Урок 8 класс Рельеф России

  ПЛАН

урока  географии  в 8 классе

Слайд 1 и 2

Тема: «Рельеф России: тектоническая основа.»

Тип урока: Изучение нового материала  с элементами практикума.

Цель урока: 

Cформировать представление о рельефе России. Закрепить знания о главных тектонических структурах России; формировать представления о рельефе, как постоянно меняющемся компоненте под влиянием внешних и внутренних процессов;  формировать умения и навыки устанавливать взаимосвязь тектонических структур и крупных форм рельефа; совершенствовать навыки работы с географическими картами; развивать навыки практической деятельности; отрабатывать навыки работы с контурной картой.

Образовательные:

• создать условия для усвоения и понимания знаний об основных формах рельефа России;
• организовать деятельность школьников по самостоятельному применению знаний  при выполнении практической работы.

Развивающие:

§  создать содержательные и организационные условия для развития у школьников познавательной компетентности;

§  совершенствовать навыки работы с географическими картами, с контурными картами;

§  развивать навыки практической деятельности.

Воспитательные:

§   воспитывать чувство ответственности каждого школьника за собственную деятельность и деятельность всего класса;

§  воспитывать дисциплинированность;

§  воспитывать красоту и любовь к природе.

Задачи урока:

1.     Обеспечить условия для усвоения учащимися знаний об основных формах рельефа России.

2.     Способствовать развитию умений учащихся сопоставлять основные формы рельефа со строением литосферы;

3.     Способствовать формированию у учащихся навыков работы с картой.

Методы обучения:

§  словесные (объяснение, рассказ, беседа, работа с книгой);

§  наглядные (демонстрации изображений);

§  практические (выполни по заложенному алгоритму);

§  проблемно-поисковые (найди и докажи);

§  репродуктивные (делай, как я).

Средства обучения: интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, физическая карта России, тектоническая карта России, атлас, контурные карты, учебник.

Формы обучения: коллективная, групповая (парная), индивидуальная.

Формы контроля: ответ, работа на к/к, кроссворд, фронтальный опрос, самоконтроль, интерактивный контроль работа с физической и тектонической картой России.

Слайд 3 

Ход урока:

1.     Организационная часть урока.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Постановка темы, цели и задач урока. Определение экспертов  для работы  учащихся  из числа присутствующих учителей.

2.     Изучение нового материала.  

2.1Мотивация учащихся и актуализация опорных знаний.

(Слайд 4)                  “Держу я камень на ладони
                                    И не спешу его бросать,
                                   Чтоб книгу мудрую природы
                                   Неторопливо пролистать”

– О каком компоненте природы здесь идет речь? Как вы думаете?

– Сегодня урок мы посвятим изучению рельефа и тектонического строения нашей страны.

Слайд 5                     

 Изучение новой темы начинается с повторения.

- Вспомните, что такое рельеф?  (Все  неровности земной поверхности).

- Какие крупнейшие формы рельефа суши выделяют? (Горы и равнины).

Слайд 6

- Как различаются горы по высоте? (Высокие, средние и низкие). 

- С чем связаны эти  различия? ( Геологическое строение и тектоника).

Слайд 7 

-  Как различаются равнины по высоте? (Низменности высотой 0-100 м, на карте отмечены зеленым цветом; возвышенности – 200-500 м., желтый цвет; плоскогорья – более 500, коричневый цвет).

-В чем различия гор и равнин?  Почему? (Горы выше, сильнее расчленены, большие перепады высот (располагаются на подвижных участках суши), а равнины – слабо расчлененные участки, в основании лежит платформа).

Слайд  8  

2.2 Умение работать с картой. (подготовить карточки)

- По картам атласа отыщите названия крупнейших  форм рельефа нашей страны и внесите их в таблицу: (Работа с раздаточным материалом  в

группах по два человека)

Крупнейшие формы рельефа	Их названия
Равнины
Горы

 Слайд 9   (Проверка – анализ – разбор ошибок по заданию).

Слайд  10   

 2.3.Работа на контурной карте. Обозначение крупных форм рельефа России.

·       По картам атласа определите какая форма рельефа преобладает в России? (равнины)

·       В каких частях страны преобладают равнины?  (на западе и севере)

·       Назовите крупные равнины России. Как они делятся по высоте (по цвету и шкале высот) и характеру поверхности (Восточно – Европейская, 0-200м, 200-500м, холмистая; Западно – Сибирская, 0-200 м, низменность, Среднесибирское плоскогорье, 500-1000м, плоскогорье, Прикаспийская низменность, 0-200 м,  мин. отметка высоты – 28 м) .

·       Где в России размещаются горы? (на юге и востоке)

·       Как они делятся по высоте и характеру поверхности (Уральские, Алтай, Саяны древней складчатости,  (1000 – 2000м), глыбовые и складчато – глыбовые; Верхоянский хребет, хребет Черского, горы средней складчатости, (2000-30000м), скдладчато –глыбовые; Кавказ, Срединный хребет, горы новой складчатости, высокие и высочайшие (30000 – 50000м), складчатые.

