Урок информатики 5 класс . Тема "Метод координат"

Урок информатики «Метод координат»

Класс: 5 класс.

Тип урока: Урок освоения новых знаний и способов действий.

Цель урока: Способствовать формированию у обучающихся навыков кодирования графической информации с помощью метода координат.

Решаемые учебные задачи:

Образовательные:

1. Систематизация знаний основных определений и понятий по теме «В мире кодов».
2. Формирование умения определять форму кодирования информации.
3. Отработка навыков работы с методом координат.

Развивающие:

1. Развивать умение выделять главное, существенное, обогащать имеющиеся факты, логически излагать свои мысли.
2. Развивать навыки работы с методом координат.

Воспитательные:

1. Воспитывать культуру труда, культуру речи, культуру общения, умение слушать.
2. Формировать навыки аккуратности, дисциплинированности и усидчивости.

Методы: Репродуктивный, словесный, наглядный.

Методические приемы: Анализ задач, эвристическая беседа

Оборудование: Компьютеры; проектор  и экран.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3. Актуализация знаний.
4. Первичное усвоение новых знаний (презентация).
5. Первичная проверка понимания (презентация).
6. Контроль усвоения. Работа за компьютером.
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
8. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Планируемые результаты 

Предметные	Метапредметные	Личностные
Умение кодировать графическую информацию с помощью метода координат Закрепление навыков кодирования и декодирования информации.	Планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Перерабатывают информацию для получения необходимого результата. Делают выводы на основе обобщения знаний. Развивая логическое, алгоритмическое и системное мышление, создают предпосылки для освоения знаний и умений.	Развивают мотивы учебной деятельности. Принимают социальную роль обучающегося. Развивают навыки сотрудничества со сверстниками и умения находить решения в спорных ситуациях.

