Урок: “ Компьютерная графика
и ее виды ”
Тип
урока:Урок открытия нового знания
Форма работы: Фронтальная,
групповая, индивидуальная, самостоятельная
Методы:
Объяснительно - иллюстративный, словесный (беседа), практическая работа
Технология: личностно
ориентированного обучения, групповая, ИКТ, здоровьесберегающая.
Планируемые
образовательные результаты:
предметные :
сформировать понятие компьютерная графика,
Дать понятие растровой и векторной графики
научить обучающихся различать виды компьютерной графики
метапредметные– развитие
ИКТ - компетентности; умение выбирать форму представления информации,
соответствующую решаемой задаче; умение применять начальные навыки по
использованию компьютера для решения простых информационных учебных задач;
личностные –
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной
среды.
Решаемые
учебные задачи:
1) акцентировать
внимание на графических возможностях компьютера;
2) сформировать
навыки использования простейшего (растровый и/или векторный) графического
редактора для создания и редактирования изображений;
3) сформировать
умение выбирать нужный вид компьютерной графики для своих целей.
Ход
урока
Приветствие Проверка готовности класса к уроку
« Искусство - выражение самых глубоких мыслей
самым простым способом».
Эйнштейн (слайд_1)
Здравствуйте, ребята! Сегодня я
шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?
Да, все, что вы сказали, верно. А
еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на
нашем уроке.
А с каким настроением вы пришли сегодня на
урок?
У вас у каждого на
парте лежит раздаточный материал, который будет нам необходим в течение урока.
Будьте внимательны друг к другу. Учитесь слушать и слышать своих товарищей.
Появившийся на
свет младенец не умеет ни ходить, ни говорить. Но с самого рождения ему дана
удивительная способность видеть мир своими глазами. Пройдет немало времени,
прежде чем малыш сможет выразить свои мысли и желания словами, и еще далек тот
день, когда он напишет свое первое слово.
Но, получив в руки карандаш, он
неумело, но настойчиво пытается что-то нарисовать. Это и есть средство
самовыражения маленького человечка.
Мы начнем наш урок с небольшого
экскурса в историю.
Слайд 2 Люди
начали рисовать уже в те незапамятные времена, когда жили в пещерах, добывали
огонь трением, шли на охоту с каменными топорами.
В Сибири найден рисунок, возраст
которого 34 тысячи лет!
Как выполнялись
наскальные изображения?
С тех пор прошли
многие тысячи лет, появились письменность и книгопечатание, человек овладел
атомной энергией и вышел в космическое пространство, а что изменилось в технике
рисования?
Помните ли вы свои
первые детские книжки? Они были очень красочными, со множеством картинок. Разве
может быть интересной детская книжка без картинок?!
Сегодня в ваших
учебниках тоже много картинок. Они помогают вам усвоить даже самый трудный
материал.
Как вы уже успели
заметить, у вас на партах лежат карандаши, фломастеры. Как вы думаете, для чего
они нам нужны будут сегодня?
Учитель: Ребята,
сейчас я опишу вам некоторый объект, попробуйте его угадать и нарисовать.
Послушайте меня.
Игра
«Угадай и нарисуй объект»
1. Круглый,
полосатый, любят с ним играть ребята.
Что это?
Нарисуйте. Что вы рисуете? Сделайте ребята так, чтобы ваш мяч отличался от
рисунка соседа. Посмотрим?
Почему было легко
угадать загадку? В какой форме была представлена вам информация?
(взять несколько
рисунков из класса)
В какой форме
теперь представлена информация? Скажите, пожалуйста, картинка – это какая
форма представления информации? (графическая)
Учитель
демонстрирует на экране изображение мяча. (слайд 3) Задаёт классу
вопросы:
- Сравните
изображения на экране и те, которые вы нарисовали:
Какими общими
чертами они обладают?
- В чем отличие
графических изображений в тетрадях и на экране?
Как вы знаете,
наука информатика изучает несколько разделов. Сегодня на уроке мы познакомимся
с одним из самых красивых и перспективных разделов информатики. До сих пор я не
сообщила вам тему сегодняшнего урока. Но вы сами теперь сможете ее сформулировать.
Слайд 4
Итак, тема нашего урока «Компьютерная графика и ее виды»
– я хочу показать
вам видеофильм о картинах известного и талантливого японского художника Ютака
Кагайя, который пишет замечательные картины, причем с 1996 года исключительно
при помощи компьютерной графики.
Учитель демонстрирует видеоролик
Вам понравился фильм? Чем он вам
понравился?
(ответы
учащихся)
-Очень хорошо вы сказали.
Просмотренный видеоролик очень хорошо подходит к нашему сегодняшнему уроку.
-А вы знаете, как получаются все
эти картинки на экране компьютера? А что такое компьютерная анимация? На какие
виды делиться компьютерная графика?
- Поставьте перед собой цель на
данный урок:
Цель: сформировать понятие компьютерная
графика,
Дать понятие растровой и
векторной графики
научить обучающихся различать
виды компьютерной графики
А как вы понимаете, что такое графика?
Графика – это изображения, созданные при
помощи инструментов рисования и черчения.
Если говорить официально, то компьютерная
графика – специальная область информатики, изучающая проблемы создания и
обработке на компьютере графических изображений.
Из истории компьютерной графики
1 ученик Историю развития графической
графики можно разделить на 4 этапа
Слайд 5
1 этап. Первые компьютеры использовались лишь для решения научных и
производственных задач. Графическую обработку результатов числовых вычислений
человек производил вручную на бумаге с помощью чертёжных инструментов.
