Курская
область Октябрьский район МКОУ «Старковская СОШ»
План-конспеКТ урока по
изобразительному искусству
На тему «Пейзаж настроения»
5 класс
По
программе под редакцией Б.М. Неменского
Автор-составитель:
учитель изобразительного искусства
первой
квалификационной категории
Минакова Т.А
2022
Тема раздела: «Пространство и время в изобразительном искусстве.
Пейзаж и тематическая картина»
Тема урока:
« Пейзаж
настроения
»
Урок
продолжение знакомства с жанром пейзажа.( актуализация
знаний и умений)
Цель: приобретение
необходимых знаний и практических навыков по цветоведению, которые позволят
учащимся грамотно вести самостоятельную работу над живописным пейзажем.
Задачи:
1.
Расширить
знания учащихся о работе над пейзажем. Научить передавать через цвет состояние
природы.
2.
Приобретение
опыта создания и оформление живописной работы. Использовать новые средства
выразительности в работе цветом над пейзажем.
3.
Воспитывать
эстетическую отзывчивость на красоту окружающего мира, любовь к природе.
4.
Укреплять
межпредметные связи (русский язык , изобразительное искусство, литература)
Характеристика
видов деятельности учащихся:
Рассуждать о разных
состояниях настроения человека и природы.
Учиться
видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость
цветового состояния и настроения в природе.
Приобретать навыки подбор цвета
соответствующий состоянию природы и настроению автора .
Приобретать
опыт
колористического видения, создания живописного образа эмоциональных переживаний
человека.
Экспериментировать
использовать
новые средства выразительности в живописном решении работы на тему «Пейзаж
настроения»
Творчески
рассуждать, опираясь на полученные представления и свое цветовое
восприятие настроения в природе.
Уметь работать в
группе, анализировать работу свою и работу одноклассников.
Результаты
освоения:
Личностные:
-
воспитание любви к природе родного края;
-
развитие эстетического сознания через творческую деятельность.
Метапредметные:
-умение
самостоятельно определять цель урока;
-умение
соотнести свои действия с планируемыми результатами,
-
умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение.
Предметные:
-
развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения мира; развитие
наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти,
ассоциативного мышления.
-
приобретение опыта работы над цветовой гаммой - развитие индивидуальных творческих
способностей обучающихся.
Планируемые
результаты:
Практические
умения: - приобрели дополнительные умения в работе по поиску
колорита. Образовательные умения: - научились передавать с помощью
цвета, тона настроение пейзажа, создавать свои выразительные, эмоциональные рисунки;
добиваться в работе единого колористического звучания настроения.
Информационные
умения: -
работать с информацией;
- делать
аргументированные выводы, рассуждать, принимать осознанные решения.
Коммуникативные
умения:
- уметь работать
в группе;
- выработка
собственного мнения, умение оценить процесс и результат своей работы, умение ее
представить зрителю.
Оборудование:
видеопроектор
и материалы для живописной работы на уроке
, экран ,презентация, заготовки пейзажей для наглядности
.
Ход
урока
|
Этапы
урока
|
Характеристика
видов деятельности учителя
|
Характеристика
видов деятельности учащихся:
|
Использование
ИКТ
|
|
Организационный
момент
|
Приветствие. Проверка готовности учащихся.
Повторение темы, изученной на предыдущем уроке.
|
|
|
|
Целеполагание
|
- А у
вас какое настроение и в какой цвет оно раскрашено?
-
Что такое настроение?
- Какой
цвет грустного настроения и какой у веселого?
-Какие
сочетания цветов вы знаете?
- Что
такое сочетания цветов на картине?
-Как вы
можно передать на пейзаже настроение .
Нам
предстоит создать картину. Давайте посмотрим как это сделать и что нам
поможет выполнить работу правильно.
-
Просмотр презентации « Пейзаж настроения»
|
-
Называются различные цвета.
-Это
выражения эмоций на лице человека.
-Грустные
– холодные цвета, веселые –теплые.
