Урок «Класс Пресмыкающиеся или рептилии. Отряд Чешуйчатые» 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8»

с. Грушевского Александровского района

Ставропольского края

Урок «Класс Пресмыкающиеся или рептилии. Отряд Чешуйчатые»  7 класс

Горгосова Любовь Николаевна –

учитель биологии

2019 г.

Цель: выделить признаки, характерные для класса Пресмыкающиеся, особенности их строения, связанные с наземным образом жизни.

Задачи урока:

Образовательная: начать формировать знания учащихся о классе Пресмыкающихся, раскрыть образ жизни и особенности жизнедеятельности пресмыкающихся, связанные с наземным образом жизни; познакомить с многообразием, установить место и роль рептилий в природе.

Развивающая: развивать умение сравнивать биологические особенности пресмыкающихся с животными, что уже изучили; умение наблюдать, логически мыслить и быть внимательными развить умение анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы, сравнивать.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к пресмыкающимся, что живут рядом с человеком и в дикой природе, прививать навыки коммуникативного общения.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Используемые методы: словесный, наглядный, практический, эвристический

Форма работы: групповая

Содержание и ход урока:

1. Организационный момент

2.Изучение нового материала
Тема урока «Класс Пресмыкающиеся или рептилии», в ходе которого мы попытаемся выяснить особенности жизнедеятельности, которые позволили пресмыкающимся стать первыми настоящими наземными позвоночными.

Организуется работа учащихся в группах по 4-5 человек.

Каждая группа получает задание:
Первая группа
ЗАДАНИЕ
1. Изучить текст « Общая характеристика пресмыкающихся» заполнить таблицу.

Вторая группа
ЗАДАНИЕ
1. Используя текст параграфа, таблицы  и дополнительный материал  «Ящерицы», дайте биологическую характеристику по плану:
1.1 Внешнее строение
1.2 Кожные покровы
1.3 Строение глаз
1.4 Слух
1.5 Размножение
Дополнительный материал  «Ящерицы»
1.Размер ящериц варьируется в достаточно широких пределах — от 4 сантиметров (южноамериканский геккон) до 3 метров (комодский варан).

2.Ящерицы не могут удерживать постоянную температуру тела, поэтому обитают они в основном в теплых краях и могут подолгу находиться на солнце.

3.Ящерицы-василиски умеют перемещаться по поверхности воды за счет частых ударов задних конечностей.

4.Многим известен тот факт, что при опасности ящерицы отбрасывают хвост. А некоторые виды затем возвращаются и съедают его.

5.Большинство ящериц имеют цвет кожи, сходный с местом обитания. Живущие в траве ящерицы обычно зеленого цвета, а в песке — желтоватые или коричневые. А хамелеон способен менять окраску в зависимости от ситуации.

6.Ящерица молох, обитающая в пустынях, способна собирать жидкость с помощью тела. Она может собрать воду, зарывшись во влажный песок.

7.Большинство ящериц ведут наземный образ жизни, но могут забираться на деревья или заходить в воду.

8.Существуют ящерицы, не имеющие ног. К их числу относится веретеница.

9.Жабовидная ящерица способна выстрелить во врага струей крови из глазниц на расстояние до 1 метра.

10.Ящерицы видят мир в оранжевом цвете. Проведенное исследование показало наличие на сетчатке большое количество жировых капель этого цвета.

2. Составить синквейн «Ящерицы»

2 прилагательных

3 глагола

1 предложение

1 существительное – синоним
Третья группа
ЗАДАНИЕ

Используя метод Кроссенс, изучая текст параграфа о змеях
1.Определите, о чем идет речь,

2.Составите рассказ – ассоциативную цепочку, посредством взаимосвязи изображений

С ребятами на уроках нам удобнее рассматривать связь между картинками по спирали, улиткой. В качестве подсказки дана нумерация квадратов. Центральный квадрат является целью цепочки рассуждений.  

1.Определите, о чем идет речь,

2.Составите рассказ – ассоциативную цепочку, посредством взаимосвязи изображений

                 


           

                 

3. Выступление представителей групп.

4. Подведение итогов урока и выставление оценок.

5. Домашнее задание: Параграф учебника 25, работа над вопросами 1-5 в конце параграфа.
Составить синквейн « Змеи»

Краткое описание документа:

Урок посвящен особенностям строения пресмыкающимся, связанными с наземным образом жизни и многообразию отряду Чешуйчатые. Проводится групповая работа,учащиеся самостоятельно изучают новый материал.Используются разные формы работы ,в том числе и метод Кроссенс при изучении нового материала, в ходе работы составляют синквейн, заполняют таблицу.