Урок информатики в 6 классе по теме "Редактирование графических изображений в программе Paint"

Ярмолик Светлана Петровна, учитель математики высшей квалификационной категории УО «Поречская государственная санаторная школа-интернат Гродненского района»

Предмет     информатика    
Класс  6                        
Изучаемый раздел:       Обработка растровых изображений

Тема урока:                 Редактирование графических изображений  в программе Paint

Цели урока:                          

1) образовательные:

помочь учащимся актуализировать  теоретический  материал по изучаемой теме, продолжить отработку умений по  редактированию графических изображений с помощью операций копирование, перемещение, масштабирование;

2) развивающие:

способствовать формированию коммуникативных умений учащихся, развитию внимания и памяти, активизации мыслительных операций (анализ, сравнение, выделение главного, обобщение).

3) воспитательные:

создать условия для воспитания чувства ответственности за выполняемую работу, умения слушать других, анализировать результаты собственной деятельности, дисциплинированности,  привития здоровьесберегающих навыков.

Тип урока:  урок применения знаний,  умений и навыков

Формы работы:   индивидуальная, групповая, фронтальная

Ход урока:

                  I.                        Организационно-мотивирующий этап.  Каждый из вас, придя на урок, получил карточку-бэйджик с надписями «здоровье», «радость», «терпение», «уверенность»,  «удача».  Это, прежде всего, связано с моими пожеланиями в ваш адрес. Желаю здоровья, помните: оно в ваших руках и каждый должен о нём заботиться, в том числе и работая за компьютером. Желаю, чтобы наше общение принесло вам радость, чтобы вы были  терпеливы, уверены в себе и в своих знаниях, чтобы удача не прошла мимо и вместе с вашими знаниями и умениями  принесла вам положительный результат. Вы принимаете мои пожелания?

          II.     Определение темы урока и целеполагание через актуализацию знаний по изучаемой теме. Ребята! Вы заняли свои места согласно цвету полученной карточки,  которая была либо красного, либо желтого цвета. А значит, у нас получилось две группы.  Ваша совместная работа в  группе и имеющиеся у каждого  знания помогут нам подойти к  теме урока.  «Информационное лото» – так называется задание, которое я вам предлагаю. Вы получаете таблицу с утверждениями и карточки-ответы.  Установите соответствие путем наложения карточки-ответа на определенную ячейку таблицы. Время пошло (звук секундомера)

Подводим результат. Проверяем по ключу.

Переворачивая карточки, читаем:

 Запомните, ребята! В информатике внесение изменений в файл называют редактированием. У меня к вам вопрос: как мы иначе называем рисунки? Графическими изображениями. А как называют графическое изображение, созданное на компьютере? Компьютерной графикой. В какой программе мы создаем графические изображения? Paint. Итак, тема урока звучит: «Редактирование  графических изображений в Paint» (открывается часть доски, где записана тема урока), т.е. сегодня мы будем вносить изменения в графические изображения.  

На любом уроке, по любому предмету, изучая определенную тему,  мы должны что-то знать (а знания нам уже помогли понять формулировку темы урока)  и что-то уметь. Со словами «знать» и «уметь» всегда связаны цели урока.

 Какие  же  знания и умения нам понадобятся, чтобы быть успешными сегодня на уроке? Давайте мы ответим на этот вопрос и тем самым назовем цели урока, выполняя задание «Облако слов».

 Повернитесь друг к другу. И снова организовать работу нам помогают карточки-бэйджики. У нас образовались пары: «здоровье»,  «радость», «терпение»,   «уверенность», «удача». Три пары подбирают слова, значения которых мы должны знать. Оставшиеся две пары выбирают слова,  которые требуют от нас умение выполнять какие-то действия. Время пошло (звук  секундомера).

Проверяем следующим образом: каждая пара по  очереди называет одно слово-понятие из составленного списка, не повторяя сказанное ранее другими. Поэтому совет: по ходу вычеркивайте  из своего списка то, что уже прозвучало, чтобы нечаянно не повториться.

Спасибо и вот результат нашей совместной работы.

 То, что мы  сейчас видим на экране, это и есть цели сегодняшнего  урока: закрепить изученные понятия и продолжить отработку умений по редактированию графического изображения с помощью операций «копирование», «перемещение», «удаление», «изменение размеров», умения загружать и сохранять файлы.  Возможно, кто-то сейчас считает, что он  все знает и умеет. Пусть девизом нашей работы станут слова: «Никогда не считай, что ты знаешь уже все. Повторение - мать учения!» (открывается часть доски, где записаны эти слова).

      III.     Контроль знаний  с дальнейшей коррекцией результатов. Вы заметили, что повторение  понятий из колонки «знать» мы уже начали, работая с информационным лото в группах. Сейчас дадим возможность каждому из вас проверить себя, увидеть свои слабые и сильные места и выполнить коррекцию своих результатов. Маленький тест, состоящий  всего из 5 вопросов! К каждому вопросу -  несколько вариантов ответов, обозначенных буквами латинского алфавита А, В, C, D (может быть 4 или 3, поэтому будьте внимательны). Напоминаю, что поднимаем карточку вверх стороной, соответствующей правильному ответу.