-Сочетание
цветов это колорит.
- Образ,
созданный человеком (человек присваивает природе свое настроение)
|
Учитель : показывает презентацию и
обучающиеся комментируют ее .
|
|
Сообщение
темы урока
|
- Существует в
живописи понятие «пейзаж настроения». И мы посвятим наш урок этой теме.
- А вы знаете от
куда появилось такое название? (пейзаж настроения)
- Это понятие в
19 веке ввели импрессионисты. Они первыми начали основательно работать над
состоянием природы. Если по традиции художники долгие месяца, а то и годы
писали в мастерской свои картины. То импрессионисты выходили на пленэр и
ловили мгновение, передавая свое впечатление от состояния пейзажа, быстрыми
мазками писали, выполняя один и тот же уголок природы утром днем и вечером.
- А вы сможете
передать настроение природы в своем рисунке?
- С помощью
чего?
- А вам все
известно о том, как применить правила цветоведения в передаче настроения
пейзажа?
Тогда чему нам
необходимо научиться на уроке?
И так мы
научимся передавать яркие цветовые состояния природы, ее изменчивость,
настроение.
|
- Нет
-Да
-Красок…цвета
- Не совсем
- Как цветом
передать настроение природы
|
Транслирование
музыки .
|
|
Изучение
нового материала
|
-
От чего зависит настроение природы?
- Краски, какого
цвета вы бы взяли, чтобы создать сегодняшний день? (обратить
внимание на разные тона одного цвета: яркий желтый, синий, голубой, светлый и
темный зеленый и т.д.)
Попробуем
перевести на цветовые отношения настроения пейзажа.
Перед вами
цветовые палитры. Какая палитра соответствует картинам художников:
1. Состояние
природы:
2. Время суток:
3.
Время года:
|
- Время года,
время суток, погода.
устно
|
|
|
Практическая
работа
|
- Перед
тем как выполнить живописный набросок попробуйте сочетание цветов на
палитрею. Ваша
задача с помощью цветовых заливок создать настроение пейзажа. Но прежде
выполните палитру соответствующую вашему заданию.
Ваша
задача не только передать настроение пейзажа, но и показать его.Подумайте,
как вы представите свою работу, вспомните стихи, или опишите своими словами.
Приступили к
работе.
|
Предварительное
задание – создать цветовую палитру
Задание: Создание
пейзажа настроения –
(1 :
времена года;
2 :
время суток;
3 :
состояние природы
4:
использовать контраст , 5: использовать гармоничное сочетание )
|
Учитель
Показывает
наглядность и обучающие ся анализи-руют раздаточ-ный материал.
Презентация
Ученики анализируют
рисунки и фото на экране (презентация).
|
|
Итог
урока
Рефлексия
Анализ
работы
Вывод
|
Подводится итог
по вопросам:
- сегодня я
узнал…
- было
интересно…
- было трудно…
- теперь я могу…
- у меня
получилось…
- мне
захотелось…
- Посмотрев на
ваши работы, можно сказать результаты получились интересными и главное вы
сумели передать настроение природы и свое отношение к пейзажу.
Изменился ли
цвет вашего настроения? Давайте заполним палитру настроения.
“В природе есть
свое волшебство, своя чарующая прелесть, которая лечит душу. Природа в
картинах талантливых художников, поэтов, композиторов открывает нам новый
мир, волнует своей неповторимостью, своим напоминанием – не губите красоту
вокруг себя”. К.Г.Паустовский.
Дополнительное
задание на дом:
Выполнить живописный
набросок «Пейзажа» в различных программах , которые
поддерживает ваш компьютер или в стандартной –Paint.
Я прощаюсь, и настроение
у меня от общения с вами и от ваших работ приподнятое, жду следующего нашего
урока. До свидания.
|
Показ работ с
комментариями
Каждая группа
оценивает работу друг друга (карточки-критерии)
|
Выставка
работ обучающихся
.
На
экране высвечивается эпиграф
Музыка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.