Урок: Информационно-технологическая лаборатория «Изготовление броши» (междисциплинарное обучение: информатика + технология, 7 класс)

Урок: Информационно-технологическая лаборатория «Изготовление броши» (междисциплинарное обучение: информатика + технология, 7 класс)

Украшения обладают силой быть

той небольшой вещью,

которая делает вас уникальной

Коко Шанель

Цели урока:

Образовательные: способствовать формированию умения планировать работу по изготовлению брошей из фетра; закрепить умение декорировать изделия; закрепить знания и умения при работе в программе «Кумир» с исполнителем Чертежник.

Развивающие: развивать умение планировать работу поэтапно, логическое мышление, память, речь, совершенствовать мелкую моторику.

Воспитательные: воспитывать умение работать самостоятельно по инструкционным картам и морфологической матрице, воспитывать терпение, аккуратность в работе, усидчивость, интерес к выполняемой работе, добиваться правильной организации рабочего места.

Оборудование урока: компьютер, интерактивная доска, презентация, образцы работ, ручная игла, ножницы, портновский мел, мыло, фетр,  нитки, различные.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

    Звучит музыка

2.     Постановка темы, цели и задач урока.

Учитель информатики:  Здравствуйте ребята, сегодня у нас очень необычный урок. Сегодня мы побываем в информационно-технологической лаборатории. А тему лаборатории вы сейчас назовете сами.

3.      Актуализация знаний.

Учитель технологии: Это слово  происходит от французского  и означает «длинная игла» и изначально предназначалось для скрепления одежды. Это слово означает украшение, которое  всегда  считалось символом аристократизма и изящества. Кто может назвать тему нашего занятия?

В последние годы броши набирают все большую популярность. Если лет 10 назад брошь считалась «бабушкиным» аксессуаром, то сегодня она есть в гардеробе каждой модницы и модника.

4.     Проверка домашнего задания по технологии

Учитель технологии: Девочки на уроках технологии получили групповые информационные  домашние задания. Сейчас каждая группа представит свой отчет. ( 1 мин)

Приглашаем представителей 1 группы («История броши»). Задайте вопросы.(3 мин)

Приглашаем представителей 2 группы ( «Виды брошей»). Задайте вопросы. (3 мин)

     Приглашаем представителей 3 группы («Интересные факты»). Задайте вопросы. (3 мин)

Учитель технологии: Как вы думаете, брошь это только женское украшение? (ответы)… если есть ответ про мальчиков, то ПРИВЕДИТЕ ПРИМЕРЫ…..

Учитель технологии: Многие молодые люди считают, что брошь, это пережиток прошлого. На самом деле сейчас это одна из самых модных вещиц.  Из чего только не делают броши, тематики изделий тоже разные: это и геометрические фигуры, традиционные бабочки и другие насекомые, рыбы, банты, цветы…в общем, украшения на любой вкус и настроение. Брошь можно купить в магазине или….(сделать самими). Броши, выполненные своими руками, могут быть использованы как подарки для родных и друзей. Сделанную своими руками брошь называют …(авторской). (2 мин)

Учитель технологии:И сегодня мы вам хотим представить мастера авторской броши, Шмыгину Наталью Михайловну.

Выступление Шмыгиной Н.М. (5 мин)

Учитель технологии: а сейчас мы приступаем к работе.  у Вас на столах лежат морофологические матрицы, позволяющие создать свою неповторимую брошь. Из предложенных вариантов в каждой строке выбираем понравившийся вариант и выполняем на чертеже эскиз будущего изделия.(5 мин) используя подготовленное домашнее задание.

Учитель информатики:  Согласно технологической карте изготовления броши Первым этапом работы является получение компьютерного макета. Приложение 1 «Технологическая карта»

5.     Практическая работа по информатике с использованием домашнего задания

Учитель информатики: На уроке информатики вы получили домашнее задание – составить модель (рисунок) , выполненного в среде Чертежник.

Назовите среду Чертежника (система координат).

Назовите команды Чертежника (называют). Чем отличаются команды….

Для получения компьютерного рисунка вы можете использовать любые команды.

Нарисовав рисунок, просьба поднять руку для помощи  в распечатке рисунка, так как принтер у нас один. Садимся за компьютеры. В Вашем распоряжении (15-20 мин)

Звучит музыка

На перемене  вы можете познакомится с выставкой работ Шмыгиной Натальи Михайловны.

2 урок

6.     Практическая работа по информатике с использованием домашнего задания

Учитель технологии: Вспомним правила ТБ при работе с ножницами и ручной иглой.( дети озвучивают правила ТБ)

Вернемся к технологической карте. Следующий этап: раскрой. Вырезаем бумажную выкройку и прикалываем ее к ткани. Обводим и вырезаем.

Звучит музыка

Далее переходим к следующему этапу: отделка и украшения. Его выполняем самостоятельно. При возникновении вопросов обращайтесь к учителю.  В вашем распоряжении (30 мин)

7.    Рефлексия.

Учитель информатики: Предлагаем подвести итоги нашего урока. Представьте от группы по одной броши, ответив на предложенные вопросы. (ответы по группам). Приложение 2. «Лист ответа»

А теперь самостоятельно оценим результаты своей работы и поставим себе отметки за урок, используя листы оценивания. Приложение 3 «Лист оценивания».

 Поставьте плюсики на листочках, давайте посмотрим, что у вас получилось:

6-7 – 5

4-5 - 4

3  - 3

.