Ход урока

Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Организационный момент (1 мин.)
Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку	Эмоционально настраиваются на работу, включаются в деловой ритм урока	Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, создание благоприятного микроклимата Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (2 мин.)
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока	Слайд 1 Что такое код?  Что такое кодирование? Какие виды информации вы знаете? Какие способы кодирования мы рассматривали ранее на уроках? Является ли ребус закодированной информацией?	Дают определения. Четко и быстро отвечают на вопросы и выполняют задание	Личностные: самоопределение Регулятивные: целеполагание, взаимоконтроль, коррекция, самооценка качества усвоения материала Познавательные: формирование представления об основных изучаемых понятиях: кодирование, метод координат, координатная плоскость. Умение соотносить определения и термины Коммуникативные: постановка вопросов, умение слушать собеседника
3. Актуализация знаний (3 мин.)
Актуализация опорных знаний и способов действий.	Слайд 2 – Что мы с вами сейчас сделали? – Какой способ кодирование здесь был применен? Сформулируйте тему  и цели нашего урока.	Декодируют словосочетание «Метод координат» Дети пытаются определить тему и цели
4. Первичное усвоение новых знаний (10 мин.)
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.	Слайд 3 Ранее на уроках математики вы уже сталкивались с простым видом системы координат — числовой осью. Но сегодня мы познакомимся с декартовой системой координат. Слайд 4 Кто же такой Декарт? Почему его именем названа система координат? Каков его вклад в истории математики? На эти вопросы вам придется ответить, поработав самостоятельно с текстом. (раздаются тексты)	Работают с текстом отвечают на вопросы.	Регулятивные: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя Коммуникативные: умение слышать и слушать
Создание проблемной ситуации. Спрогнозировать предстоящую деятельность	Слайд 5 Давайте посмотрим,  как же выглядит декартовая (прямоугольная) система координат. Вводятся новые понятия. (название осей, координатная четверть, обозначение точки на плоскости) Как вы думаете сегодня на уроке в какой координатной четверти мы будем работать? И почему?	Учащиеся отвечают на вопросы, идет обсуждение Дети выдвигают свои версии, идет обсуждение.	Личностные:Способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; Познавательные: самостоятельное решение проблем творческого и поискового характер Коммуникативные:умение слышать и слушать
Изучение нового материала	Слайд 6 Для кодирования точки есть определенное правило.  (работа с презентацией) Представьте, что вы идете на день рождения к другу, у которого еще ни разу в гостях не были. Вам известен его адрес, номер подъезда и этаж.   Представьте себе, что ось Х – идем вдоль подъездов и ищем нужный, ось Y – поднимаемся на нужный этаж. Попытайтесь сформулировать правило, как отметить точку на плоскость.	Обучающиеся слушают и отвечают на вопросы.	Познавательные:осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные:принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя Коммуникативные:умение слышать и слушать
5. Первичная проверка понимания. (10 мин.)
Умение выделять главное, существенное, логически излагать свои мысли	Слайд 7 Давайте теперь потренируемся определять координаты. Слайд 8 На координатной плоскости отметьте и подпишите точки со следующими координатами: A(2,5),B(6,5), C(11,7),D(11,4), E (6,2),F(2,2), G(4,8), H(9,9),I(3,2), J(3,4), K(5,4),L(5,2). Соедините точки: A-B-C-D-E-F-A-G-H-C. G-B-E. I-J-K-L. После проверки правильности выполнения задания, раскрасьте полученную картинку цветными карандашами. Физкультминутка	Обучающиеся определяют координаты геометрических фигур Выполняют задание. обучающиеся выполняют физкультминутку	Личностные: Способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; Регулятивные: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя Познавательные осуществляют поиск и выделение необходимой информации.
6. Контроль усвоения. Работа за компьютером (10 мин.)
Тренировать навыки работы с «Координатной плоскостью»	Совместно с учащимися рассматриваем интерфейс новой программы, знакомимся с ее возможностями. Выполняют работу по карточкам Карточка №1 Отметьте на координатной плоскости точки и соедините их последовательно: 1.(13,8), 2.(14,9), 3.(15,8), 4.(15,6), 5.(12,4), 6.(16,4), 7.(14,3), 8.(11,2), 9.(6,2), 10.(3,3), 11.(2,4), 12.(12,4), 13.(13,6), 14.(13,9), 15.(4,9), 16.(4,6), 17.(5,4).  Карточка №2 Отметьте на координатной плоскости точки и соедините их последовательно: 1.(9,14), 2.(9,13), 3.(16,16), 4.(15,14), 5.(9,13), 6.(9,11), 7.(10,12), 8.(13,11), 9.(15,8), 10.(15,5), 11.(13,3), 12.(11,2), 13.(8,2), 14.(6,3), 15.(4,5), 16.(4,8), 17.(5,11), 18.(7,12), 19.(9,11). Проверяем полученные результаты и выставляем отметки.	Выполняют работу в программе «Координатная плоскость»	Личностные: готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств ИКТ (компьютера); Коммуникативные: умение слушать, вести диалог; Регулятивные: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; достижения цели при помощи фиксированного набора средств Познавательные: Выполнение задания в программе «Координатная плоскость»
7. Подведение итогов. (5 мин.) Домашнее задание
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учеников	Слайд 9 Приведите примеры, где еще в быту используется метод координат? Слайд 10 Домашнее задание Задание на карточках по вариантам, за которые будут выставляться отметки. №1. (4;0)-(3;0)-(2;1)-(2;2)-(3;3)-(3;5)-(4;6)-(4;8)-(5;7)-(12;6)-(14;10)-(15;11)-(19;9)-(19;8)-(16;8)-(15;1)-(16;1)-(16;0)-(15;0)-(14;1)-(13;3)-(5;3)-(3;2)-(341)-(4;1)-(4;0); (14;10)-(15;9)-(15;11); (16;10). № 2. (1;1)-(1;3)-(1;4)-(3;8)-(4;10); (1;3)-(3;4)-(4;5)-(6;6)-(7;7)-(5;7)-(3;6)-(1;3); (1;4)-(1;6)-(0;10)-(0;6)-(1;4); (4;11)-(5;10)-(6;10)-(8;12)-(7;12)-(7;13)-(6;13)-(6;14)-(4;12)-(4;11). .	Закрепить, повторить полученные знания по темам «Кодирование информации». «Метод координат» обучающиеся получают карточки .	Личностные:самоорганизация Регулятивные: Оценка и осознание уровня и качества усвоения; контроль Коммуникативныеумение выражать мысли, слушать, вести диалог
8. Рефлексия (5 мин.)
Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.	Как вы считаете, все ли вам удалось выполнить, сделать за сегодняшний урок? Проверка УУД Продолжите фразы: (слайд 11) я хорошо умею… мне надо еще поработать … я сегодня научился… мне очень понравилось… я испытывал затруднения….	обучающиеся отвечают, обучающиеся проговаривают фразы, выражая собственное мнение	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия.

Список литературы:

1. Информатика: учебник для 5 класс/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. — 184 с.: ил.
2. Методическое пособие. 5 класс. Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/mp-5kl-fgos.pdf
3. Программа «Координатная плоскость» txt.ensayoes.com/docs/index-4128.html