Урок и презентация по природоведению на тему "Опора тела и движение" 5 класс СКОШИ

• 1 слайд

  7.04 Опора тела и движение.

• 2 слайд

  Цели урока: 1.Узнать, что называют опорой тела и из каких частей она состоит. 2. Узнать, что помогает человеку двигаться.

• 3 слайд

  ВЫВОД: Под кожей находятся кости. Они очень прочные. Кости соединены друг с другом.

• 4 слайд

  Скелет 1.Череп 2.Позвоночник 3.Грудная клетка 4.Кости рук 5.Кости ног 6.Кости таза 1 2 3 4 5 6

• 5 слайд

  Головной мозг Спинной мозг Сердце, лёгкие

• 6 слайд

  ВЫВОД: СКЕЛЕТ –ОПОРА ТЕЛА; СКЕЛЕТ- ЗАЩИТА ВНУТРЕННИХ ОРГАНОВ.

• 7 слайд

  Мышцы

• 8 слайд

  ВЫВОД: МЫШЦЫ ПОМОГАЮТ НАМ ДВИГАТЬСЯ; МЫШЦЫ МЕНЯЮТ ВЫРАЖЕНИЕ (МИМИКУ) ЛИЦА

• 9 слайд

  Пользу приносят не всякие упражнения, а только те, которые требуют от тебя некоторого усилия и труда. Отличными тренировками могут стать помощь родителям по дому, работа на садовом участке. Тренировать мышцы нужно регулярно, лучше 4-5 раз в неделю. Делай утреннюю гимнастику, занимайся физкультурой, больше двигайся.

• 10 слайд

Тема: Опора тела и движение.

Цель: формировать представление об опорно-двигательной системе, её значении в жизнедеятельности человека.

Задачи:

Образовательная: познакомить со скелетом человека, его основными частями; выявить значение опорно-двигательной системы и ее функции.

Развивающая: развитие наблюдательности, умения анализировать и делать выводы в ходе практической деятельности; коррекция монологической речи, развитие кругозора, обогащение активного словарного запаса.

Воспитательная: прививать интерес к ведению здорового образа жизни; укреплять гигиенические навыки.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная.

Методы работы: наглядный, словесный, исследовательский.

Основные понятия: скелет, мышцы, опора.

Межпредметные связи: чтение, письмо, окружающий мир

Оборудования и материалы: учебник, мультимедийная презентация, , пластилин, карточки для индивидуальной и парной работы

План урока.

1. Орг. момент.

1. Психологический настрой на работу.

Вы сегодня пришли на урок. Перед началом работы оцените свое настроение.

Кто пришел на урок с хорошим настроением, активный, готов работать покажите красный смайлик. Кого что-то беспокоит, настроение плохое, покажите синий смайлик. (см. прил. 1)

2. Критерии оценивания.

Сегодня в течение урока вы будете за активную работу и правильные ответы получать жетончики, вот такие здоровячки В конце урока посчитаем, сколько здоровячков набрал каждый из вас и при помощи вот такой таблицы вы сами сможете оценить свою работу на уроке.

2. Повторение пройденного. Актуализация знаний.

- Карточки для 1 группы учащихся

1.Закончите предложения.

Кожа позволяет сгибаться пальцам, рукам, ногам, потому что она ___________________

Кожа упругая, эластичная потому, что смазывается _________________________

В коже есть поры, благодаря этому через кожу мы ________________________________

2. Продолжи перечисленное.

Чтобы кожу содержать в чистоте, нужно:

– каждый день принимать ____________;

– 1 – 2 раза в неделю мыться с мочалкой и ___________;

– мытьруки__________________________________________________________

Фронтальный опрос для остальных групп

-Для чего нужна кожа?

-Что выделяется через кожу?

-Какую роль выполняет жир на коже?

-Как ухаживать за кожей?

Актуализация знаний

- Как вы думаете, может ли быть такое, чтобы брюки или платье могли сами стоять вертикально? (Нет).

- Почему? (ответы детей).

- Так бы и человек был бы бесформенным и некрасивым, если бы у него не было опоры.

III. Сообщение темы и цели урока

Тема нашего урока «Опора тела и движение» Запишите тему урока в тетрадь.

Как вы думаете, с чем на уроке мы будем знакомиться, что нового узнаем?

На сегодняшнем уроке мы будем говорить об опоре человека, как она называется, из каких частей состоит, и что помогает человеку двигаться. А для чего это необходимо знать?

IV. Знакомство с новой темой.

1.Практическая работа (исследование)

Ребята, давайте выполним практическую работу.