Технологическая карта

Последовательность действий
1. Получение компьютерного макета.
2. Вырезать из бумаги шаблон детали.
3. Выкройку  листика прикладываем к фетру, прикалываем булавками и аккуратно вырезаем.
4. Если листок объёмный, то вырезаем две детали. 5. Если листок многослойный, то вырезаем нужное количество деталей.
6. Выполняем отделку и украшение верхнего листочка «прожилками».
7. Если листочек объёмный, сшиваем детали, проложив между ними немного синтепона.
8. Если брошь планируется съёмной, к ней прикрепляется застёжка. Иначе, изделие пришивается к выбранному предмету гардероба.

1.    На уроке я познакомилась (познакомился) с ______________________

2.    Что нового я узнал на уроке ____________________________________

____________________________________________________________.

3.    Мне удалось сделать _________________________________________

(ответ с использованием матрицы)

4.    Где можно применить сделанное изделие ________________________

5.    Какое открытие для себя ты сделал на уроке_______________________

1.    На уроке я познакомилась (познакомился) с ______________________

2.    Что нового я узнал на уроке ____________________________________

____________________________________________________________.

3.    Мне удалось сделать _________________________________________

(ответ с использованием матрицы)

4.    Где можно применить сделанное изделие ________________________

5.    Какое открытие для себя ты сделал на уроке_______________________

1.    На уроке я познакомилась (познакомился) с ______________________

2.    Что нового я узнал на уроке ____________________________________

____________________________________________________________.

3.    Мне удалось сделать _________________________________________

(ответ с использованием матрицы)

4.    Где можно применить сделанное изделие ________________________

5.    Какое открытие для себя ты сделал на уроке_______________________

1.    На уроке я познакомилась (познакомился) с ______________________

2.    Что нового я узнал на уроке ____________________________________

____________________________________________________________.

3.    Мне удалось сделать _________________________________________

(ответ с использованием матрицы)

4.    Где можно применить сделанное изделие ________________________

5.    Какое открытие для себя ты сделал на уроке_______________________

Лист самооценивания

	Да/нет
1.     Выполнил домашнее задание по информатике
2.     Выполнил домашнее задание по технологии
3.     Сделал самостоятельно  эскиз
4.     Сделал и распечатал чертёж на компьютере 5.     Сделал сам выкройку
6.     Аккуратно раскроил детали
7.     Аккуратно выполнил отделку и украшения
Итого значений «да»

• 1 слайд

  Брошь.
  Изготовление броши
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  «Брошь Севинье» состояла из двух частей: к верхней, напоминающий бант, крепилась подвеска.
  Баронесса де Севинье, придворная дама короля Людовика ХIII.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Фибула
  

• 8 слайд

  Аграфы
  

• 9 слайд

  Броши-геммы
  

• 10 слайд

  Броши- инталии
  

• 11 слайд

  Эмалевые броши
  
  

• 12 слайд

  Ажурные
  

• 13 слайд

  Гладкие броши
  

• 14 слайд

  Мозаичные
  

• 15 слайд

  Брошь-заколка
  

• 16 слайд

  Брошь- игла
  
  

• 17 слайд

  Брошь-булавка
  

• 18 слайд

  «Птица в клетке», символизирует оккупированную фашистами Францию.
  «Освобожденная птица» – в ознаменование освобождения страны.
  
  

• 19 слайд

  Броши и знаменитости
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Брошь-пуговица
  Брошь бутоньерка
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Юлия Меньшова
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

  Морфологическая
  матрица
  

• 39 слайд

  1 этап
  Получение компьютерного
  макета
  

• 40 слайд

  Правила техники безопасности
  при работе с иглой и ножницами
  Храните иголки и булавки в определенном месте (подушечке, специальной коробке и пр.), не оставляйте их на рабочем месте.
  Не пользуйтесь при работе ржавыми иголками и булавками, ни в коем случае не берите иголки и булавки в рот.
  Выкройки к ткани прикрепляйте острыми концами булавок в направлении от себя.
  Ножницы хранить в определенном месте - в подставке или рабочей коробку.
  Класть ножницы сомкнутыми лезвиями от работающего; передавая, держать их за сомкнутые лезвия.
  Работать хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
  Не оставлять ножницы раскрытыми лезвиями.
  Следить за движением и положением лезвий во время работы.
  Использовать ножницы только по назначению.
  Не откусывайте нитки зубами, а отрезайте их ножницами.
  
  

• 41 слайд

  Инструкционная карта
  

• 42 слайд

• 43 слайд

  Лист самооценки
  Выполнил домашнее задание по информатике
  Выполнил домашнее задание по технологии
  Сделал и распечатал чертёж на компьютере
  Сделал сам эскиз
  Сделал сам выкройку
  Аккуратно раскроил детали
  Аккуратно выполнил отделку и украшения
  7 - 6 – отметка «5»
  
  5-4 – отметка «4»
  
  3 и менее - отметка «3»
  

• 44 слайд

  Спасибо за работу!
  

Краткое описание документа:

Цели урока:

Образовательные: способствовать формированию умения планировать работу по изготовлению брошей из фетра; закрепить умение декорировать изделия; закрепить знания и умения при работе в программе «Кумир» с исполнителем Чертежник.

Развивающие: развивать умение планировать работу поэтапно, логическое мышление, память, речь, совершенствовать мелкую моторику.

Воспитательные:воспитывать умение работать самостоятельно по инструкционным картам и морфологической матрице, воспитывать терпение, аккуратность в работе, усидчивость, интерес к выполняемой работе, добиваться правильной организации рабочего места.

Оборудование урока:компьютер, интерактивная доска, презентация, образцы работ, ручная игла, ножницы, портновский мел, мыло, фетр,нитки, различные.