Урок- игра по русскому языку по теме: "Причастие и деепричастие"

Урок русского языка с использованием игровых технологий

 по теме: «Причастие и деепричастие»

7 класс

1.Разминка и деление на команды  «Лингвистическое лото».(6 мин)

Причастие- самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию.

Деепричастие- самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие к основному, выраженному глаголом.

Часть речи, от которой задаётся вопрос к причастию. (существительное)

Часть речи, от которой задаётся вопрос к деепричастию. (глагол)

Причастие в предложении обычно является…(определением)

Деепричастие в предложении является…(обстоятельством)

Суффиксы, при помощи которых образуются деепричастия несовершенного вида…(- а,-я.)

Суффиксы, при помощи которых образуются  деепричастия совершенного вида…(-вши, -ши, -в)

Суффиксы, при помощи которых образуются   действительные причастия настоящего времени…(-ащ-,-ящ-,-ущ-,-ющ-)

Суффиксы, при помощи которых образуются  действительные причастия прошедшего времени…(-вш-,-ш-)

Суффиксы, при помощи которых образуются   страдательные  причастия настоящего времени…(-им-,-ем-,-ом-)

Суффиксы, при помощи которых образуются страдательные причастия прошедшего времени…(-нн-,-енн-,-ённ-)

Разделитесь на команды по цвету и выберите себе капитана, который в конце урока оценит вашу работу.

Как вы думаете, какова тема нашего урока? О чём мы будем говорить? (о причастиях и деепричастиях)

Какая задача будет стоять перед нами на этом уроке?(повторить, обобщить и закрепить полученные знания по теме: «Причастие и деепричастие»)

2.Найди «Хозяина» слову.(8 мин)

Корзина, земля, книга, листья, окна (сплетённая, засеянная, прочитанная, опавшие, вымытые)

Стоял, карабкался, пошатнулась, спрятался, заметил (опустив глаза, цепляясь за кусты, дойдя до середины комнаты, наблюдая за происходящим, перечитывая страницу) Задайте вопросы от главного слова к зависимому.

Сделайте вывод: от каких частей речи зависят причастия и деепричастия и почему?

3. «Конструктор слов» Образовать от глаголов все возможные формы причастий и деепричастий( 8 мин)

Глагол	Действ. причастие наст.вр.	Действ. причастие прош.вр.	Страдат. причастие наст.вр.	Страдат. причастие прош.вр.	Дееприч. сов. вида	Дееприч.несов. вида
читать
решать
смеяться
спешить
убежать
решить
исправить
украсить

Сделайте вывод : от каких глаголов не образуются  какие причастия и деепричастия.

4. «Лингвистические пазлы».  Сложите известные строфы стихотворений А.С.Пушкина и Ф.И.Тютчева. Выразительно прочитайте, расставьте знаки препинания, выделите суффиксы в деепричастиях, определите вид.(8 мин)

В начале мая, как дитя, резвяся и играя, мглою небо кроет, первый гром, то заплачет, люблю грозу, крутя, голубом, то как зверь, первый гром, буря, когда весенний, вихри снежные, как бы, она завоет, грохочет в небе.

5.Диалог «Я возражаю!» Возразите собеседнику, используя противопоставление. Сделайте вывод о правописании причастий.(5 мин)

Приятно смотреть на расцвета…щий сад!

Что вы, этот сад (не)расцветающий, а …

Это списа…ая контрольная работа, я не могу её оценить!

Нет, это (не)списанная, а ….. работа.

Горько видеть этих завис…мых от обстоятельств людей!

Вы ошибаетесь, это (не)зависимые от обстоятельств, а …. люди.

От чего зависит выбор гласной в суффиксах причастий?(от спряжения глаголов)

Почему в этих предложениях НЕ с причастиями пишется раздельно?(есть противопоставление с союзом А)

6. «Корректор» Устраните ошибки в построении деепричастных оборотов.(5 мин)

Купив одну бутылку масла, вторую вам подарят.

Отмечая праздники на природе, призываем вас быть аккуратнее.

Слушая эти истории, меня охватывало возмущение.

Позвонив по этому телефону, нам никто не ответил.

Какая  ошибка была допущена при построении этих предложений?

