Урок-игра "В стране невыученных уроков"

Урок-игра по русскому языку для 5 классов.

«В стране невыученных уроков»

Цели:

Обучающие цели:

1.      Обобщить знания учащихся по русскому языку.

2.      Формировать умения применять полученные знания на практике.

Развивающие цели:

1.      Развивать логическое мышление, познавательный интерес, творческую активность учащихся.

2.      Развивать культуру речи учащихся.

Воспитывающие цели:

1.      Воспитывать любовь к родному языку.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент

Ведущий.

И сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в страну Грамматику. Но в этой стране случилось несчастье. В Грамматике побывал Буратино. Этот озорной и веселый мальчишка все в этой стране перепутал, и теперь Грамматика называется Страной невыученных уроков. Нам необходимо навести порядок в Грамматике, а для этого нужно успешно выполнить все задания.

II. Путешествие по «Стране невыученных уроков»

1 задание

Наше с вами путешествие по стране невыученных уроков начинается с «Города редакторов». Незнайка написал диктант (он на слайде). Ваша задача исправить ошибки, если они есть.

         Задание – исправить ошибки в словах (Слайд)

Помощник, шепот, разжечь, гигантский, герой, издалека, разрастаться, раздвинуть, доложить, выбирать, расчет, сжать, громадный, тяжелый, цыпленок, панцирь, парашют.

Какие орфограммы встретились в словах на слайде? В каких частях слова? Написание каких слова необходимо запомнить? (цыпленок, парашют)

2 задание

Распределить слова по таблице на слайде. Перед этим давайте вспомним правила, по которым будем относить то или иное слово в определнный столбец:

Гласные после шипящих и ц	Чередующиеся гласные	З/С на конце приставки	Безударные гласные в корне слова
Подошел Крыжовник Цыпленок Челка Пришел Желтый Рация	Растение Изложение Запирать (на ключ) Запереть (дверь) Прилагательное Собирать (грибы) Прибирать (комнату)	Рассветать Беззаботный Безводный Бесшумный Безжизненный Сжать Сгиб	Маршрут Бинокль Линейка Издалека Вытянуть Благородный Золотисый

3 испытание.

«Лес загадочных превращений»

В лесу загадочных превращений со словами происходят настоящие чудеса: одно слово может легко превратиться в другое? Например,

Мир – всемирный – мировоззрение – миролюбивый

Строительство – строительный – новостройка

Красный – красному – красного - красен

Езда – ездить – изъезженный – поезд

Как называются такие превращения? (словообразование) Как называются слова в рядах на слайде? (однокоренные – слова в различным лексическим значением) Слова в каком ряду не являются однокоренными? Почему? (это формы одного слова, т.к. изменяется только грамматическое значение, лексическое остается неизменным) 

Задание – сделать морфемный разбор слова: миролюбивый

Придумать по 3-4 однокоренных  слова к следующим словам: желтый, краска, каменный, костюм .

4 испытание.

«Замок шифровальщиков»

Соберите предложение, расставив слова в определенном порядке
Чемодан, с, мальчик, во, наш..л, конфеты, маленький, двор, и, гулял.	Маленький мальчик гулял во дворе и нашел чемодан с конфетами.
Дедушка, м..л..ток, цв..тной, старый, помощ.., телевизор, с, ремонтировал, и, отвертка.	Старый дедушка ремонтировал цветной телевизор с помощью отвертки.
П..казалось, с..лнце, тучи, вскоре, но, скрыться, из-за.	Солнце показалось из-за туч, но вскоре скрылось.
В, ярко, первая, небе, св..ркнула, звезд..ч(ь)ка, домов, ог..ньки, замелькали, и, в, окнах	В небе ярко сверкнула первая звездочка,  и в окнах домов замелькали огоньки.

Какой раздел грамматики изучает предложения? (синтаксис) Какие бывают предложения? (по составу - простые/сложные; по цели высказывания – повествовательные/вопросительные/побудительные; по наличию второстепенных членов - распространенные / нераспространенные). Какие члены предложения вы знаете? Чем отличаются главные и второстепенные члены предложения?

Сделать синтаксический разбор первого и четвертого предложения.

Придумайте предложения по предложенным схемам ( нарисовать 2 схемы на доске)

1.

2.

5 испытание.

Следующий этап нашего путешествия – встреча с Текстом. Что такое текст?

ТЕКСТ (от лат. textus — ткань, сплетение) — в лингвистике понимается как продукт речевой деят-ности, относящийся к "речи" в ее противопоставлении "языку". Т. обладает определенной прагматической установкой, жанровой и стилистич. принадлежностью, специфическими внутренними и внешними связями, характеризуется связностью и цельностью.

Художественый текст – описание.

это изображение какого-либо явления действительности, предмета, лица путем перечисления и раскрытия его основных признаков

III. Подведение итогов.