Урок испанского языка в 3 классе

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

ИСПАНСКОГО ЯЗЫКА В 4 Б КЛАССЕ

Темаурока:   1) «En espera de invitados»

2)  Грамматическийматериал

                            Повторение:  Presente del verbo poner

                            Ayudara + infinitivo

Ситуации общения:  Беседа о временах года

Коммуникативные задачи:

1.     Практиковать учащихся в аудировании информации с последующим контролем ее понимания, а также с использованием содержания воспринятой информации как основы для говорения

2.     Развивать у учащихся умения говорения в ситуациях общения.

3.     Обучать чтению как виду речевой деятельности (изучающие чтение, поисковое чтение)

4.     Развитие мыслительной активности учащихся

5.     Обучать различению в речи глагола poner

ВОРЗ: 1 Стимулировать познавательный интерес, самостоятельность в        преображении новой информации

             2. Расширить лингвострановедческие знания

              3. Развивать логическое мышление учащихся, умение учащихся, умение обобщать, делать выводы, сравнивать.

               4. Развивать внимание, наблюдательность, активность, объективность в оценке достигнутых результатов.

                5. Развивать все виды речевой деятельности.

                 6. Воспитывать любовь к природе, культуру поведения в обществе.

Языковой материал:1. Новый ГМayudara + infinitivo

2. Разговорные формулы для выражения восхищения, удивления, согласия, формулы речевого этикета.

Оборудование: Учебник,

 Книга для учителя

Компьютер

Доска

Структура урока:

Этапы:I. Начало урока

                                 а)  Оргмомент

                                 в) Фонетическая зарядка

                                 с)   Речевая зарядка

II.Формирование лексико-грамматических навыков

III. Проверка домашнего задания 

IVРазвитие навыков  чтения

V.Введение нового материала

VI. Заключительный этап. 2 мин

Тип урока:         речевой комбинированный

ХОД УРОКА

I.                  Начало урока:   а)  Оргмомент             15 мин

Задача: 1. Обеспечить готовность учащихся к уроку

2. Проверить наличие принадлежностей.

               3. Провести организационную беседу с классом

               4. Сообщить учащимся общие задачи и порядок работы

Maestro	Notas	alumnos
¡Chicos, levantaos! ¡Poneos derechos! ¡ Buenos dias! ¡Sentaos! ¿Como estais preparados para la leccion? Cada uno de vosotros dice que tiene en su pupitre enseñandolo a su vecino. ¡Bien! ¿ Quien esta de guardia hoy? ¿En que estacion del año estamos? ¿Cuales son los meses de otoño? ¿Que tiempo hace hoy? Haced preguntas ¿Quien falta? ¿Porque falta?    ¡Bien, chicos! Hoy pasaremos a la siguiente leccion, hablaremos sobre las estaciones del año y leeremos un poco	M- CL M-CL M-AL M-CL M-AL AL-AL M-AL	¡ Buenos dias! Дети рассказывают, что лежит у них на парте ( para la leccion tengo…) Диалогдежурного Дети отвечают на вопросы Дети задают друг другу вопросы Falta..... (todos estan presente) Esta enfermo ( no sabemos)

b)  Фонзарядка

Задачи:  1) Коррекция отдельных звуков

                2) Фонетическая отработка звуков в словах и фразах

ВОРЗ:  1) Развивать артикуляционную базу, фонетический слух.

              2) Подготовка артикуляционного аппарата к инноязычной речевой деятельности.

                3) Развитие внимания, памяти, логического мышления

Maestro	Notas	Alumnos
Y ahora como siempre? Vamos a hacer algunos ejercicios foneticos: Vamos a repetir el alfabeto ¡Cantemos  la canciona coro! Repetid a coro! Ayudar Ayudar a mama Barrer Barrer el suelo limpiar Limpiar la alfombra Limpiar con la aspiradora ordenar Poner en orden Quitar el polvo Poner la mesa quitar la mesa Tenerhambre Что за слова мы сейчас повторили? ¡Muy bien! Me alegra mucho que vosotros  recordais del tema pasado	M-CL M-CL	Дети поют песню про алфавит хором. Все хором повторяют Потом объясняют, что это за слова

с) Речевая зарядка

Задачи: 1. Совершенствовать лексические навыки учащихся

               2. Практиковать учащихся в говорении

ВОРЗ: 1. Развитие аудитивных умений учащихся

             2. развитие общего и лингвострановедческого кругозора

Maestro	Notas	Alumnos
Уahoravamosahablarsobreelotoño.  Escuchad con atencion el textomirad la presentacion y despues vamos a contestar las preguntas ¿Como es la naturaleza en otoño? ( проводитсяфронтальныйопрос) ¿ Que hacen los campesinos en los campos y en los jardines ¿Que flores de otoño conoces? ¿Que fiestas celebran en otoño? СмотримпрезентациюстихотворенияLas estaciones del año Empieza el año en enero Febrerito es chiquitin...... Sobre que vamos a hablar? ¡Exactamente! Совершенно верно, мы будем говорить о временах года. Сейчас я раздам вам слова  и картинки и вы в парах составите рассказ по картинке ¡Muy bien!	M-CL M-AL 1,2... M-CL M-AL	Дети внимательно смотрят презентацию, которая сопровождается аудиозаписью про осень. Детиотвечают Sobre las estaciones del año Через 5 минут дети описывают свои картинки

II.               Формирование лексико-грамматических навыков 10 мин

Задачи: 1. Активизировать употребление в речи лексики по теме «Yoayudoamamaaponerenorden”