7. Домашнее задание:

«Создай памятку», вставив подходящие по смыслу деепричастия, образовав их от глаголов, данных в материале для справок. Укажите вид деепричастий, разберите их по составу, графически отметьте деепричастные обороты и одиночные деепричастия.

Правила поведения в театре.

1.Приходите в нарядной одежде. Мужчины обыкновенно надевают тёмный костюм, а женщины- выходное платье. Зимой женщины обычно берут в театр туфли,______________ сапоги в гардеробе, так как вечернее платье не очень хорошо смотрится с зимней обувью.

2.Приезжайте в театр минут за 20-30. Этого времени вполне достаточно, чтобы успеть, не _____________ ,раздеться, поправить причёску, купить программку и занять свои места.

3.Как правильно пройти к своим креслам? Повернитесь лицом к уже сидящим зрителям и спиной к сцене. ____________ по ряду, извинитесь тихим голосом или кивком головы за причинённое беспокойство.

4.Если в зале Вы увидели знакомых, не стоит, __________ руками, кричать или громко переговариваться через несколько рядов. Достаточно улыбки или кивка головы.

5.____________  места, не следует занимать оба подлокотника. Ваш сосед имеет такое же право опереться, как и Вы. Не стоит сидеть, _____________ друг к другу, поскольку нужно помнить о сидящих сзади. Они тоже хотят видеть сцену.

6.Соблюдение тишины во время спектакля – главное правило. Перед началом действия отключите мобильные телефоны. Если Вы простужены – воздержитесь от похода в театр: кашель или чихание очень мешают публике и актёрам.  ______________внезапное  недомогание , постарайтесь выйти из зала как можно тише.

7.______________ , когда опустится занавес, не стоит бегом бежать в гардероб, чтобы получить свою одежду, «пока очередь не набежала». Актёры выходят на поклон. Поблагодарите их аплодисментами.

Материал для справок: проходить, торопиться, почувствовать, занять,  размахивать, дождаться, прильнуть, оставлять.

Попрошу капитанов команд оценить работу каждого участника команды, вписав отметку в таблицу. Вашу работу пусть оценят остальные участники.

Фамилия, имя ученика	Оценка за урок
1.
2.
3.
4.
5.
6.

 Итак, в ходе урока в игровой форме, соревнуясь, мы повторили и закрепили тему «Причастие и деепричастие». Конечно, мы не коснулись многих орфографических правил этого раздела. Но главной целью этого урока для меня было увидеть, что вы умеете различать эти части речи. Спасибо за урок!

Фамилия, имя ученика	Оценка за урок
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Попрошу капитанов команд оценить работу каждого участника команды, вписав отметку в таблицу. Вашу работу пусть оценят остальные участники.

Фамилия, имя ученика	Оценка за урок
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Попрошу капитанов команд оценить работу каждого участника команды, вписав отметку в таблицу. Вашу работу пусть оценят остальные участники.

• 1 слайд

  ПРИЧАСТИЕ и ДЕЕПРИЧАСТИЕ
  Цель урока: повторение, обобщение и закрепление полученных знаний по теме: «Причастие и деепричастие»
  

• 2 слайд

  Найди «хозяина» слову
  Корзина (какая?) сплетённая
  Стоял (что сделав?), опустив глаза
  Книга (какая?) прочитанная
  Пошатнулась (что сделав?), дойдя до середины
  Окна (какие?) вымытые
  

• 3 слайд

  Найди «хозяина» слову
  Земля (какая?) засеянная
  Карабкался (что делая?), цепляясь за кусты
  Листья (какие?) опавшие
  Спрятался (что делая?) наблюдая за происходящим
  Заметил (что делая?), перечитывая страницу
  

• 4 слайд

  «Конструктор» слов
  

• 5 слайд

  «Конструктор» слов
  

• 6 слайд

  А.С.Пушкин
  Буря мглою небо кроет,
  Вихри снежные крутя.(Н.В.)
  То ,как зверь, она завоет,
  То заплачет, как дитя.
  

• 7 слайд

  Ф.И.Тютчев
  Люблю грозу в начале мая,
  Когда весенний первый гром,
  Как бы резвяся и играя, (Н.В.)
  Грохочет в небе голубом.
  

