Урок литературы 9 класса " Тема дружбы в лирике А.С.Пушкина"

Урок литературы .

Тема урока:   Тема дружбы в лирике А. С. Пушкина   (9 класс)

  Цели урока: ознакомить учащихся с адресатами лирики дружбы Пушкина;Развивать навыкивыразительного чтения; воспитать внимательного вдумчивого читателя; воспитать чувство товарищества, умение ценить дружбу.

  Оборудование: портреты друзей – лицеистов: Пущина, Дельвига, Кюхельбекера.

                                Стихотворения А.С.Пушкина на каждом столе для анализа

  Метод: элементы технологии «Французских мастерских»

  Вступление:  Становление А.С. Пушкина происходило в лицейский период. Ведущую роль в этом процессе сыграли его лицейские друзья. Во всём творчестве Пушкина актуальна тема  дружбы и лицейского братства и поэтому на протяжении всей  жизни в его лирике появлялись стихотворения, посвящённые друзьям.  Чтобы убедиться в этом, мы проанализируем такие стихотворения как «Пущину»,

                                                                                        «Разлука»

                                                                                         «19 октября»

                                                                                         «Была пора»

Эти стихотворения вы найдёте в сборнике стихотворений Пушкина «Я помню чудное мгновенье» 2002 года.

   Первая учебная ситуация: - Что вы можете рассказать о Лицейских годах жизни А.С. Пушкина?

                                     ЛИЦЕЙ  -  СЕМЬЯ

Учитель:  И. Пущин «…Образовалась товарищеская семья… Близко узнали мы друг друга, никогда не разлучаясь; тут образовались связи на всю жизнь…»

  -  Что главное в воспоминаниях Пущина?( каждый ученик письменно отвечает на этот вопрос, затем ответ зачитывается и оценивается)

   Вторая учебная ситуация:   КРУГ БЛИЗКИХ ДРУЗЕЙ

                  Александр Пушкин,   Иван Пущин,  Антон Дельвиг,  Вильгельм Кюхельбекер

       Письмо Кюхельбекера – А.С. Пушкину из Баргузина в Петербург, 12 февраля 1836 г.

  « Двенадцать лет, любезный друг, я не писал тебе…Не знаю, как на тебя подействуют эти строки: они писаны рукою, когда –то тебе знакомою; рукою этою водит сердце, которое тебя всегда любило; но двенадцать лет не шутка.Впрочем мой долг прежде всех лицейских товарищей вспомнить о тебе в ту минуту, когда считаю себя свободным писать, долг, потому что и ты более всех прочих помнил о вашем затворнике. Книги, которые время от времени пересылал ты ко мне, во всех отношениях мне драгоценны: они служили мне доказательством, что ты не совсем ещё забыл меня…Верь, Александр Сергеевич, что умею ценить и чувствовать всё благородство твоего поведения; не хвалю тебя и даже не благодарю, потому что должен был ожидать от тебя всего прекрасного…»

   - Какими чувствами наполнено это письмо? ( ответ на вопрос письменно)

      Третья учебная ситуация: чтение стихотворений наизусть (читают учащиеся)

  -  Какая тема является общей для всех этих стихов? (тема лицейского братства, товарищества)

        Четвёртая учебная ситуация:  анализ стихотворений

       - «Друзья мои, прекрасен наш союз «     ( «19 октября»)

      -  « О Пущин мой»

      -  «О Дельвиг мой»

      - Скажи, Вильгельм»

      - «Мой брат родной по музам, по судьбам»

      - «Мой первый друг, мой друг бесценный»  («Пущину»)

      - «Бог помочь вам, друзья мои»  («Разлука»)

       - « Лицейской жизни милый брат»  («Разлука)

       - «Святому братству верен  я»      («Разлука»)

 Вывод:   ЛИЦЕЙ – СЕМЬЯ – КРУГ БЛИЗКИХ ДРУЗЕЙ – ТОВАРИЩЕСТВО, БРАТСТВО

   Д.З.  Мини – сочинение:  « Что значит дружба для А.С. Пушкина»