Урок. "Государство" (9 класс)

Тема урока:  Государство.

Тип урока: комбинированный урок.

Цель урока: Создавать условия для формирования представлений о происхождении государства, признаках и формах государства.

Задачи урока 1. Раскрыть понятия «государство» и «гражданство». 2. Охарактеризовать причины возникновения, признаки, функции, формы государства; способствовать теоретическому осмыслению взаимосвязи гражданина и государства. 3. Способствовать развитию у учащихся следующих универсальных учебных действий: ориентация в социальных ролях (на примере социальной роли гражданина); анализ объектов с целью выделения их существенных и несущественных признаков; выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов; планирование и организация своей деятельности; участие в коллективном обсуждении проблем

Планируемые образовательные результаты:

Научатся: определять признаки и формы государства; называть различные точки зрения причин появления государства; сравнивать конституционную и абсолютную монархию.

Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации,
анализировать объекты, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе;
формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция:

Умеют: определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой; определять собственные ценностные ориентиры по отношению к предметам и сферам деятельности

Оборудование:

Учебник: Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Горецкая и др. Обществознание. 9 класс учебн. для общеобр. учреждений – Просвещение, 2013; карточки с заданиями, Презентация

Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию [Текст] / Е. В. Домашек. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010.

 Презентация «Формы государства»

 Конституция Российской Федерации

Основные понятия: государство, монархия, ограниченная монархия, абсолютная монархия, республика, парламентская республика, президентская республика, унитарное государство, федерация, суверенитет, гражданин.

План урока:

1. Происхождение государства.

2. Признаки государства.

3. Формы государства.

4. Что такое гражданство

Ход урока

Этапы урока	Вре-мя (мин)	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения		Деятельность учителя		Деятельность учащихся	Формы органи- зации совзаимо-действия на уроке	Универсальные учебные действия (УУД)	Формы контроля
1	2	3		4		5	6	7	8
I. Организационный момент	3	Подготовка класса к уроку		Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и план урока		Записывают тему и план урока в тетрадь, самостоятельно формулируют цель урока	Фрон- тальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: принимают учебную задачу	Записи в тетради
II. Актуализация знаний	7	Беседа по теме «Государство» Задание. Определите признак государства. (Работа с Презентацией). Признаки государства: 1.Единство территории 2.Публичная власть. 3.Суверенитет. 4.Законодательная деятельность5. Налоговые сборы.  (Запись в тетрадь). СУВЕРЕНИТЕТ – самостоятельность и независимость. (Запись определения в тетрадь).		вопросы: – Как возникали государства в древности? – Чем характеризуется политическая власть?  – Что означает слово «гражданин»? – Могло ли государство появиться в результате договора? Задание «Подумай». Организация Z распространила свою власть на некоторую территорию. Она обеспечивает безопасность и правопорядок, издает законы, устанавливает налоги. Можно ли сказать, что Z это государство? Докажи. Выполнить задание 1. Приложение	Высказывают свое мнение, дают аргументированные ответы Выполняют задание 1. Приложения		Фронтальная	Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения. Познавательные: общеучебные – выявляют особенности и признаки политической власти; логические – приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений	Устный опрос
III. Изу- чение нового мате- риала	17	1.Презентация «Формы государства» 2. Работа с текстом учебника, с. 14–16. Приложение 1. Задание 2. Заполните схему «Формы государства»		1. комментирует информацию презентации. 2. Поясняет задание: – Прочитайте текст, выпишите формы и признаки государства. проводит индивидуальный контроль. Организует беседу по вопросам: – Какие признаки характеризуют государство?	1. Просматривают  презентацию, делают записи  в тетрадь. 2. Самостоятельно работают с текстом учебника, выписывают понятия, аргументированно отвечают на вопросы. Заполняют схему		1. Индивидуальная. 2. Индивидуальная работа; фронтальная работа.	Познавательные: Общеучебные - устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами; логические – дополняют и расширяют  имеющиеся знания и представления о государстве и его функциях; строят логические цепочки рассуждений; осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению в памяти).	1. Записи в тетради. 2. Записи в тетради, устные ответы.
		3.Выполнение заданий 4. Работа с документом: Конституция Российской Федерации, ст. 6		– Какие функции выполняет государство? – Чем отличаются различные формы государства друг от друга? 3. Конкретизирует задания, выполняемые учащимися. 4. Проводит беседу по вопросам: – Что говорится в Конституции о гражданстве? – Что означает пункт 3 статьи 6? – Приведите примеры получения гражданства	3.Выполняют задания в рабочих тетрадях. 4.Знакомятся со статьей 6 из Конституции РФ, отвечают на вопросы		3.Индивидуальная. 4.Работа в парах, фронтальная работа	Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером; вступают в коллективное учебное сотрудничество. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности	3. задания в рабочей тетради. 4. Устные ответы
IV. Первичное  осмысление и закрепление	5	Заполнение схемы Задание 3. Приложение		Знакомит со схемой, поясняет критерии ее заполнения	Заполняют схему, анализируют ее, делают выводы		Индивидуальная	Познавательные: Общеучебные -самостоятельно выделяют и формулируют  цели; логические – осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению в памяти)	Задание в рабочей тетради
V. Итоги урока. Рефлексия	5	Обобщающая беседа	вопросы: – Какие точки зрения о происхождении государства вам известны? – Каковы внутренние и внешние функции государства?			Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Фрон- тальная	Личностные: определяют границы собственного знания и незнания. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Оценивание учащихся за работу на уроке
VI. Домашнее задание	3	§ 2. Выполнение задания в рабочей тетради: № 10, с. 10–11	Конкретизирует домашнее задание			Записывают домашнее задание	Индивидуальная

Приложение.

Задание 1. Используя текст учебника, установите соответствие между теориями происхождения.

Основная идея	Теория происхождения государства
1) государство возникло как объединение людей на добровольной основе в результате соглашения между правителем и подданными	А) патриархальная
2) государство возникает как результат завоевания одной части общества другой	Б) теологическая
3) государство подобно семье, поэтому государственная власть есть продолжение власти отца	В) договорная
4) государство образуется как результат социального неравенства для того, чтобы обеспечить политическое господство одного класса над другими	Г) теория завоевания
5) любая власть и любое государство имеют божественное происхождение	Д) классовая

Задание 2. Заполните схему «Формы государства»

Формы государства
По форме правления		По форме государственно-территориального устройства

Задание 3

Заполнить таблицу:  Признаки и функции государства

Признаки государства	Внутренние функции государства	Внешние функции государства

1) Подано заявление о приёме в гражданство Российской Федерации.

2) Государственные органы определили порядок исчисления налога на добавленную стоимость.

3) В выступлении Президента РФ рассмотрена стратегия развития общества.

4) Государственная дума приступила к рассмотрению нового закона.

5) Во время визита зарубежной делегации было подписано взаимовыгодное торговое соглашение.

6) Объявлен осенний призыв в Вооружённые силы Российской Федерации.

7) Принято решение о повышении пенсии.