Урок химиии "Ионная химичексая связь"

Дудина Т.С., учитель биологии и химии,

Пермский край, Карагайский район,

 МБОУ "Сюзьвяковская ООШ

Тема урока. Ионная химическая связь

Цель урока: Сформировать понятие об химических связях на примере ионной связи.

 Задачи:

Образовательные: изучению нового типа химической связи – ионной связи, ее природы и условий образования; обучению навыкам сравнения схем строения нейтральных атомов и ионов.

Развивающие: способствовать развитию интеллектуальных умений и навыков, диалектического мышления, памяти.

Воспитательные: воспитывать положительное отношение к учению, способствовать  осознанию  роли знаний в развитии личности, воспитании характера, преодолении трудностей.

Ход урока

Актуализация знаний

1. "Черный ящик"

-Что  лежит в черном ящике?

 «Из вещества, спрятанного в этой коробке, можно получить
металл, который легко режется ножом, мнется как пластилин и
хранится под слоем керосина. Из него можно получить удушливый
и ядовитый газ желто-зеленого цвета, который используется для
обеззараживания воды. Но обычно мы используем это вещество
иначе Оно в каждом доме, на каждом столе. В древние времена
говорили, что оно дороже золота, поскольку без золота можно
прожить а без него нельзя. По русскому обычаю дорогих гостей встречают этим веществом тем самым желают им здоровья, а просыпать его – значит потерять здоровье, потерпеть неудачу.»

-Составьте два вопроса к этому тексту, начинающихся с вопросительного слова ЧТО? (работа в парах)

- Ответ на вопросы А и В дан в этих формулах

1s²2s²2p⁶3s¹;                   1s²2s²2p⁶3s²3p⁵.

 после ответа демонстрация натрия (образец) и хлора на слайд -презентации, формула поваренной соли и знак вопроса

- Как вы думаете, что я хотела сказать этим знаком вопроса? (подведение к вопросу урока)

Изучение нового материала

Как атомы химических элементов соединяются друг с другом?

 (запись на доске)

- Какие предположения у Вас возникают?

-Я предлагаю Вам прочесть стихотворение   и найти ответ на вопрос?

«Встретились как-то Литий и Фтор.
Литий со Фтором вели разговор:
- Братец металл мой, послушай совета:
Свой электрончик отдай для октета.
Сам ты при этом станешь ионом –
Слой предыдущий вполне завершенный,
Только протонов в ядре твоем три –
Весь положительный будешь, смотри!
Литий пред Фтором стоял в размышленье,
Чувствуя силу его притяженья –
Радиус атома у галогена
Меньше гораздо металла размера.
- Разница слишком большая в ЭО, -
Литий вздохнул и отдал электрон –
Пользуйся, Фтор, будет мне поделом,
Знал, что нельзя быть таким «толстяком».
Только теперь ты тоже не атом,
Ты отрицательный, братец, ион!
И, улыбнувшись друг другу, они,
В связи ионной вместе пошли.

разбор стихотворения, выделение основных терминов по теме (атом, ион: положительный, отрицательный, ионная связь, электроотрицательность)

-Теперь попробуем объяснить, как образуется моекула поваренной соли. (дети работают у доски по цепочке)

- Рассмотрим атом натрия        

(на доске)    [ Na +11) ) )]⁰   - 1ē = [ Na +11) ) )]⁺, где ē = -1

                                  2 8 1                            2 8 0

0 - 1ē = 0 – 1(-1) = 0 +1 = +1

-Что происходит с элементом, когда для достижения завершенного слоя он отдает 1ẽ.    

-Рассмотрим атом хлора:

[ Cl +17) ) )]⁰   + 1ē = [ Cl +17) ) )]^-, где ē = -1

            2 8 7                           2 8 8

0 + 1ē = 0 + 1(-1) = 0 – 1 = -1

-Что происходит с элементом, когда для   достижения завершенного слоя он принимает 1ē. ?

- Сделаем вывод по полученной информации, используя клише (работа в парах)

Атому  натрия до заверения  внешнего энергетического  уровня необходимо ______________________электронов, а атому  хлора ___________________  электронов. После получения  завершенного  внешнего слоя,  они прибрели заряд:  Na – ______________, Cl – __________________________.

Противоположно заряженные частицы ________________. Так возникает химическая связь. Химическая связь, возникающая между ионами, называется  ____________________

 Закрепление изученного материала

Определить заряды ионов: (индивидуальная работа, самопроверка на слайде презентации)

+11Na⁰ 2ē 8ē 1ē ;    +12Mg⁰ 2ē 8ē 2ē;      +9F⁰ 2ē 7ē;

+11Na^Х 2ē 8ē 0ē ;    +12Mg^Х 2ē 8ē 0ē;      +9F^Х 2ē 8ē;

_-Как вы думаете. почему элементы 8 группы называют благородными  или инертными газами?

 Составьте формулу фторида натрия, используя приведенный алгоритм

Алгоритм записи схемы образования ионной связи.

1.       Кальций,  находится во второй группе .    +20Ca 2ē 8ē 8ē 2ē.                                                             На внешнем энергетическом уровне у него 2ē. Для достижения завершенного слоя ему легче отдать 2ē, чем принять 6ē то есть Ca – сильный металл.

2.       Хлор, находится в седьмой группе.    +17Cl  2ē 8ē 7ē.                                                                       На внешнем энергетическом уровне у него 7ē. Для достижения завершенного слоя ему легче принять 1ē, чем отдать 7ē то есть Cl – сильный неметалл.

3.       Составим уравнения образования ионов кальция и ионов хлора, сложим их и для каждого уравнения по правилу креста  найдем множители, что бы сумма электронов равнялась нулю.

      Ca⁰ -  2ē → Ca²⁺   1

       Cl⁰ + 1ē → Cl ^-     2         

       __________________

                           Ca⁰ + 2Cl⁰ = Ca²⁺ Cl^-₂  

   -Какие вопросы у Вас возникли после этого задания?

задание  на резерв

 

Рефлексия

Закончите предложения:

Я доволен(льна) тем, что сегодня самостоятельно смог(ла) ………………..

Я не доволен(льна) тем, что сегодня …………………

Домашнее задание. О.С.Габриелян §9,рабочая тетрадь

1 уровень: рабочая тетрадь стр.30 упр.4,5.

2 уровень: пользуясь алгоритмом (стр.31) составить не менее 4 формул сложных веществ, образованных ионной связью, показать схемы ее образования;

3 уровень Придумайте рисунок в стиле комиксов, отражающий процесс образования ионной химической связи.