Урок и презентация к уроку по русскому языку по теме "И.п. имени существительного"

Форму слов, выделенных в учебнике жирным шрифтом, измените в соответствии с вопросом.

Толстый (кого?)__________ танцует в цирке.

Едет (кому?) ________    на мотоцикле.

Умный (кого?)________ таскает цифры.

(О ком?) О ____________  прыгают в кольцо.

Форму слов, выделенных в учебнике жирным шрифтом, измените в соответствии с вопросом.

Толстый (кого?)__________ танцует в цирке.

Едет (кому?) ________    на мотоцикле.

Умный (кого?)________ таскает цифры.

(О ком?) О ____________  прыгают в кольцо.

Форму слов, выделенных в учебнике жирным шрифтом, измените в соответствии с вопросом.

Толстый (кого?)__________ танцует в цирке.

Едет (кому?) ________    на мотоцикле.

Умный (кого?)________ таскает цифры.

(О ком?) О ____________  прыгают в кольцо.

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа № 35»
  муниципального образования г. Братска
  
  
  Урок русского языка в 3 классе
  Именительный падеж имени существительного
  
  
  
  Подготовила: Маркина Жанна Петровна,
  учитель начальных классов
  первой квалификационной категории
  
  

• 2 слайд

  21.Какой цветок трёхлетняя Таня называет позвоночник?
  
  (А) подснежник; (Б) подсолнечник;
  (В) одуванчик; (Г) колокольчик;
  (Д) василёк
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  22. Здесь … и груши
  Бегут по сторонам
  И яблоки и …
  Протягивают нам.
  
  (А) яблоки, груши;
  (Б) яблони, груши;
  (В) яблоки, вишни;
  (Г) яблони, вишни.
  

• 5 слайд

  груша
  

• 6 слайд

  Груш… угощ…ют нас грушами.
  И.п. есть кто? что?
  Р.п. нет кого?чего?
  Д.п. дам кому?чему?
  В.п. вижу кого?что?
  Т.п. восхищаюсь кем?чем?
  П.п. думаю о ком? о чём?
  есть (что?) груши
  вижу (что?) груши
  ?
  

• 7 слайд

  Именительный падеж (И.п.)
  Вопросы:
  
  Предлоги:
  
  3. Роль в предложении:
  
  4. Другие особенности:
  кто?что?
  

• 8 слайд

  Цыплёнок, цыц!
  Цыганка на цыпочках…
  
  
  цыпа, цыпки, цыпочки
  цыган, цыгане, цыганёнок
  цыганочка, цыганский
  
  

• 9 слайд

  Толстый Слона танцует в цирке.
  Едет Льву на мотоцикле.
  Умный Пса таскает цифры.
  О зайцах прыгают в кольцо.
  

• 10 слайд

  Именительный падеж (И.п.)
  Вопросы:
  
  Предлоги:
  
  3. Роль в предложении:
  
  4. Другие особенности:
  кто?что?
  нет
  подлежащее
  И.п., ед.ч.- н.ф.
  

• 11 слайд

  Спасибо за урок!
  

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 35»

муниципального образования г.Братска

Урок русского языка в 3 А классе

по теме «Именительный падеж имени существительного»

Маркина Жанна Петровна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

г. Братск, 2014

Цель деятельности педагога: создать условия для знакомства обучающихся с особенностями именительного падежа, развития орфографической зоркости и культуры речи, формирование умения отличать И.п. от других падежей, воспитание культуры учебного труда

Планируемые результаты

Личностные: стремятся к повышению культуры речевого общения, к овладению приёмами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда

Регулятивные: организуют своё рабочее место, определяют цель и план выполнения заданий, используют в своей деятельности опоры в виде схемы, плана, осуществляют самоконтроль и контроль полученного результата

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают другого ученика и учителя, обсуждают индивидуальные результаты

Предметные: знание того, что существительное в именительном падеже является подлежащим; начальная форма существительного – форма именительного падежа единственного числа; умение подчеркнуть основу в предложении; умение определять падеж и число существительных.

Оборудование: презентация РР, жетоны для рефлексии «Чемодан, мясорубка, корзина»

Ход урока:

1.     Орг.момент

Приветствие гостей. Улыбнуться друг другу.

-Есть желающие заработать на уроке бонус за олимпиадные задания?