• 8 слайд

  ДИАЛОГ «Я возражаю!»
  Приятно смотреть на расцветаЮщий сад! (1 спр)
  Что вы, этот сад не_расцветающий, а увядающий.
  Это списаННая контрольная работа, я не могу её оценить! (С.В.)
  Нет, это не_ списанная, а сделанная самостоятельно работа.
  Горько видеть этих зависИмых от обстоятельств людей! (2 спр.)
  Вы ошибаетесь, это не_ зависимые от обстоятельств, а свободные люди.
  
  

• 9 слайд

  «КОРРЕКТОР»
  Купив одну бутылку масла, вторую вам подарят.
  Купив одну бутылку масла, вторую вы получите в подарок.
  Отмечая праздники на природе, призываем вас быть аккуратнее.
  Отмечая праздники на природе, будьте аккуратнее.
  
  

• 10 слайд

  «КОРРЕКТОР»
  Слушая эти истории, меня охватывало возмущение.
  Слушая эти истории, я был возмущён.
  
  Позвонив по этому телефону, нам никто не ответил.
  Позвонив по этому телефону, мы не дождались ответа.
  
  

• 11 слайд

  Домашнее задание
  «Создай памятку», вставив подходящие по смыслу деепричастия, образовав их от глаголов, данных в материале для справок. Укажите вид деепричастий, разберите их по составу, графически отметьте деепричастные обороты и одиночные деепричастия.
  
  

7. Домашнее задание:

«Создай памятку», вставив подходящие по смыслу деепричастия, образовав их от глаголов, данных в материале для справок. Укажите вид деепричастий, разберите их по составу, графически отметьте деепричастные обороты и одиночные деепричастия.

Правила поведения в театре.

1.Приходите в нарядной одежде. Мужчины обыкновенно надевают тёмный костюм, а женщины- выходное платье. Зимой женщины обычно берут в театр туфли,______________ сапоги в гардеробе, так как вечернее платье не очень хорошо смотрится с зимней обувью.

2.Приезжайте в театр минут за 20-30. Этого времени вполне достаточно, чтобы успеть, не _____________ ,раздеться, поправить причёску, купить программку и занять свои места.

3.Как правильно пройти к своим креслам? Повернитесь лицом к уже сидящим зрителям и спиной к сцене. ____________ по ряду, извинитесь тихим голосом или кивком головы за причинённое беспокойство.

4.Если в зале Вы увидели знакомых, не стоит, __________ руками, кричать или громко переговариваться через несколько рядов. Достаточно улыбки или кивка головы.

5.____________  места, не следует класть руки на  оба подлокотника. Ваш сосед имеет такое же право опереться, как и Вы. Не стоит сидеть, _____________ друг к другу, поскольку нужно помнить о сидящих сзади. Они тоже хотят видеть сцену.

6.Соблюдение тишины во время спектакля – главное правило. Перед началом действия отключите мобильные телефоны. Если Вы простужены – воздержитесь от похода в театр: кашель или чихание очень мешают публике и актёрам.  ______________внезапное  недомогание , постарайтесь выйти из зала как можно тише.

7.______________ , когда опустится занавес, не стоит бегом бежать в гардероб, чтобы получить свою одежду, «пока очередь не набежала». Актёры выходят на поклон. Поблагодарите их аплодисментами.

Материал для справок: проходить, торопиться, почувствовать, занять,  размахивать, дождаться, прильнуть, оставлять.

6. «Корректор» Устраните ошибки в построении деепричастных оборотов.

Купив одну бутылку масла, вторую вам подарят.

Отмечая праздники на природе, призываем вас быть аккуратнее.

Какая  ошибка была допущена при построении этих предложений?

6. «Корректор» Устраните ошибки в построении деепричастных оборотов.

Слушая эти истории, меня охватывало возмущение.

Позвонив по этому телефону, нам никто не ответил.

Какая  ошибка была допущена при построении этих предложений?

5.Диалог «Я возражаю!» Выразите  собеседнику своё сомнение.  Сделайте вывод о правописании  суффиксов причастий.

Приятно смотреть на расцвета…щий сад!

Это списа…ая контрольная работа, я не могу её оценить!

Горько видеть этих завис…мых от обстоятельств людей!

От чего зависит выбор гласной в суффиксах причастий?

Сколько Н пишется в слове СПИСА…АЯ  и почему?

