Урок литературы 6 класс "Спешите делать добрые дела"

Урок литературы 6 класса

Тема урока:  А.Яшин «Спешите делать добрые дела»

Задачи урока: познакомить со стихотворением А.Яшина «Спешите делать добрые дела», развивать монологическую речь учащихся, работать на выразительностью стихотворения, воспитывать чувство доброты, желание прийти на помощь нуждающемуся.

Оборудование: портрет А.Яшина, выставка рисунков, песня «Улыбка» В.Шаинского.

Эпиграф:  «Поэзия должна делать людям добро» (А.Яшин)

Ход  урока

I.          Организационный момент (дети сидят полукругом). Вы сейчас послушаете два отрывка из изученных ранее произведений,  назовите эти произведения, их автора, что между ними общего. - Чтение стихов. (Заболоцкий «Журавли»; А.Яшин «Покормите птиц»)

Сегодня на уроке мы продолжим разговор о добром отношении людей ко всему живому. Познакомимся ещё с одним стихотворением А.Яшина «Спешите делать добрые дела»

II.    Запишите тему урока. А эпиграфом к нашему уроку я взяла слова поэта А.Яшина «Поэзия должна делать людям добро». Как вы понимаете эти слова? А сейчас подумайте и скажите, какие цели поставили перед собой. (Познакомиться со стихотворением А.Яшина, ответить на вопрос: «Прав ли А.Яшин, утверждая, что «поэзия должна делать людям добро»).

III.  Прежде, чем познакомиться со стихотворением А.Яшина «Спешите делать добрые дела», давайте послушаем его стихотворение «Орел» и стихотворение И.Северянина «О чем шепчет парк». Что общего между ними?

- Чтение стихов, подготовленных учащимися (оба стихотворения рассказывают о том, как человек делает природе плохо). А сейчас послушайте стихотворение А.Яшина «Спешите делать добрые дела». Как, на ваш взгляд, связано это стихотворение с предыдущим? (Чтение стихотворения учителем, ответы учащихся). Прочитать стихотворение по себя и ответить на вопросы (вопросы на доске: Какое впечатление произвело это стихотворение? Осуждает или оправдывает автор своего героя? Почему автор называет и заканчивает стихотворение словами: «Спешите делать добрые дела»? К кому обращается автор? Как вы понимаете слово блокада? (т/с Лопатухин, окружение, обложение города, порта и т.п. войсками противника, имеющее целью изолировать, отрезать всякое окружение с внешним миром и принудить их к сдаче).

Работа над выразительностью.

С каким чувством нужно читать это стихотворение (грусти, сожаления, последние строки – с призывом – как выстраданный урок жизни). Чтение стихотворения 2 учащимися.

Я просила к этому уроку подобрать стихи о добрых делах. (Чтение стихов учащимися, ответ на вопрос: «Почему они выбрали это стихотворение?»)

-Кому из детей удалось передать эмоциональное состояние лирического героя?

Какое из прочитанных стихов вам запомнилось больше всего? Почему?

Итог урока С каким настроением вы покидаете сегодняшний урок?

Что запомнилось? А сейчас давайте послушаем и споем песню Шаинского «Улыбка»,ведь если мы будем дарить друг другу улыбку- это тоже доброе дело.

Домашнее задание Выучить стихотворение наизусть