Урок по обществознанию 10 класс.
Конспект урока
План урока
Тема урока: Избирательное право
(«Избирательная кампания» - урок -деловая игра)
Цели урока:
Образовательные: Объяснить важность знания и умения пользоваться избирательными правами.
Познакомиться с формулой современных выборов, с ее преимуществами и
недостатками. Расширить и углубить знания о том, как происходит избирательная
кампания на уровне региона
Развивающие: Развить личность (учащегося) в период ранней юности,
способствовать к личному самоопределению и самореализации. Овладеть умениями
критически осмысливать социальную информацию, анализировать и систематизировать
полученные данные. Освоение способов познавательной, коммуникативной,
практической деятельности.
Воспитательные: Сформировать
у учащихся представления о толерантности, приверженности к гуманистическим
ценностям. Уметь аргументировано
отстаивать собственную позицию при признании права других на собственное
мнение.
Ход урока:
I.
Организационный момент.
II. Объявление содержания и формы занятия, учебных результатов, хода
занятий.
III. Изучение новой темы.
IV. Деловая игра «Избирательная кампания».
V. Закрепление новой темы.
VI. Домашнее задание.
II. Объявление содержания
и формы занятия, учебных результатов , хода занятий.
Беседа: Выборы это древняя процедура, известная во всем мире. Выбирали
царей, военачальников и даже главарей банд или пиратских шаек. Сейчас мы
кого-то да выбираем каждый год. Выборы, короткое слово, но как много информации
вбирает в себя. Давайте поиграем с этим словом, извлечем из него еще несколько
слов ( выборность, борьба, равенство, объединение), которые вместе и покажут
нам принципы, на которых проходят выборы…
Итак, сегодня мы попытаемся провести игру
«Избирательная кампания», придерживаясь всех правил ведения избирательной
кампании, следуя всем этапам ее проведения…
После этого занятия мы сможем…( перечисляются ожидаемые учебные
результаты)
В ходе нашего занятия мы послушаем небольшую
информацию о выборах вообще …далее вас ожидают пять туров:
1. Финансирование избирательной кампании.
2. Тема избирательной кампании.
3. Теле реклама. Дополнительные голоса избирателей.
4. Кризис. Дополнительные голоса избирателей.
5. Этические проблемы в ходе избирательной кампании.
III.
Изучение новой темы
План изучения
нового материала:
1. Цель выборов.
2. Основные этапы избирательного процесса.
1. Цель выборов – выявить волю народа. Для этого
голосование у нас всеобщее, прямое и тайное такая формула выборов. В
Конституции РФ записано: Граждане Российской Федерации имеют право избирать и
быть избранными, а органы государственной власти и органы местного самоуправления…(ст.32)
Основные этапы избирательного процесса:
1.
Подготовительный
(объявляются выборы, образуются избирательные участки округа, создаются
избирательные комиссии, составляются списки избирателей);
2.
Выдвижение и регистрация
кандидатов (избиратели, избирательные объединения и блоки выдвигают кандидатов
и собирают подписи в его поддержку в сроки, установленные законом. Происходит
регистрация кандидатов и его доверенных лиц)
3.
Предварительная агитация
(она проходит за счет средств государства, а частично за счет фондов,
создаваемых группами поддержки… Агитация прекращается за день до выборов)
4.
Голосование и подведение
итогов
За нарушение избирательных прав Уголовный кодекс и
Кодекс об административных правонарушениях предусматривает наказания …
(В.Пронькин. Живое право).
Учащимся предлагается воссоздать некоторые элементы
избирательной кампании.
IV.
Деловая игра «Избирательная кампания».
Ознакомить учащихся с правилами игры:
-играющие должны выполнять задания каждого тура и
набрать как можно больше очков (голосов избирателей). Побеждает та «партия»,
которая наберет к концу игры наибольшее количество очков-голосов.
-игра состоит из пяти туров. За выполнение заданий
каждого тура команда получает пять «голосов избирателей». В 3-й и 4-й туры
включены задания, названные «Дополнительные голоса избирателей».
Итоги проводятся в виде реального голосования (урна
для голосования и избирательные бюллетени). Каждый ученик имеет право на один
голос и вправе отдать его за ту или иную «партию». Победитель определяется по
большинству набранных очков.
Ход игры:
Класс поделен на 2-3 команды ( «партии»), которые
должны подготовить к уроку основные положения программы партии, ее названия,
внешнюю символику.
1.
тур - Финансирование
избирательной кампании.
Задание: Сформулируйте список из пяти источников
финансирования вашей избирательной кампании. Поясните, почему названные вами
люди и организации хотят поддержать вашу избирательную кампанию.
2.
тур - Тема избирательной
кампании.
Задание: Сформулируйте основную тему вашей избирательной
кампании. Решение какой проблемы, вы положите в основу своей кампании?
Придумайте рекламную заставку и основной лозунг вашей избирательной кампании.
3. тур - Телереклама. Дополнительные голоса
избирателей.
Задание: Придумайте
политическую рекламу, которую будете использовать в ходе избирательной
кампании. Продемонстрируйте вашу политическую теле рекламу (Телевизор или
компьютер).
Учащиеся должны подготовить 2-х минутный устный
доклад на следующие темы:
«Почему СМИ называют четвертой властью в
обществе?»
«Влияние уровня образования населения на
восприятие политической теле рекламы?»
4.
тур - Кризис. Дополнительные
голоса избирателей.
Задание: Политические конкуренты обвиняют вас в том, что
вашу избирательную кампанию финансируют криминальные структуры. В связи с этим
попытайтесь:
1. провести брифинг, где вам нужно доказать
ложность выдвинутых против вас обвинений (По 2 человека от «партий»,
журналисты).
2. Написать заметку в газету, опровергающие
выдвинутые против вас обвинения
5. тур - Этические проблемы в ходе избирательной кампании.
Задание: Вы получили сообщение о том, что «лидер»,
соперничающей с вами «партии»: страдает хроническим заболеванием,
систематически употребляет психотропные препараты.
Что, по-вашему, следует сделать:
- созвать брифинг и сообщить через СМИ о проблемах
со здоровьем лидера соперничающей партии,
- проигнорировать информацию,
- шантажировать политического соперника,
- что-либо иное.
Ответ поясните.
V. Закрепление новой темы.
Итоги проводятся в виде реального голосования (урна
для голосования и избирательные бюллетени). Каждый ученик имеет право на один
голос и вправе отдать его за ту или иную «партию». Победитель определяется по
большинству набранных очков.
В конце занятия возвращаемся к вопросам,
предложенным в начале занятия:
В конце занятия учащимся предлагается сделать выводы
по уроку-игре:
- Насколько важна организация предвыборных кампаний,
сами выборы?
-
как проходят выборы в
нашем городе, регионе?
- выполняются ли все правила проведения кампаний,
выборов?
Участники высказываются о том, как они ощущали себя в
ходе занятия, что было полезного, какие новые идеи пришли в результате
проведения занятия.
VI. Домашнее задание.
Домашнее задание предлагается на выбор:
-
ответить на вопросы для
рефлексии.
-
написать эссе «как я
понимаю, что такое местное самоуправление?»
Вопросы для рефлексии
Выделите не менее 3-х форм деятельности, в
которых Вы принимали участие на занятии:
1.
____________________________________________________________________
2.
____________________________________________________________________
3.
____________________________________________________________________
4.
____________________________________________________________________
Что было самым трудным в ходе занятия?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Что было наиболее интересным в ходе занятия?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Что нового я узнал(а) на занятии?
Что у нас получилось
хорошо? Над чем надо еще подумать? Чему я научилась (ся) на занятие?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.