Подсказка: (от какого глагола образованы причастия, определите вид и спряжение)

5.Диалог «Я возражаю!» Возразите собеседнику, используя противопоставление. Сделайте вывод о правописании причастий.

Что вы, этот сад (не)расцветающий, а …

Нет, это (не)списанная, а ….. работа.

Вы ошибаетесь, это (не)зависимые от обстоятельств, а …. люди.

Почему в этих предложениях НЕ с причастиями пишется раздельно?

Сложите известную строфу  стихотворения А.С.Пушкина. Выразительно прочитайте, расставьте знаки препинания, выделите суффиксы в деепричастиях, определите вид.

В начале мая, как дитя, резвяся и играя, мглою небо кроет, первый гром, то заплачет, люблю грозу, крутя, голубом, то как зверь, первый гром, буря, когда весенний, вихри снежные, как бы, она завоет, грохочет в небе.

(Подсказка: вычеркните сразу лишние слова и словосочетания)

Сложите известную строфу  стихотворения Ф.И.Тютчева. Выразительно прочитайте, расставьте знаки препинания, выделите суффиксы в деепричастиях, определите вид.

В начале мая, как дитя, резвяся и играя, мглою небо кроет, первый гром, то заплачет, люблю грозу, крутя, голубом, то как зверь, первый гром, буря, когда весенний, вихри снежные, как бы, она завоет, грохочет в небе.

(Подсказка: вычеркните сразу лишние слова и словосочетания)

Глагол	Действ. причастие наст.вр.	Действ. причастие прош.вр.	Страдат. причастие наст.вр.	Страдат. причастие прош.вр.	Дееприч. сов. вида	Дееприч.несов. вида
читать
решать
смеяться
спешить

 Образовать от глаголов все возможные формы причастий и деепричастий

Сделайте вывод : от каких глаголов не образуются  какие причастия и деепричастия.

(Подсказка: определите вид и переходность глаголов)

Глагол	Действ. причастие наст.вр.	Действ. причастие прош.вр.	Страдат. причастие наст.вр.	Страдат. причастие прош.вр.	Дееприч. сов. вида	Дееприч.несов. вида
убежать
решить
исправить
украсить

Образовать от глаголов все возможные формы причастий и деепричастий

Сделайте вывод : от каких глаголов не образуются  какие причастия и деепричастия.

(Подсказка: определите вид и переходность глаголов)

Задайте вопросы от главного слова к зависимому.

Сделайте вывод: от какой  части  речи зависят деепричастия и почему?

Подсказка: вспомните, что обозначает деепричастие.

Корзина, стоял, книга, пошатнулась, окна	дойдя до середины комнаты, сплетённая, вымытые, прочитанная, опустив глаза.
Земля, карабкался, листья, спрятался, заметил	наблюдая за происходящим, опавшие, цепляясь за кусты, засеянная, перечитывая страницу.

Задайте вопросы от главного слова к зависимому.

Сделайте вывод: от какой  части  речи зависят причастия  и почему?

Подсказка: вспомните, что обозначает причастие.

ПРИЧАСТИЕ	ДЕЕПРИЧАС ТИЕ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ	ГЛАГОЛ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ	ОБСТОЯТЕЛЬСТВО
-А,  -Я	-ВШ-,-Ш-
-ВШИ, -ШИ, -В	-УЩ-,-ЮЩ-, -АЩ-, -ЯЩ-
-ИМ-, -ЕМ-, -ОМ-	-НН-, -ЕНН-, -ЁНН-

самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию.	самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие к основному, выраженному глаголом.
Часть речи, от которой задаётся вопрос к причастию	Часть речи, от которой задаётся вопрос к деепричастию.
Причастие в предложении обычно является…	Деепричастие в предложении является…
Суффиксы, при помощи которых образуются деепричастия несовершенного вида…	Суффиксы, при помощи которых образуются  деепричастия совершенного вида…
Суффиксы, при помощи которых образуются   действительные причастия настоящего времени…	Суффиксы, при помощи которых образуются  действительные причастия прошедшего времени…
Суффиксы, при помощи которых образуются   страдательные  причастия настоящего времени…	Суффиксы, при помощи которых образуются страдательные причастия прошедшего времени…