Урок информатики для 8 класса по теме "Программирование линейных алгоритмов"

Программирование линейных алгоритмов

Заполните карточку ответов

        program n_3;

        var x:real;

        begin

        writeln('Исследование функции round, int, и frac');

        write ('Введите х>> ');

        readln(x);

        writeln ('Округление - ', round(x));

        writeln ('Целая часть - ', int(x));

        writeln ('Дробная часть - ',frac(x));

        end.

    program n_4;

        var x,a,b,c,s:integer;

        begin

        writeln('Нахождение суммы цифр трёхзначного числа');

        write ('Введите исходное число>> ');

        readln(x);

        a:= x div 100;

        b:= x mod 100 div 10;

        c:= x mod 10;

        s:= a+b+c;

        writeln ('s= ', s);

        end.

program n_5;

        var a:char; kod:integer; b:string;

        begin

        writeln('Код и строка');

        write ('Введите исходную букву>> ');

        readln(a);

        kod:=ord(a);

        b:=chr(kod-1)+a+chr(kod+1);

        writeln ('Код буквы ', a, '-', kod);

        writeln ('Строка: ', b);

        end.

          program n_6;

        var n:integer; ans:boolean;

        begin

        writeln('Определение истинности высказывания о четности числа');

        write ('Введите исходное число>> ');

        readln(n);

        ans:=n mod 2 = 0;

        writeln ('Число ', n, ' является чётным - ', ans);

     end.

Технологическая  карта урока информатики для 8 класса по теме

Программирование линейных алгоритмов

Планируемый результат:

П— формирование первичных навыков работы с различными типами данных в среде программирования;

МП — развитие умений независимо разрабатывать план действий, развитие умений сопоставлять действия с запланированными результатами, развитие умений осуществлять контроль своей деятельности, развитие умения выбирать способы деятельности в предложенных условных  рамках, соотношение своих действий в соответствии с меняющейся ситуацией; умение оценивать адекватность выполнения учебной задачи;

Л — развить логическое (алгоритмическое) мышление, обязательное для будущей профессиональной деятельности; развить представление о программировании как сфере будущей профессиональной деятельности.

Решаемые задачи:

1)      ознакомить учеников с шаблонными функциями, применяемых ко всем типам данных;

2)      демонстрация работы функций div/ mod;

3)      изучить основные возможности работы с основными типами данных;

4)      демонстрация работы с данными логического типа.

1	Организационный момент		Учащиеся рассаживаются по местам. Учащиеся проверяют готовность к уроку	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - развитие памяти Познавательные  УУД: - развитие познавательной активности
2	Запись домашнего задания.	§ 3.3 ЭРТ№177, 178,179	Учащиеся записывают домашнее задание
3	Проверка домашней работы	ЭРТ№174№175№176	Учащиеся рассказывают, как выполняли домашнее задание.
4	Актуализация знаний. Повторение.	Давайте повторим. Проверим ваше умение читать программы и их фрагменты.	Учащиеся отвечают на вопросы, комментируют ответы, объясняют свой выбор.
5	Формулирование  темы и целей  урока	Вы получили достаточно знаний, чтобы выполнить практическую работу по пошаговому выполнению и отладке линейных программ на языке Паскаль. Тема урока Чему вы должны научиться?	Программирование линейных алгоритмов Научиться писать и тестировать программы в среде программирования Паскаль.	Коммуникативные УУД: - развитие  навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности. Личностные УУД: -  формирование алгоритмического мышления Регулятивные УУД: - умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка
6	Практическая работа	Протестируйте программы, написанные в §3.3.	Работа с учебником §3.3с. 121-124 n_3 – n_7 работают за компьютером, выполняют практическую работу в среде программирования PascalABCnet.	Коммуникативные УУД: - развитие  навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности. Познавательные  УУД: - развитие навыков программирования в оболочке pascal ABC
8	Итоги урока, выставление оценок.	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему?		Регулятивные УУД: - развитие способности критической оценки

•      Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 8 класс». Бином. 2016.

•      Л. Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие для 7-9 классов

•      Л. Л. Босова, А.Ю. Босова. Рабочая тетрадь 8 класс

•      Интернет-версия для 8 класса  http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/flash/8kl-n/gl3/3.php

• 1 слайд

  Домашнее задание
  § 3.3
  ЭРТ
  №177, 178,
  179
  

• 2 слайд

  Проверка домашней работы
  ЭРТ
  №174
  №175
  №176
  по 1 баллу
  

• 3 слайд

  Повторим
  
  

• 4 слайд

  Повторим
  
  
  

• 5 слайд

  Повторим
  
  
  

• 6 слайд

  Повторим
  
  

• 7 слайд

  Повторим
  
  

• 8 слайд

  Повторим
  
  

• 9 слайд

  Повторим
  
  

• 10 слайд

  Повторим
  
  

• 11 слайд

  Повторим
  
  

• 12 слайд

  Разминка:
  Вычислите устно:
  
  6
  1
  2
  74
  0,7
  76
  22
  по 1 баллу
  

• 13 слайд

  Тема урока
  Программирование линейных алгоритмов
  

• 14 слайд

  Цель урока
  
  Научиться выполнять, отлаживать и тестировать линейные программы
  

• 15 слайд

  Практическая работа на компьютере
  Работа с учебником
  §3.3
  с. 121-124
  n_3 – n_7
  
  

• 16 слайд

  Оценки за урок
  

• 17 слайд

  Использованы ресурсы
  Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 8 класс». Бином. 2016.
  Л. Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие для 7-9 классов
  Л. Л. Босова, А.Ю. Босова. Рабочая тетрадь 8 класс
  Интернет-версия для 8 класса http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/flash/8kl-n/gl3/3.php