Урок -квест по биологии на тему "Движение крови по сосудам" 8 класс

Урок – квест. Тема урока «Движение крови по сосудам»

Цели  урока: Развитие логического мышления и творческих способностей детей. Активизировать деятельность обучающихся на уроке сформировать потребность в самостоятельном поиске знаний, необходимых в жизни.

Задачи:     1. Актуализация знаний детей о строении органов кровообращения.

                 2.  Сформировать знания о причинах движения крови по организму.

                 3. Продолжить воспитание здорового образа жизни у обучающихся.

Оборудование: Компьютер, интерактивная доска, электронное приложение к учебнику, учебник УМК Сферы 8 класс, таблица «Круги кровообращения», «Строение сосудов», телефоны с фотокамерой и выходом в интернет. Для каждой группы набор(легенда, задание, путевой лист , схема органов кровообращения)

Ход урока:

1этап урока Постановка проблемы

Учитель зачитывает текст легенды, раздаёт задания обучающимся.

Легенда: — Вы уменьшились и попали внутрь человеческого организма в микрокапсуле. Если вы не доставите действующее вещество ( инсулин) в определённую систему за определённое время, больному не поздоровится.  Ваша задача: донести спасительное лекарство наиболее быстрым и эффективным способом, избрав для этого кратчайший путь.

Для выполнения задания вам необходимо:

1.    Выбрать способ попадания в организм ( перорально, внутривенно, подкожно, внутримышечно)

2.    Изучить особенности выбранного маршрута, выявить трудности, проблемы. Привести доводы в пользу данного пути. Информацию занести в путевой лист.

3.    Составить маршрут с описанием характеристик.

4.    Среди вас должны быть специалисты: биохимик – для определения свойств и роли препарата

                                                               физик – для определения значения скорости и давления                                            жидкости при её перемещении.

                                                             Физиолог - для обьяснения необходимости движения крови с разной скоростью.

                                                              анатом – для составления пути передвижения.

                                                             оформитель результатов – для заполнения маршрутного листа.

Смотри приложение №1 «Возможные пункты по пути следования»

5.    Обосновать выбор маршрута.

Для выбора маршрута вам потребуются источники информации:

1.    Учебник УМК «Сферы», параграф...

2.    Электронное приложение к учебнику. Каталог.

3.    Ресурсы интернет.

4.    Результаты выполнения задачи надо сфотографировать и прислать на электронную почту.......

2 этап урока Поиск решения.

 Группы обучающихся при помощи источников информации выполняют задание.

3 этап урока. Отчёт групп о выполнении задания. Обсуждение результатов работы групп.(присланные учителю отчеты выводятся на интерактивную доску или экран)

4 этап урока.

Учитель: Итак, ребята, вы справились с заданием, правильно выбрав способ дислокации в организм капсулы (внутривенно), создали маршрут,  по которому двигались к цели (по кровеносным сосудам)

и достигли её. Прокладывая маршрут своей экспедиции вы узнали как и почему движется кровь по сосудам тела человека, таким образом , есть смысл записать на доску тему сегодняшнего урока

«ДВИЖЕНИЕ КРОВИ ПО СОСУДАМ»

5 этап урока. Закрепление.

1.    Показать на таблице путь и изменение состава крови в малом круге кровообращения.

2.    Показать на таблице путь и изменение состава крови в большом  круге кровообращения.

3.    Назвать факторы, обеспечивающие движение крови по сосудам.

6 этап урока. Пульс и артериальное давление – показатели здоровья человека. Гипертония и гипотония.(Практическая работа№... в Практикуме)

7 этап урока. Домашнее задание

Оценки за урок

Приложение №1 «Возможные пункты по пути следования»

Вены, капилляры, артерии, камеры сердца, тканевая жидкость, органы пищеварительного тракта.

Приложение №2

Форма маршрутного листа

Пункты по пути следования	Проницаемость стенок (обосновать)	давление	скорость	Особые данные

Приложение №3

«Схема кровеносной системы человека»

Краткое описание документа:

Данный урок в формате квест может быть проведен в 8 классе при изучении темы "Кровообращение". Необычная форма получения знаний обучающимися позволяет задействовать активной работой весь класс, развивать у них проедметные, метапредметные, коммуникативные УУД При выполнении задания обучающиеся должны вспомнить ранее пройденный материал о железах внутренней секреции и их гормонах, о нарушениях углеводного обмена, о движении крови по кругам кровообращения.

для поиска правильных действий детям необходимо воспользоваться компьютером, ресурсами интернет.

Для демонстрации и оценки результатов проделанной работы дети составят таблицу(маршрутный лист),создадут схему передвижения по кровеносным сосудам, сфотографируют и отправят по указанному электронному адресу(учителю)

Успех выполнения задания зависит от распределения ролей между участниками квеста и их слаженной работы