(Кто не желает, тот не спеша записывает число, слушает задания.)

Сначала запишем число, оформим классную работу.

2.     Задания «Русского медвежонка» (работа с одарёнными учениками, на мотивацию)

С.13 №22,24 сборника за 2012-2013год

№22   Какой цветок трёхлетняя Таня называет позвоночник? (Слайд 2)

А) подснежник;  Б) подсолнечник;  В) одуванчик;

Г) колокольчик;  Д) василёк

Проверка: (Г) колокольчик  (слайд 3)

-Почему ребёнок так назвал цветок - позвоночник? На чём основано название?

(на сходстве во внешнем виде - форма конуса; колокол- конусообразный предмет, издающий громкий звон, т.е звонит, позванивает- вот и позвоночник)

№24   Здесь… и груши               (слайд 4 )

           Бегут по сторонам

           И яблоки и …

           Протягивают нам.

Как правильно заполнить пропуски в этом четверостишии?

А) яблоки, груши;   Б) яблони, груши; В)  яблоки, вишни;

Г) яблони, вишни;   Д) ясени, груши

Проверка: (Б) яблони, груши       (слайд 5 )

3.     Определение темы и целей урока

Груш…  угощ…ют  нас  грушами.   ( слайд 6.1 )

Работа по предупреждению ошибок: комментирование орфограмм, запись (слайд 6.2)

Определим основу предложения (слайд 6.3)

Сегодня на уроке мы продолжаем работу с падежами. Определим падеж существительного, являющегося в предложении подлежащим.  Сначала давайте вспомним названия падежей (по порядку - по цепочке назвать)    

И.п.    есть  кто? что?         (слайд 6.4 )

Р.п.    нет   кого? чего?  и т.д.

 (Что?) Груши: И.п. или В.п.? (есть груши, вижу груши) - ?

-Чему предстоит научиться на уроке? (отличать И.п. от других, узнать его особенности)

Именительный падеж (И.п.)            (слайд 7.1)

1.     Вопросы:

2.     Предлоги:

3.     Роль в предложении:

4.     Другие особенности:

-Какой пункт уже сейчас можем заполнить? (п.1- открыть вопросы на слайде: 7.2)

Упражнения для глаз,

 для концентрации внимания « Кулак-ребро-ладонь»

4.     Работа по определению особенностей И.п.:

1)    упр.61  с.75

 (разбор по составу:

 в ц. рке, ц . фры;                 на мотоц . кле, зайц . )

Вспоминают правило написания цы/ци  (слайд 8)

Проверка разбора по составу

Комментированное чтение текста упражнения

Самостоятельная запись

 Определение основы и падежей

Самопроверка, самооценивание      (слайд 9)

Физпауза на равновесие (стоя, с закрытыми глазами)

 «Очень трудно так стоять, ножку вниз не опускать…»

2)    исследовательская работа (в группах)

По вопросам на с.76 учебника

-Как это проверить? ( Поставить в другом падеже)

 У учителя можно взять опорные карточки:

Толстый (кого?)__________ танцует в цирке.

Едет (кому?) ________ на мотоцикле.

Умный (кого?)_______ таскает цифры.

(О ком?) О _______ прыгают в кольцо.

Проверка: (слайд 10)

Толстый Слона танцует в цирке.

Едет Льву на мотоцикле.

Умный Пса таскает цифры.

О зайцах прыгают в кольцо.

Оцените, кто в группе заработал +.

5.     Упражнения для закрепления (по ТПО с.46 №43- с/р)- резерв

6.     Итог урока: обобщение по плану работы с И.п.    (слайд  11)

1.     Вопросы: кто?что?

2.     Предлоги: нет

3.     Роль в предложении: подлежащее

4.     И.п. ед.ч.- начальная форма (уточнить на плакате: с.75 учебника)

7.     Рефлексия

Самооценивание: свои + считают, записывают в кружочке

Покажите, как поступите с информацией, полученной на уроке: в «чемодан»- всё, что пригодится в дальнейшем; в «мясорубку» информацию для переработки - для осмысления; или всё выброшу в «корзину»

Релаксация: Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего урока.

 Я рада, что на протяжении всего урока вы были внимательны.

Я прошу, чтобы все, кто работал хорошо, улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать ещё лучше - поаплодировали себе.

Спасибо!