               2. Активизировать употребление в речи  конструкцию с

ayudara + infinitivo

ВОРЗ: 1. Развивать познавательный интерес и любознательность

             2. Развивать смысловую и лингвистическую догадку

Maestro	Notas	Alumnos
На предыдущих уроках мы начали изучать новую тему. Подскажите, что за тему мы изучаем? ¡Muybien! Сегодня мы продолжим изучать эту тему: ¡Abrid los libros en la pag. 34! Разделимся на 3 команды: Вы должны за 2 минуты навести порядок во второй комнате. Что мы должны сделать? Запишите у себя в тетрадях. Посмотрим кто быстрее наведет порядок в комнате!  И так, команды готовы? Porfavor,,,,,, Прежде чем перейти к следующему этапу сделаем небольшую физпаузу: ¡ Levantaos! ¡Poneos derechos! ¡Manos atras! Смотримвидео урок  , звучитпесня  “ Sacolamanitoylahagobailar...” ивыполняемупражнения…. ¡Muybien! ¡ Sentaos! Сейчас мы проверим выполнение домашнего задания.	M-CL M-AL M-CL M-CL M-CL M-AL M-AL AL M-AL	«Yoayudoamamaaponerenorden.....” Детирассматриваюткартинку Делятся на команды Дети отвечают на заданный вопрос Дети работают в своих командах и записывают в тетрадях Команды отвечают Дети выполняют команду Выполняют упражнения и танцуют Выполняют команду!

III.Проверка домашнего задания 7 мин

Maestro	Notas	Alumnos
Ребята, дома вы должны были прочитать с интонацией текст ¡Abridlosmanualesenlapag.32. Сейчас мы вспомним его содержание прочитав его: ¡Lee por favor ¡ ¡ Bien! ¡ Decidme, por favor, que hacen La abuela La madre Los hijos? ¡Muy bien, chicos !  ¡Se han preparado bien para la leccion de hoy!	M-CL M-AL 1,2 M-CL M-AL 1 M-AL 2 M-AL 3 M-CL	Дети открывают книги на стр.32   Читают по цепочке Дети отвечают (фронтальный опрос)

IV.  Развитие навыков  чтения

Maestro	Notas	Alumnos
Cейчас мы выполним очень интересное задание: ¡ Habrid los libros en la pag.35! Vemos una carta de Andres para Luis: МывидимписьмоотАндреякЛуису. Посмотрите внимательно, чего не сделал Андрес в своем письме? Давайте ему поможем! Молодцы! Скажите, трудно было справиться с этой задачей? Почему? Давайте попробуем исправить эту ошибку: Читаем цепочкой… Дома нужно будет повторить спряжение этих глаголов. И так, переходим к новой теме Мы должны будем сами определить ее.	M-CL M-CL M-CL AL 1 AL 2...	Ребята открывают учебники на указанной странице Дети обращают внимание на то, что глаголы стоят в инфинитиве и их нужно поставить в 1 лице Некоторые дети могут не понять Читают по очереди

V.Введение нового материала

Maestro	Notas	Alumnos
Miremos en la pag.35 el ejercicio № 5- ¿Quevemosaqui? Очень хорошо! Скажите пожалуйста, а какого рода эти предметы? Как вы догадались? Скажите, а род этих предметов совпадает с родом в русском языке? Почему нет? Приведите пример На прошлом уроке мы познакомились с какой темой? Прекрасно! Мы приблизились к новой теме: уборка, порядок, посуда с приборами… Подумайте… Перевернем страницу и что мы видим? Кто скажет по-испански? Текст  упр.№8 посвящен этой теме Что мы будем искать в словаре? Мы можем найти в словаре глагол в такой форме? Что нужно сделать? Правильно! Запишем в своих словариках Espera   -    enespera –ожида(это Устойчивое выражение и употребляется с предлогом «en» Образуемглаголы: Espera – esperar Invitados – invitar Назовем эту тему Молодцы!	M-CL M-CL M-CL AL 1 AL 2 M-CL M-CL AL M-CL	Дети называют предметы Дети говорят про артикль, Что он стоит в том же роде, что и существительное. Нет, не совпадает Род определяется по окончанию Тарелка–ж.р. Elplato – м.р.  (определяем по окончанию) Помощь маме Дети догадываются Ученики читают заголовок Espera Нет Поставить в инфинитиве В ожидании гостей.

VI. Заключительный этап. 2 мин

Maestro	Notas	Alumnos
Запишите домашнее задание: Стр. 36-37 упр.8 ( задание записано на доске) 1) прочитать текст с выражением (послушайте, как его надо читать) 2)выписать     незнакомые слова 3) перевести слова  Подведем итоги: расскажите, что нового изучили на уроке? Что особенно понравилось? Мы справились с уроком? Что у нас не получилось? Чnо помешало? Чего бы вы хотели делать на следующем уроке. Я думаю, что урок у нас получился, все работали очень хорошо, все были очень активными и поэтому все получили отличные оценки. Несите дневники. Спасибо всем за урок. ¡ Y hasta la vista !	M-CL M-CL M-AL M-CL	Дети записывают задание Дети слушают как надо читать текст Дети активно отвечают на вопросы Дети делают свои предложения Прощаются

с) Речеваязарядка

Задачи: 1.Совершенствовать лексические навыки учащихся

              2. Практиковать учащихся в говорении

ВОРЗ:  1. Развитие аудитивных умений учащихся

             2. Развитие общего и лингвистического кругозора