Слайд 6 2
этап. В 40-60 годы ЭВМ обрабатывала числовую информацию, для этого
разрабатывались языки программирования. На бумажных листах с помощью символов
(звездочек, точек, крестиков, букв) получались рисунки, напоминающие мозаику –
псевдографическая печать. Так печатались графики функций, изображения течений
жидкостей и газов, электрических и магнитных полей. С помощью символьной печати
программисты умудрялись получать даже художественные изображения.
Слайд 7 3
этап. Появление устройств для графического вывода на бумагу: плоттера (графопостроителя).
С помощью такого устройства на лист бумаги чернильным пером наносятся
графические изображения. Для управления работой графопостроителей стали
создавать специальное программное обеспечение.
4 этап. (слайд 8) Настоящая
революция в компьютерной графике произошла с появлением графических дисплеев.
На экране графического дисплея стало возможным получать рисунки, чертежи в
таком виде, как на бумаге с помощью карандашей, красок и чертежных
инструментов.
Несмотря на то, что для работы с
компьютерной графикой существует множество классов программного обеспечения,
различают всего три вида компьютерной графики:
Рассмотрим первый вид компьютерной
графики, а как он называется, узнаем после выполнения задания 1(опорный
конспект).Раскрасьте цветными карандашами каждый квадратик правильным цветом и
вы узнаете, что изображено. Код цвета смотрим в таблице из задания 1 (1 –
красный цвет, 3 – желтый цвет, 4 – зеленый цвет, 6 – синий цвет).
6 6 6 6 6 1 6 6 6 6 6
6 6 6 6 1 1 1 6 6 6 6
6 6 6 1 1 1 1 1 6 6 6
6 6 1 1 1 1 1 1 1 6 6
6 6 6 3 6 6 6 3 6 6 6
4 4 4 3 6 6 6 3 4 4 4
4 4 4 3 6 6 6 3 4 4 4
4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4
Что мы получили?
Мы можем уменьшить
размеры квадратиков?
Уменьшать можно до
тех пор, пока квадратики не станут точками. Мы получим изображение, состоящее
из точек. Что можно сказать о точках? Какие свойства имеют точки?
Узор,
образованный точками разных цветов и оттенков, называется растром.,
Компьютерные
изображения, состоящие из точек называют растровыми, а вид компьютерной графики
– ?
Растровую
графику применяют при разработке электронных (мультимедийных) и полиграфических
изданий. Иллюстрации, выполненные средствами растровой графики, редко создают
вручную с помощью компьютерных программ. Чаще всего для этой цели используют
отсканированные иллюстрации, подготовленные художниками, или фотографии. В
последнее время для ввода растровых изображений в компьютер нашли широкое
применение цифровые фото- и видеокамеры Основным элементом растрового
изображения является точка. Если изображение экранное, то эта точка называется пикселем.
В зависимости от того, на какое графическое разрешение экрана настроена ОС
компьютера, на экране могут размещаться изображения, имеющие 640х480, 800х600,
1024х768 и более пикселей (при этом физический размер пикселей меняется).
Пиксель –
это минимальный участок изображения, цвет которого можно задать независимым
образом.
Рассмотрим второй
вид компьютерной графики, название которого узнаем после выполнения задания 2
(опорный конспект).
Соедини точки и получи
изображение с заданными свойствами. Условно примем следующие обозначения:
толщина 1 – рисуем карандашом, толщина 2 – рисуем фломастером. Цвета обозначены
числами из задания1.
толщина 1
цвет 1
толщина 2
цвет 4
Из чего состоят
полученные рисунки?
Какими свойствами
обладают линии?
Как выражались
свойства линий?
Ребята, мы
получили изображение из линий. У линии были заданы свойства, поэтому мы назовем
ее вектором.
Компьютерные
изображения, состоящие из линий-векторов, называют векторными, а вид
компьютерной графики – ?.
Векторные
графические изображения являются оптимальным средством хранения высокоточных
графических объектов (чертежи, схемы и пр.), для которых имеет значение
сохранение четких и ясных контуров
Основным элементом
векторного изображения является линия (при этом не важно, прямая это линия или
кривая). Все, что есть в векторной иллюстрации, состоит из линий.
Разумеется, в
растровой графике тоже существуют линии, но они рассматриваются как комбинация
точек.
Вывод:
векторные изображения формируются из объектов, которые хранятся в памяти
компьютера в виде графических примитивов (линия, окружность, прямоугольник и
пр.) и описывающих их математических формул.
Ребята, вы,
конечно, любите компьютерные игры?
Я вам открою
третью тайну. В современных компьютерных играх используется самый сложный вид
компьютерной графики – фрактальная (трёхмерная) графика.. Создание фрактальной
художественной композиции состоит не в рисовании или оформлении, а в
программировании.
(Всё объяснение
нового материала сопровождается показом изображений, выполненных средствами
растровой, векторной и фрактальной графики.)
Физкультминутка
Выполнить задание
4 (опорный конспект). Отметить знаком «+» достоинства различных видов графики
и «-» - недостатки.
Завершить наше
занятие я хотела бы небольшим интервью. Продолжите мои фразы:
Что нового вы
сегодня узнали на уроке?
Я научилась
(научился) …
Мне было
интересно…
Урок мне
показался….
Самым легким для
меня было …
Самым трудным на
занятии оказалось…
.
- Я благодарю вас
всех за урок, вы очень меня порадовали своей работой сегодня! До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.