Возьмите кусочек пластилина, разомните его и скатайте шарик. Затем из шарика сделайте «колбаску», из «колбаски» - колечко. Сделайте из «колечка» «монетку».

• Легко ли было работать с пластилином? Почему?

Рассмотрите пальцы на руках. Прощупайте каждый палец.

– Что почувствовали?

Постарайтесь пощупать свои руки, ладони.

– Что обнаружили?

Ощупайте пальцами лоб, затылок, локоть, колено, руки.

– Что вы прощупали?

Вывод: под кожей находятся кости.

Они очень прочные. Кости соединены друг с другом. Называется это скелет.

Скелет

Чтоб на кисель не походить

И скользкую медузу,

Скелет у всех нас должен быть,

И он нам не обуза.

Пусть нет его у червяка,

Какой-нибудь амебы,

У стрекозы и мотылька,

А нам он нужен, чтобы

Играть в футбол,

Ходить в кино

И плавать в речке летом.

Мы не смогли бы ничего,

Не будь у нас скелета.

Суставы гибкие согнем,

Пробежку начинаем…

Скелет опорой служит днем,

А ночью отдыхает.

Н. Кнушевицкая

2.Работа по слайдам

В скелете различают более 200 различных костей, больших и совсем крошечных.

- Из каких основных частей состоит наш скелет?

(Учитель записывает на доске).

Череп, позвоночник, грудная клетка, кости рук, кости ног.

- Для чего нужен скелет? ( Это опора нашего тела).

- Скелет не только опора, но и защита внутренних органов.

- Какие органы защищает череп?

- Какие органы защищает позвоночник?

- Какие органы защищает грудная клетка?

(Учитель записывает на доске).

Череп- головной мозг. Позвоночник- спинной мозг. Грудная клетка- сердце, легкие.

3.ФИЗМИНУТКА

– О худых людях говорят: «У него только кожа да кости».

– Может ли быть такое на самом деле? Почему?

– Если бы это было так, то человек не смог бы двигаться. Чтобы бегать, ходить, поднимать грузы и даже моргать, человеку нужны мышцы. Мышцы – главные силачи. Они прикрепляются к скелету и заставляют его двигаться. Мышцы могут сокращаться или расслабляться. Когда мышца сокращается, она действует на кость, как на рычаг, и заставляет кость двигаться.

4.Исследовательская работа

Упражнение 1

Попробуйте согнуть руку. Что вы чувствуете? Под кожей как бы что-то движется. Что это движется?

Это мышцы. Мышцы напоминают маленьких мышат, бегающих под кожей. Вот почему слово «мышца» очень похожа на слово «мышь». Оно и происходит от слова «мышь», а мускул – от латинского слова «мускулус», т.е. «мышонок».

Мышц очень много, они разные. Каждая часть тела имеет свои мускулы (мышцы). Мышцы есть на внутренних органах.

- Какую работу выполняют мышцы?

– Мышцы помогают нам двигаться, благодаря мышцам мы меняем мимику лица. По мимике можно определить рад ли человек или печален, грозен или весел.

Упражнение 2

Посмотрите друг на дркуга. Улыбнитесь. Сдвиньте брови, придайте хмурый вид.

Что произошло с вашими мышцами? (Они пришли в движение).

ВЫВОД: Основная работа мышц - помогают нам двигаться и управлять мимикой лица.

- Как вы думаете, а кто управляет нашими мышцами и скелетом?

– Ими управляет – головной мозг.

- А что нужно делать, чтобы мышцы были крепкими?

У вас на партах лежат секретные письма. Предлагаю вам расшифровать правила укрепления мышц. Работаем в парах.

5.Задания на карточках:

1) Найди способ прочитать первое правило укрепления мышц.

(Пользу приносят не всякие упражнения, а только те, которые требуют от тебя некоторого усилия и труда)

(Отличными тренировками могут стать помощь родителям по дому, работа на садовом участке)

(Тренировать мышцы нужно регулярно, лучше 4-5 раз в неделю).

1 Делай, 4 занимайся 6 больше 2 утреннюю 7 двигайся. 5 физкультурой, 3 гимнастику

6.Обобщение.

Итак , назовите части скелета, зачем он нужен?

Какую работу выполняют мышцы?

V. Итог урока.

- Что нового сегодня узнали на уроке?

- Чему научились?

Все ли было понятно на уроке?

Рефлексия . Смайлики настроение как изменилось, есть ли ребята с плохим настроением.

Мотивация оценок. Посчитайте ваших здоровячков. Посмотрите на таблицу, какую оценку вы поставите себе за урок.

Домашнее задание. Прочитать текст в учебнике.

Приложение 1