(тестирование  с помощью мобильного приложения Plickers c дальнейшим анализом результатов).

 

ИТОГИ: Каждый себя узнает по номеру карточки. Ваш результат заносим в лист оценивания.  Мы видим, что не вызвали затруднения вопросы…., мы ошибались  ….

 Затем на экране снова слайд с целями. Ответьте себе: знаю ли я все? Соответственно поставьте цель – еще раз повторить материал. На следующем уроке зачетный тест будет гораздо шире. Домашнее задание -  записано на доске (параграфы  5-8, конспект)

      IV.      Актуализация алгоритмов выполнения операций копирования, перемещения, удаления и масштабирования фрагментов графического изображения. Переходим  ко второй части нашего урока под названием «уметь».

Мы будем заниматься редактированием, т.е. вносить изменения  в изображение, выполняя операции ….  (копирование, перемещение, масштабирование, удаление)

Напомним алгоритмы выполнения этих операций, пролистав несколько страничек с  прошлого урока (желающие занимают РМП,   в режиме демонстрации показывают и проговаривают этапы выполнения предложенных операций).

Для того чтобы что-то редактировать, используя операции копирование, перемещение, масштабирование, удаление, нужно иметь исходный материал. А значит надо загрузить файл, затем сохранить результат своей работы. Вспомним алгоритм выполнения этих операций, выполняя следующее задание.

8 человек выходят к доске, получают карточки «кнопка Paint», «сохранить», «сохранить как», «имя папки», «имя диска», «имя файла», «открыть». Задача – стать друг за другом в нужной последовательности, чтобы получился нужный алгоритм. Оставшиеся 2 человека оценивают результат выполнения задания группой учащихся.

    V.      Физкульминутка. Сейчас займите места за компьютером. Повернитесь ко мне лицом, выполним упражнения для глаз. 

1)     Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно. , 1-2-3. Еще раз.

2)     Крепко зажмурить глаза.1-2-3. Открыть и посмотреть вдаль.1-2-3-4-5

3)     Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца влево-вправо, вверх – вниз.

4)     В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения вправо,  затем 3 движения влево. Еще раз.

5)     Посмотреть на указательный палец 1-2-3-4, потом перенести взор  вдаль 1-6.

 Отработка навыков выполнения изученных операций при редактировании графических изображений. Пора сказать о значимости и важности темы, которую мы изучаем. На сегодняшний день тяжело представить себе мир без компьютерной графики. Ведь в любой области жизни и в самых разных профессиях применяется компьютерная графика. Архитекторы - при проектировании зданий, мультипликаторы – при создании мультфильмов, предприятия и организации создают свои логотипы. В печатных изданиях: книгах, журналах или газетах – иллюстрации, чтобы привлечь внимание читателей. А реклама? Она везде на телевидении, в газете, на улице. И чем ярче реклама, тем больше шансов привлечь к себе внимание. Давайте  представим, что мы -  сотрудники  рекламного агентства. Из Поречской санаторной школы-интернат поступил заказ на создание  информационных листовок на тему «Экономия и бережливость».  С понедельника у них начинается тематическая неделя под таким названием.  Поэтому выполнить работу нужно оперативно. Какой же должна получиться листовка? Ее содержание должно соответствовать слогану (слоган – это текст, отражающий главную суть). У каждого на рабочем месте такой текст есть (см. ссылку).

 В распоряжении каждого из вас материалы, хранящиеся  по указанному адресу (см. ссылку на исходные файлы).

 Обратить внимание учащихся на то, что при создании изображений нужно применить все изученные возможности графического редактора Paint, а также на то, как убрать фон в загруженных файлах (Выделение – Прозрачное выделение – Выделить все – Вырезать – Вставить).

Итак, за работу! Хочу напомнить о правильной посадке, о расстоянии от глаз до экрана монитора.

      VI.     Подведение итогов. Сохраните свою работу, но не закрывайте файл.  Сейчас вы из сотрудников рекламного агентства вновь превращаетесь в учеников 6 класса. Оценим работы. В лист оценивания вносим отметку, которую я назову.   При оценивании учитываются следующие критерии: раскрытие темы, соответствие ее слогану,  выполнение  всех операций.

Примеры некоторых работ:

   VII.     Рефлексия. Если вы сохранили свою работу, вернитесь  на  Рабочий стол. В нижнем правом углу найдите файл Рефлексия. Выберите близкое вам утверждение.

Вернитесь на свои места в центре класса.  Вспомним ключевое слово урока – «редактирование»? Мы ставили цели (дублируется слайд с целями) – повторить понятия и закрепить умения выполнять такие операции, как копирование, перемещение, удаление, сохранение. Достигнуты ли цели урока? Каким был для вас урок? Спасибо за урок! Спасибо за то, что он состоялся благодаря нашей совместной работе.