Слайд 11 и 12

·       Вершина Кавказских гор – самая высокая в России, а как она называется?  (Гора Эльбрус)  Следовательно, Кавказские горы – самые высокие в стране.

Слайд 13

·       Самая низкая отметка России? (-28 м, Прикаспийская низменность). 

Слайд 14   и  15 

·       А какая самая длинная горная цепь? (Урал)

·       Ребята! Давайте определим общий уклон территории нашей страны! Определяют по направлению течения рек. (Общий уклон на север, т.к. крупнейшие реки текут на север).

Слайд 16   Выводы:

1.     Рельеф России разнообразен.

2.     Преобладают равнины.

3.     Равнины расположены на западе и севере.

4.     Горы расположены на юге и востоке.

5.     Рельеф понижается с юга на север (основное направление течения рек на север) и с востока на запад.

Слайд 17(карта)   

2.4. Проблемный вопрос:  Почему рельеф России столь разнообразен? ( Зависит  от геологического  строения и тектонических структур).

Россия  расположена  на  нескольких литосферных плитах, которые сталкивались  с  образованием гор. Плиты  движутся, сталкиваются или расходятся (Байкал), на границах плит  происходят землетрясения и вулканизм  (Курилы и Камчатка).

Конечно же формы рельефа  соответствуют  движениям литосферных плит.

Слайд  18 

2.5. Работа с учебником.

Наука тектоника  изучает строение земной коры.(см. тектоническую карту)  Вспомним теорию литосферных плит. Строение литосферных плит не одинаково: есть спокойные, жесткие и устойчивые участки – платформы, есть подвижные - геосинклинали. (Горы соответствуют подвижным участкам земной коры разного возраста; на древних участках – устойчивых, жестких платформах – расположены крупные равнины). Геосинклинали – это обширные  линейно вытянутые  подвижные участки земной коры, где наблюдаются  землетрясения и вулканизм. Через  сотни  миллионов лет на их месте  образуется устойчивый  платформенный  фундамент. Этот процесс долгий, вначале (см.   24 А с.72) земная кора растягивается, прогибается и опускается глубоко под уровень моря, как   бы затягиваясь  в слои мантии, происходит накопление  морских осадочных пород. В это время проявляется вулканизм, разломы в земной коре. Осадочные и кристаллические горные породы переплавляются и преобразуются в метаморфические. Далее рис. 24 Б наступает второй этап, под  действие температуры и давления породы  испытывают сжатие и начинают сминаться в складки. И над поверхностью океана  появляются гористые вершины в виде островов, Затем горы выходят из под уровня моря. Рис. Б и В . Под действием внешних сил (вспомните каких?)  горы начинают постепенно разрушаться  и приобретать черты равнин (Рис. Г). Бывает так,  что  на этой территории вновь может  проявиться тектоническая деятельность, тогда  земная кора разломится на  громадные глыб, поднимающиеся и опускающиеся с различной скоростью. Так образуются глыбовые и складчато-глыбовые  возрожденные  горы. Например горы юга Сибири.

Вывод: геосинклинали образуются  на месте глубоких  разломов земной коры, проходят стадии прогибания, горообразования и превращения в ядра будущих платформ.

Давайте теперь вспомним строение платформы?  (Кристаллический фундамент и осадочный чехол. См. рис.25 с.72. Какие иже платформы древние, а какие молодые? Вспомним геохронологическую таблицу первые платформы появились в архее и протерозое, а молодые в палеозое. У древних платформ осадочных чехол  мощнее, у молодых – это плиты - части фундамента платформ, перекрытые осадочным чехлом).  Помните из 6 класса тему движения литосферы- медленные вертикальные, так вот для платформ такие  медленные движения свойственны, в результате некоторых из них  некоторые их участки поднимались – на поверхность выходил кристаллический фундамент – щит.

Слайд  19

   Вывод: основные тектонические структуры: платформа, плита, щит, складчатые и складчато-глыбовые горы, геосинклинали.

 Давайте теперь подтвердим наше утверждение, что  горы соответствуют подвижным участкам земной коры разного возраста; на древних участках – устойчивых, жестких платформах – расположены крупные равнины).

Слайд  20  и  21

Слайд 22  

2.6. Практическая работа в малых группах (по 2 человека)

Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми по тектонической и физической картам на примере конкретных территорий.

Параметры сравнения	Равнины
	Восточно - Европейская	Западно - Сибирская	Среднесибирское плоскогорье
1.     Тектоническая структура
2.     Возраст пород осадочного слоя
3.     Абсолютные высоты
4.     Полезные ископаемые
5.     Крупные города

Горы	Эпоха складчатости	Полезные ископаемые
Уральские
Западный и Восточный Саяны
Верхоянский хребет
Кавказ

3. Закрепление.

