Урок географии в 6 классе "Вулканы, горячие источники, гейзеры"

Мартукский район Казанская ОШ

Полегонько П.С. учитель географии и истории

Тема:  Вулканы, горячие источники, гейзеры

Цели урока: сформировать знания о видах движения земной коры, вулканах, их строении, причинах возникновения, горячих источниках и гейзерах;  развивать пространственные преставления шарообразности Земли.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:  физическая карта мира, модель вулкана, презентация «Движение земной коры. Вулканы, горячие источники, гейзеры», видеоролики “Вулканы”, «Гейзеры», тест, карта «Сейсмические районы земного шара», иллюстрации

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Опрос домашнего задания. Выполнение дифференцированных заданий на опросных листах 

Опросный лист заданий 1-2 уровня

1. Отметьте стрелками

Направления  движений

 земной коры

2. Отметьте на контурной  карте Казахстана сейсмически неустойчивые районы (геосинклинали); города, где возможны землетрясения.

Опросный лист заданий 3 уровня

1.  Некоторые районы Земли подвержены постепенному опусканию земной коры – это побережье Северного и Балтийского морей, Атлантическое побережье США и другие. Под угрозой наводнений так или иначе окажутся люди, их постройки, замечательные архитектурные памятники разных веков.

Разработайте варианты спасения  территорий от наступления океана.

2. Разработайте меры предосторожности для людей, проживающих в сейсмических районах. 

3. Объяснение новой темы

Самостоятельный поиск определений новых терминов: вулканы, магма, лава,

- Вулканы бывают действующие, потухшие и заснувшие. Прочитайте учебник и ответьте на вопрос, чем они отличаются.

- Как вы думаете, где будет больше вулканов – на дне океанов или на материке?

Виды вулканов. Показ презентации.

Найдите вулканы на физической карте мира, отметьте на контурной карте: влк. Везувий, Этна,. Котопахи, Ключевская Сопка, Фудзияма, Орисаба, Килиманджаро

Горячие источники и гейзеры. Показ презентации.

Среди различных проявлений вулканизма наиболее интересными являются паро-водяные вулканы-гейзеры. Очень интересны их извержения. Изучение дополнительного материала по напечатанным текстам:   «Вулканы начинают действовать внезапно. Вдруг раздается подземный шум, который то прерывается, то возобновляется с повышенной силой. Вода в воронке гейзера вспучивается, изгибаясь в виде выпуклого свода; появляются пузыри паров; они лопаются на поверхности, и вода взлетает на несколько метров вверх. Взрывы происходят через определенные промежутки времени…»»

4. Закрепление.

Подпишите на память

части вулкана:

*Как человек может использовать энергию внутреннего тепла Земли? Предложите примеры использования человеком горячих источников – гейзеров.

Вулканический пепел – удобрение для растений. Вулканический туф – строительный  материал.

Горячая вода источников и гейзеров – для  отопления теплиц и домов. Пар горячих источников – для  вращения турбин электростанций. Минерализованная горячая вода источников лечит заболевания

Сейсмические районы на земном шаре, (картосхема  в учебнике)

Определить  по карте сейсмических районов земного шара, отметить на контурной карте.

Тест.

5. Домашнее задание: § 18; задание № 3 письменно. на контурных картах обозначить вулканы, которые указаны в тексте учебника

6. Итоги урока, оценивание учащихся. 

Приложение.  Тест по теме: «Движение земной коры. Вулканы, горячие источники, гейзеры»

1. место на глубине, где образуется разрыв и смещение горных пород?
А.эпицентр
Б.очаг
В.магма

2. Излившаяся магма называется:
А.жерло
Б.лава
В.очаг

3. Место на земной поверхности, находящееся над очагом:
А.очаг
Б.эпицентр
В.кратер

4. канал, по которому поднимается магма:
А.жерло
Б.кратер
В.очаг

5. Фонтанирующий источник:
А.вулкан
Б.очаг
В.гейзер

Вопрос:

Может ли вулкан появиться в твоем дворе?