чем в Индию отправляли жители Европы свои корабли; индийские  фильмы известны всем/.

Наше заочное путешествие подходит к концу и сейчас вам предстоит ответить на вопросы  и заполнить  путевые заметки,   /работа по карточкам/.                                                  

(Слайд№25).

VI. Подведение итогов.                                                                                 Сегодня мы с вами совершили заочное путешествие в Индию и узнали, что…/ответы детей/ 

- Верно, Индия 7 по величине и 2 по  численности населения страна, которая в настоящее время активно развивается.

Лучшим в нашем путешествии становится….   он получает оценку «5».

Хорошими путешественниками сегодня были…  они  получают оценку «4».

VI.  Домашнее задание.

С. 157-161 читать, отвечать на вопросы.

По желанию: подготовить сообщение или презентацию, нарисовать рисунок.

- Как вы думаете, без чего невозможно представить Индию?

Конечно же, без танцев.

Сегодня у нас  ещё одна гостья-  участница ансамбля «Ангика»   она дарит нам танец.      

(Девушка исполняет  фрагмент индийского танца и угощает  всех индийским чаем и национальными сладостями).