3.1.Вопросы на закрепление   (Класс работает с физической картой России).

-А сейчас отправимся  с вами в «путешествие» по просторам нашей необъятной Родины. Путь наш будет пролегать по бескрайним равнинам, низменностям, возвышенностям. То, поднимаясь в горы, то, пересекая плоскогорья и системы нагорий, мы увидим всю красоту нашей Родины, познакомимся с историей формирования рельефа и его характерными чертами. Итак, «путешествие» начинается!!!

- Найдите горы, разделяющие две крупные равнины, которые протянулись с севера на юг и раньше назывались «камень» (Уральские).

- Горный хребет, расположенный вдоль правого берега Лены. (Верхоянский).

- Самые высокие горы Юга Сибири. (Алтай).

- Горы, протянувшиеся вдоль побережья Японского моря, их еще называют «Дальневосточным Уралом». (Сихоте – Алинь).

- Крупнейший горный хребет Камчатки. (Срединный).

 - Нагорье к северо-востоку от озера Байкал. (Становое).

 - Горы, расположенные к востоку от Алтая и состоящие из двух хребтов. (Саяны).

 -  Самое восточное нагорье России. (Чукотское).

 - Горы на полуострове Таймыр. (Бырранга).

 - Какой горный хребет на северо-востоке России, носит имя русского                           путешественника. (Хребет Черского).

  Слайд  23  3.2. Заполнить кроссворд на интерактивной доске.      

Вопросы:

1.     Вся совокупность неровностей земной коры (рельеф)

2.     Часть земной поверхности, высоко приподнятая над равниной и сильно расчлененная (горы)

3.     Обширные участки с ровной или холмистой поверхностью (равнины)

4.     Каменная оболочка Земли, которую образуют земная кора и верхняя часть мантии (литосфера)

5.     Равнина, имеющая высоту от 0-200 метров (низменности)

6.     Древний, относительно устойчивый участок земной коры, в основании которого лежит древний кристаллический фундамент, покрытый сверху осадочным чехлом (платформа)

7.     Равнина, имеющая абсолютную высоту от 500 метров и выше (плоскогорье)

8.     Подвижные неустойчивые участки земной коры (складчатость)

9.     Равнина, имеющая абсолютную высоту от 200-500 метров (возвышенность)

10. Наука о движение литосферных плит (тектоника)

Слайд 24  

 4.Домашнее задание. Параграф 15, вопросы, знать карту.

5. Итог урока.

  - Выставление оценок за работу в классе. (заполняют   учащиеся и эксперты)

 - Итак, мы с вами изучили новую тему!

 -  Подведем итог (рефлексия).  

Слайд 26  

Рефлексия.

1. В рельефе России преобладают            _____________________________.

2. По особенностям рельефа Россию можно разделить на    части: западную и восточную.

3. В западной части преобладают             __________, а в восточной                                         и                 .

4. Горы располагаются в основном на               и        России, а на                   низменности

5. Рельеф России повышается с                 на               и с запада на                .

6. Самая высокая точка России – гора               . Она располагается на           . Её высота          м. Самая низкая точка располагается на                       низменности. Её высота -      метров ниже уровня моря.

Приложение 1  к уроку

ТЕМА: Рельеф России: тектоническая основа.

Фамилия и имя учащегося_____________________________________________

1.

Крупнейшие формы рельефа	Их названия
Равнины
Горы

2. Практическая работа. Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми по тектонической и физической картам на примере конкретных территорий.

Параметры сравнения	Равнины
	Восточно - Европейская	Западно - Сибирская	Среднесибирское плоскогорье
1.     Тектоническая структура
2.     Возраст пород осадочного слоя
3.     Абсолютные высоты
4.     Полезные ископаемые
5.     Крупные города

Горы	Эпоха складчатости	Полезные ископаемые
Уральские
Западный и Восточный Саяны
Верхоянский хребет
Кавказ

3. Кроссворд

4.Рефлексия.

1. В рельефе России преобладают______________________________________.

2. По особенностям рельефа Россию можно разделить на    части: западную и восточную.

3. В западной части преобладают _____________, а в восточной                 и                     _________________________________________________________________.

4. Горы располагаются в основном   на                   и                           России, а на                                                  низменности

5. Рельеф России повышается с                       на                              и с запада на                                                          .     6. Самая высокая точка России – гора ____           . Она располагается на           . Её высота        м. Самая низкая точка располагается на                      _______ низменности. Её высота - ________метров ниже уровня моря.

Я  усвоил  материал на:

«5»_______   «4»_________   «3»__________________

Я ставлю  себе  за  урок  оценку :

«5»_______   «4»_________   «3»__________________

Оценка  эксперта  за мою работу на уроке:

«5»_______   «4»_________   «3»__________________

Мне  понравилось на уроке ______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Не  понравилось_______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________